《高中语文论述文的写作教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文论述文的写作教学.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文论述文的写作教学摘要近年来，我国教育业发展迅速，而高中语文写作教学在语文在教材中占有较大的比重，也占着重要的教学任务。许多现代化教学思想都被应用在高中语文写作教学中，对于高中语文写作教学改革的是一个大胆尝试，也是将整个语文教学水平提高到一个新的层次。因此如何提高学生的语文水平，特别是学生的语言文字的运用水平，而这些都集中表现在学生的作文水平上。也是教育工作者研究的重要课题。关键词：高中语文 写作教学 教学理念AbstractIn recent years, education has developed rapidly in our country, and Chinese writi
2、ng teaching in high school language occupies a large proportion in the teaching material, also account for an important teaching task. Many modern teaching ideas are being used in Chinese writing teaching in high school, for high school is a bold attempt of the Chinese writing teaching reform, is to
3、 increase the whole language teaching level to a new level. So how to improve the students Chinese level, especially the use of students language level, and these are concentrated in the students composition level. Is also important hot topic in the field of education workers.Key words: high school
4、Chinese teaching of writing teaching concept高中学生的写作能力是体现学生整体素养的标识。写作这个能力会对学生学习或者以后的工作生活中产生重要的影响作用，而这能力也会帮助学生更好地表达其内心的情感和想法，同时让学生能够更好适应现在社会的发展。写作教学是锻炼学生思维和拓展能的方法。在高中语文教学中，有很多老师会重读轻写，过于重视学生的大量阅读能力而忽视了学生写作能力的培养，因此也对学生的语文学习和以后的发展产生了一定的影响。一、高中语文论述文写作教学现状要想使学生的作文水平发生根本性的变化，传统的教学方法已远远不能满足于现在教育理念。在新的教学理念下，学
5、生的主体地位得到尊重，而教师的主角地垃相对应被淡化。在传统的教学课堂上师生的互动比较少，学生的积极性、主动性和创造性都不能很好发挥出来，这也就阻碍了学生写作思维的发挥，从而导致其写作思维僵化，常常出现写作手足无措的情况。另外，传统的教学理念不仅对教师产生影响，对学生也产生了很大的影响，学生习惯于教师一堂课、布置写作任务，习惯老师的主动和自身被动。因此在这种被动的情况下完成任务，学生写作优势没有被调动出来，长期以往会导致学生不会积极写作，从而降低写作效率，约束了写作能力，及写作质量的提高。在高中语文教学中，有关论述文的观点仍然存在一些误区。认为学生学了只能应付考试，对学生的发展和工作生活无用；或
6、者认为论述文虽然有用，但是作用片面、有限，只能培养逻辑思维，发展智力等。通过分析我们知道，论述能力融于社会的方方面面，及各种文体之中，应用十分广泛，对社会、自然、人类内心世界有着重要的探索作用。而应付试教育和论述文给我们带来伤害以外，也看到现实生活中论述文无所不在的生命力。论述文以说服为目的，要让人愉快地接受自己的观点，就要论述者的理性，及情感和伦理道德上引起读者内心的共鸣。论述者不仅要调动人的理智，还要调动人的感受、情感和道德感，这些没有形象思维能力的配合是不可能办到的。只有从认识上走出误区，才能最终使学生从论述文的写作中受益；论述文才能发挥它应有的作用。二、在写作教学中融入新的教学理念在新
7、的教学理念下，老师应作一名真正引导者，根据学生的特点，选择合适的教学方法，从学生的生活体验中和传统文化中，将学生的潜能充分挖掘出来，促进学生自主命题。在生活中提取素材，以此展开论述，只要学生能够学会认真观察生活中点滴，才能真正投入到生活中来，才能感受到生活的精彩。只有经历更多的事情，才会明白生活中酸甜苦辣，这样创作出来的作品才能受欢迎。所以这就要求老师要引导学生关注生活，增加学生对生活的体验和积累生活中的写作素材，以提升学生的情感能力。对事物的细心观察而选取更加贴合文章需要求的素材。教师引导学生结合教材和生活中的素材，增加对写作的积累。让学生养成基本的写作能力，无疑对他们的思维能力、写作能力、
8、写作信心及能力是有帮助的。叶圣陶先生曾指出，“对于学生作文，标准不宜太高。若说立意必求独创，前无古人，言情必求甚深，感通百世，那么能文之士也只好长期搁笔，何况学生？”而高中语文仍然属于基础阶段，在作文教学方面更应重点培养学生的写作基本功。论述文是以“说服”为目的，用简洁准确生动的语言表达出来，让人愉快接受的一种文体。而论述能力是各种文体中最广的一种基础写作能力，因此，在高中阶段提倡写作，也是现在教学的特点，同时论述文本身的特点、与高中生身心发展和时代的要求密切相关。论述文应用广泛、地位重要，对材料、思维、情感道德、语言文字方面的特殊要求等特点决定高中生应以论述类文体写作为主攻对象，高中生心理发
9、展的“不平衡性和动荡性”、学习活动的以掌握系统的理性的间接经验为主、自主学习、学习目的更为明确等特点以及高中生在身体、心理、思维、学习策略等方面的成熟与发展决定了他们学习论述文的必要性和可能性，而现代社会的知识分类精细化与更新快速化、写作的专业化及普及化同样决定了高中生必须掌握论述文这一基本写作文体。三、提高高中论述文写作教学质量写作本身是一种创作，而写作的灵感多数又来源于生活，因此想要有好的作品，就要求学生应该对生活中的素材进行搜集，细心观察生活中的每一个细节，在生活找到创作的素材，这样创作出来的作品才能更贴切生活和实际。才能让读者感同身受，引起读者的共鸣，为自已的写作打下坚实的基础。但如何
10、使高中论述文教学取得成效，就必须注意论述文写作教学流程的完整性，写前指导、过程参与和评价总结一个都不能少；围绕论述文以“说服”为目的的特点，采用演讲方式培养学生流畅的思维、雄辩的语言、打动人心的情感、深刻的个人感受，并用辩论方式提高思维的批判性、敏锐性和全面性，养成团结互助和为真理而战的良好精神品质，用写调查报告的方式培养学生搜集整理材料、发现问题、分析问题、解决问题的能力，用建议书的方式锻炼学生根据特定的说服对象恰当表达观点的能力，用仿写和翻译的方式培养学生把握文章结构、严密推导自己观点及其它语言表达能力等。并有效地提高了学生写作的积极性和针对性。教师在高中论述文写作教学的过程中，担任的是引
11、导学生的角色。在每一次作文练习、考试之后，对学生作文进行点评，挑选出学生写的较好的论文，对写的好的方面和有所欠缺的方面都要进行点评，举一反三，引导学生思考，提高学生写作能力。四、总结综上所述，高中语文写作教学不仅是为了让学生能够取得一个好成绩；同时也是锻炼了学生的自己的语言表达能力和想象能力。所以这就要求教师在教学活动的时候，更应注重写作素材和方法的改善，让学生能够在一个科学、和谐的氛围中进行写作学习，引导学生关注生活中细节，在生活中找到写作的灵感。这样既能够保证学生的论述水平得到有效的提高，还能让学生增中对生活的感司。用学到的知识服务于生活。参考文献1中专语文阅读教学中批判性思维的培养D.
12、郎玉飞.河北师范大学 20162义务教育阶段六年级与七年级语文阅读教学衔接初探D. 周冬会.陕西师范大学 20163以写促读在高中语文阅读教学中的应用研究D. 王佳惠.山西师范大学 20164初中语文阅读教学渗透生命教育的研究D. 张智慧.山西师范大学 20165基于高中语文写作教学中自主学习策略的应用J. 刘志勇. 科技风. 2015(02) 6探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用J. 马永菊. 现代语文(学术综合版). 2015(04) 7自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析J. 黄志坚. 中国校外教育. 2015(11) 8自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用J. 齐秀中. 中外企业家. 2013(22) 9自主学习策略在高中语文写作教学中的应用J. 郭以凤. 才智. 2013(11) 10自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析J. 邸珍玉. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2010(02)