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1、毕 业 论 文题目：给孩子健康的童年-幼儿德育教育之我见姓 名： 学 号： 学 院： 专 业： 指 导 教 师： 2016年 月 日摘 要幼儿的德育发展及教育对幼儿的健康成长具有十分重要意义,而幼儿在不同的年龄生理、心理各有差异,应对症下药、因材施教。幼儿园是幼儿品德教育的主阵地,老师是指挥员也是实施者,要为幼儿树立道德标杆,要以身作则,要有一颗真诚的爱心,要着重品德行为的训练。同时在日常课堂上还要引导学生从书本知识走向现实生活,培养他们的学习兴趣、良好习惯和品德意志,要和家长积极沟通、密切配合。还要注重方式方法,对不同层次、不同心理的幼儿采取不同的方法,对特殊的幼儿采取特殊的方式,让所有的幼
2、儿都能在我们这个社会主义和谐大家庭摆正自己的位置,成为有用人才。关键词：幼儿 品德教育 培养AbstractIt has very important significance of moral development and education of childrens healthy growth of children, and children in different age have different physiological, psychological differences, suit the remedy to the case, in accordance with
3、their aptitude. The kindergarten is the main position of childrens moral education, the teacher is also the implementation of commander, to establish a moral benchmark for children to set an example, to have a sincere love, to focus on the moral behavior training. At the same time in the daily class
4、room to guide students from book knowledge to real life, cultivate their interest in learning, good habits and product of Germany, and parents to actively communicate and cooperate closely. But also pay attention to methods, on different levels, different The children take a different approach, take
5、 the special way of special children, so that all children can in our socialist harmonious family position itself, become a useful person.Key words:Child Moral education culture 目 录1 简述德育教育12 培养幼儿德育发展的必要性12.1 幼儿德育思想意识缺乏12.2正确的培养幼儿品德意识，提高综合素质22.3有效提高幼儿德育发展教育至关重要23 培养幼儿德育教育的有效措施23.1教学，以说服教育为主23.2家长教育，
6、榜样示范，环境熏陶33.3幼儿教师工作33.4团队活动44 结论4参考文献5IV1 简述德育教育德育教育是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为的体现。树人之要,德育为先,德育之要,养成为重。要培养幼儿品德发展,让他们学会求知、做事、共处、做人,必须让幼儿知道什么是对的,什么是错的,也就是要通过实践使幼儿有明确的是非观念,在平时的学习生活中该做什么,不该做什么,有了明确的方向,才能达到目的。幼儿园是幼儿思想道德教育的主渠道,贯穿于教育教学的各个环节,要把弘扬民族精神作为思想道德建设极为重要的任务,纳入幼儿教育的全过程。深人研究幼儿
7、思想品德形成的规律和特点,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,并保证占有适当分量,努力构建适应新世纪发展需要的幼儿品德发展的完整体系。2 培养幼儿德育发展的必要性 幼儿的德育教育,是道德认识的深化,道德情感的陶冶、道德意志的锤炼等方面的结合。道德引为习惯的养成,道德信念的确立都离不开个体现实的道德生活和活动,这就构成了幼儿品德评价生活化的原因或依据。有此依据，幼儿的品德发展就有了坚实的基础。2.1 幼儿德育思想意识缺乏 幼儿的心灵纯洁的就像一张白纸，对于他们来说，他们不知道如何做人处事,所以怎样教育便是怎样勾勒他们人生的行为习惯，由于幼儿思想意识缺乏
8、，自控能力较差，具有一定的可塑性，所以此时也是培养孩子道德品质行为习惯的关键时期，但目前很多幼儿老师反映培养现在孩子的行为习惯道德品质很困难，其原因一是幼儿对家长们的行为习惯有一定的效仿性二是现在的孩子在家庭中永远都是在被捧在手心里、当小祖宗供着，要什么给什么，不自己吃饭、不自己穿衣，不会自己动手，永远都是父母代劳，提出的要求也是样样被满足。这样便产生了自私自大的心理，不会为别人着想，导致了幼儿思想行为错误，因为他们认为这样就是他的生活习惯，这样做是理所应当，这样是不正确的。因为家长是孩子教育过程中第一任教师，家长的行为习惯，每个动作表情，句句言语都是孩子效仿的参照物,直接影响到孩子的行为习惯
9、道德品质，所以幼儿对思想意识的认知缺乏与否与家长的教育有直接的关系。2.2正确的培养幼儿品德意识，提高综合素质 道德是一个人,一个家庭,乃至一个国家的灵魂，近期舆论上出现了各种大学生乃至更高学历的人所发生的一些令人匪夷所思乃至发指的行为，像是2002年2月23日所发生的清华大学学生刘海洋用硫酸泼狗熊事件，还有2004年云南大学学生马加爵杀害四名同学的事件，我认为归根结底，无非是由于其本身在年幼时所养成的一些劣习所造成的，从小培养孩子的道德品质意识，让他们从小接受正确的教育，提高综合素质，这样在个人发展的道路中才会有正确的行为意识，对个人，对国家，对社会都会具有良好的影响。中国有句古话，三岁看到
10、老，所以我们应该在幼儿时期，用他们能接受的方式方法下，正确的培养一个幼儿的道德品质素质的意识，让其从小养成一个正确的观念，对于孩子本身来说，都是受用一生的行为。2.3有效提高幼儿德育发展教育至关重要 幼儿时期处在一个思想单纯的时期，对幼儿进行道德教育，非常容易，在这个时期可以达到事半功倍的的效果，首先孩子们的心智没有发育的特别完全，对社会的认知还是一种懵懂模糊的状态，很多外界因素都可能改变他们品德行为道德观念，亦或者改变他们的人生。有效提高低幼儿道德品质教育的方式方法至关重要，这个阶段要通过各种途径或方法正确引导，使这些处在懵懂无知的孩子建立起正确的道德意识，道德理解，道德判断及道德品质，有可
11、能改变他们一生。3 培养幼儿德育教育的有效措施3.1教学，以说服教育为主幼儿教学是幼儿德育学习发展的主要途径，思想品德是幼儿最直接对学生进行德育教育的途径，但是在传授知识的同时还应培养学生对某种行为规范的理解，或者亲身实践，切勿生搬硬套或是牵强附会，培养幼儿探索理解的接受知识，亲身感悟明白道理，形成健康积极的态度和价值观。所谓说服教育就是讲道理，通过语言事实来让幼儿了解，并以这样为榜样鼓励效仿，影响教育者的思想意识，使他们明辨是非，何为好，何为坏。教师家长都应善于倾听孩子们的心声，指出缺点与不足，引导孩子正确的处事方式和道德行为。通过一些行为准则来引导，要求幼儿学习其内容，讲述守则重要性并严格
12、自觉遵守。3.2家长教育，榜样示范，环境熏陶家长是孩子的第一任教师，孩子像是父母的一面镜子，像是父母的影子，孩子从出生开始家长会对孩子从各方面进行教育。但是由于很多家长对孩子的溺爱，总是事与愿违，变成了错误的教育，现在的家都是放任自流，没什么要求，对孩子的不合理的要求，无原则的迁就，致使很多孩子出现自私、目中无人、等等的恶习。父母的思想品德行为习惯举止仪表都会展现在孩子的世界里，要使孩子有个良好的道德品质首先家长要具有良好的思想才能影响孩子，给孩子展现一个好的楷模。家长要和老师互动，对孩子的错误严肃认真严格对待，要做到爱与严格相互结合，让他们觉得父母提出的意见和要求是正确的，乐意接受。言教重言
13、教，加强自身的教育知识，尽心教育，严格要求才是正确的行为。 榜样的影响力非常大，通过榜样的人物言行作引导将理论人格化，鲜明生动，具有较深的感染性。另外幼儿的心灵单纯，模仿性强，崇拜英雄，通常梦想会成为那样的人。教师可以通过思想品德课程给孩子们看些关于伟人的电影，例如雷锋同志，之后可以和同学们讲解事迹来讲述良好的道德品质，引导学生理解榜样学习榜样。在班级中选出讲文明懂礼貌的孩子并给予小雷锋的称号，让大家向他学习，以此来鼓励大家的积极性。毛主席也曾经说过，榜样的力量是无穷的，用先进个体的事迹，通过故事的形式，告诉孩子这些个体在面对一些事情时的事迹和处理方式，劝诫孩子应以此为榜样，去效仿这种行为。也
14、可以在幼儿中，先以小规模的重点培养此类行为，让这些学生受到老师和家长的表扬的方法，让他们认为这样做会受到大家的表扬和赞赏，激发学生好强心理，创造出一个积极的环境来让更多的幼儿融入进这种好的行为中，以此来培养幼儿品德的发展和教育工作。3.3幼儿教师工作 幼儿教师是培养幼儿德育品质的中心力量，要重视班级文化，要抓好每一个孩子。建立良好的班风，爱学习、爱劳动、讲文明、懂礼貌，通过树立榜样来引导学生学习典型对象来促进学生形成良好的品德。老师在孩子眼中也是楷模被直接模仿的榜样。要孩子做到的行为，首先自己要做好，努力做好孩子心目中的表率。幼儿教师还要激发幼儿的主动性，根据教学的目的，内容要求需要来示范引导
15、，培养提高品德教育的实施，促进幼儿对于品德的认识积极主动的重要性。 家长也是孩子的启蒙老师，家长应积极和老师沟通，老师要经常了解幼儿在家中的各种行为，并把幼儿在学校的表现也反馈给幼儿家长，老师和家长共同互动，督促监督幼儿的行为变现，分析幼儿当下这段时间的一些心理变化，并让家长配合老师，把幼儿可能出现的一些不良习惯及时纠正，让幼儿从家到学校，都有一个正确的品德观念。3.4团队活动 团队活动有利于调动幼儿的积极性、主动性和创造性。多多组织团队的活动可以培养幼儿自我教育和管理的能力，团队可以开展各种健康有益，生动活泼的集体活动，也可以通过校会、班会等集会活动来提高幼儿对德育品质的认识。 教师要经常开
16、展各类课外活动，像是文化科技活动，参加农业展览馆，夏令营，冬令营之类的活动，不仅能够开阔视野提高幼儿对事物主动探索的兴趣，还能激发幼儿的上进心，荣誉感，提高对事物的认识。让幼儿从中相互帮助，克服现有因独生子女造成的娇惯，通过各个环境来树立幼儿正确的价值观，并进行教育，以此来进行道德品质教育。4 结论 想要培养幼儿德育的发展教育首先要有明确的目的和正确的态度，让幼儿积极的参与其中来，正确教育。由于幼儿缺乏自控能力，需要老师和家长的积极配合来做到真正教育，往正确的方向引导，给孩子创造良好的学习氛围和行为示范，成为孩子的楷模。作为家长和幼儿老师，必须时常关注孩子的点滴行为，教育要从小做起，用一颗爱心和耐心去教育去影响，从而使幼儿成为一个有良好道德行为习惯的孩子，为将来的人生奠定基础，成为有道德的好公民。参考文献1许多青.谈小学生道德品质的培养J.甘肃省民勤县新民小学,2013.92郑福田,李博.名校规章制度典范J.内蒙古大学出版社，2015.23任棠棣,李伯黍,吴福元.心理学J.人民教育出版社,2014.34北京师范大学公共课心理学编写组.公共课教材J.北京师范大学出版社,2013.85韩玉林,王贵.班主任艺术工作60例J.黑龙江少年儿童出版社,2015.45