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1、鉴赏诗歌语言2021/8/9 星期一1诗歌鉴赏之语言鉴赏诗歌鉴赏之语言鉴赏v语言鉴赏主要是对诗歌的词和句的鉴赏。语言鉴赏主要是对诗歌的词和句的鉴赏。v分为炼字和炼句两种。分为炼字和炼句两种。v一、一、炼字炼字v即对即对“诗眼诗眼”赏析赏析 诗眼诗眼就是一首诗或某联、某句中就是一首诗或某联、某句中最能体现作最能体现作者思想观点、情感态度的者思想观点、情感态度的，具有，具有概括性、生动性、概括性、生动性、或情趣性的或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。是读者窥探诗歌内容的窗口。一般是动词或形容一般是动词或形容词，还有一些虚词词，还有一些
2、虚词。一般的说，。一般的说，五言诗诗眼多在五言诗诗眼多在第三字第三字，七言诗诗眼多在第五字七言诗诗眼多在第五字。当然，并非所。当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在藏在标题标题中。中。2021/8/9 星期一2v诗眼：诗眼：v1、点明主旨的关键字或句。、点明主旨的关键字或句。v （诗中眼）（诗中眼）v2、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字或词。最关键的字或词。v （句中眼）即（句中眼）即“炼字炼字”所炼字大多用了一些所炼字大多用了一些修辞修辞，或者有，或者有活用活用现象，又或现象，又或者者色彩
3、色彩浓烈。浓烈。一般是一般是动词动词或或形容词形容词，还有一些，还有一些副词、叠词、拟声副词、叠词、拟声词等词等。2021/8/9 星期一31、点明主旨的关键字或句。、点明主旨的关键字或句。（诗中眼）（诗中眼）找出旅夜书怀的诗眼并简析。找出旅夜书怀的诗眼并简析。“独独”字是诗歌的诗眼，因为这首诗就是表达诗人字是诗歌的诗眼，因为这首诗就是表达诗人孤寂之孤寂之情情的。诗中的夜舟、沙鸥都是诗人漂泊无依、孤独命运的写的。诗中的夜舟、沙鸥都是诗人漂泊无依、孤独命运的写照。照。高考链接高考链接 06江西卷江西卷 三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开
4、。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注：将：行，流过。注：将：行，流过。问：本诗的问：本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？注意：诗中眼是全诗主旨所在。它是为突出主旨服务注意：诗中眼是全诗主旨所在。它是为突出主旨服务的。在答题时要结合主旨答题。的。在答题时要结合主旨答题。答案：答案：“交情交情”或或“交情得似山溪渡交情得似山溪渡”答题思路：答题思路：1、找出诗眼、找出诗眼 2、诗句内容是如何贯穿这一诗眼的。、诗句内容是如何贯穿这一诗眼的。3、再次强调诗歌思想感情。、再次强调诗歌思想感情。2021/8/9 星期一42、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、一首诗或一句诗中最精
5、辟、最灵动、最关键的字或词。最关键的字或词。（句中眼）即（句中眼）即“炼字炼字”答题思路：答题思路：1、解释字意。、解释字意。2、带入诗中赏析。、带入诗中赏析。3、表达效果。、表达效果。4、抒发的情感。、抒发的情感。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。如：试分析如：试分析“坼坼”与与“浮浮”二字的好处？二字的好处？“坼坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显显示出洞庭湖的磅礴气势示出洞庭湖的磅礴气势。而。而“浮浮”字，字，具有十分鲜明具有十分鲜明的动态感的动
6、态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔雄浑壮阔的图景展现在读者的图景展现在读者眼前。眼前。诗人用这一雄浑壮阔的意境反衬出内心的孤独、诗人用这一雄浑壮阔的意境反衬出内心的孤独、凄凉凄凉。2021/8/9 星期一5 06辽宁卷辽宁卷 东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡
7、，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦(lu)确：山多大石确：山多大石问：请结合全诗赏析问：请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。高考链接高考链接2021/8/9 星期一6如何分析表达效果如何分析表达效果注意：句中眼往往是为了写景状物服务的，注意：句中眼往往是为了写景状物服务的，是为了更好地是为了更好地突出意象特点，烘托意境氛围，抒发情突出意象特点，烘托意境氛围，抒发情感的感的。因此分析其表达效果时要从这些方面着手。注。因此分析其表达效果时要从这些方面着手。注重声色动静。重声色动静。1、在分析效果时，如用修辞要写明所用修辞及其
8、、在分析效果时，如用修辞要写明所用修辞及其修辞效果。活用要具体指出如何活用。修辞效果。活用要具体指出如何活用。修辞：拟人、双关、比喻修辞：拟人、双关、比喻 活用：使动活用：使动2、结合词语的词性和特点来分析如何突出意象，、结合词语的词性和特点来分析如何突出意象，烘托意境的。烘托意境的。所炼字大多用了一些所炼字大多用了一些修辞修辞，或者有，或者有活用活用现象，又或现象，又或者者色彩色彩浓烈。浓烈。一般是一般是动词动词或或形容词形容词，还有一些，还有一些副词、副词、叠词、拟声词等叠词、拟声词等。状难状之景，达难达之情状难状之景，达难达之情2021/8/9 星期一7例：星例：星垂垂平野阔，月平野阔，
9、月涌涌大江流。大江流。后人评价本句的中后人评价本句的中“垂垂”和和“涌涌”用得极好，你认为呢用得极好，你认为呢？试简析这二字的妙处。？试简析这二字的妙处。放眼岸上，孤星在天边遥挂低垂，放眼岸上，孤星在天边遥挂低垂，“垂垂”字字反反衬出原野的广阔无边衬出原野的广阔无边。纵目江上，月光在波涛。纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，中翻动如涌，“涌涌”字赋予了字赋予了画面动态感画面动态感，烘烘托出大江激荡奔流的气势托出大江激荡奔流的气势。这两句极好的渲染。这两句极好的渲染出一幅出一幅雄浑壮阔雄浑壮阔的意境，与上联意境形成鲜明的意境，与上联意境形成鲜明对照。以乐景衬哀情，反衬出作者孤独的形象对照。以乐景衬哀
10、情，反衬出作者孤独的形象和凄苦的心境。和凄苦的心境。动词动词2021/8/9 星期一8例：例：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。“怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，同同时时又又一一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二二字字，运运用用拟拟人人手手法法，将将情情感感赋赋予予花花和和鸟鸟，烘烘托托出出凄凄凉凉的的意意境境，而而且且增增添添了了诗诗人感时恨别的内心痛苦。人感时恨别的内心痛苦。动词、拟人、双关动词、拟人、双关例：感时花例：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。动词、拟人动词、拟人202
11、1/8/9 星期一9例：大漠孤烟例：大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。v“直直”字展现了一种挺拔坚毅之美；落日之字展现了一种挺拔坚毅之美；落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面雄伟壮观。画面雄伟壮观。形容词形容词例：两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。v成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上欢唱。白鹭在青天成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上欢唱。白鹭在青天映衬下，自由翱翔。本句黄、翠、白、青，用了四种颜映衬下，自由翱翔。本句黄、翠、白、青，用了
12、四种颜色，色，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。勾画出勾画出春意勃发的画面春意勃发的画面。表现了作者沐浴在初春美景中愉悦舒。表现了作者沐浴在初春美景中愉悦舒畅的情绪。畅的情绪。表颜色的形容词表颜色的形容词2021/8/9 星期一10例：流光容易把人抛，例：流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。v“红红”、“绿绿”用作使动词。诗人通过樱桃、用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜
13、之情。了对时光流逝的惋惜之情。表颜色的形容词、使动表颜色的形容词、使动例：蜂蝶例：蜂蝶纷纷纷纷过墙去，却疑春色在邻家。过墙去，却疑春色在邻家。叠词叠词v“纷纷纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春天的喜爱之情。天的喜爱之情。2021/8/9 星期一11v“萧萧萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。“滚滚滚滚”则
14、状写出长江汹涌澎湃之状，使人则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。v例：无边落木例：无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。拟声词拟声词2021/8/9 星期一12例例：闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）（闺怨王昌龄）赏析赏析“忽忽”字的妙处。字的妙处。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地
15、登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取不经意之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，字，取不经意之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。正是本诗耐人寻味之处。副词副词2021/8/9 星期一13v总结表达效果：总结表达效果：v修辞角度修辞角度v拟人拟人：将物人格化，使描绘更加生：将物人格化，使描绘
16、更加生动形象，表意丰富，情感表达委婉动形象，表意丰富，情感表达委婉含蓄。含蓄。v双关：双关：既使意象、意境特点鲜明，既使意象、意境特点鲜明，又含蓄地点出诗人情感。又含蓄地点出诗人情感。2021/8/9 星期一14词性角度v动词效果：动词效果：赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。v一般形容词效果：一般形容词效果：生动形象地展现意象特点，营造意境。生动形象地展现意象特点，营造意境。v表颜色的形容词：表颜色的形容词：表现心情，表现心情，色彩鲜明，画面生动，色彩鲜明，画面生动，渲渲染气氛染气氛。v叠词效果：叠词效果：叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用，叠词能增强语
17、言的韵律感或是起强调作用，造成一种反复回旋的抒情氛围。造成一种反复回旋的抒情氛围。v拟声词效果：拟声词效果：使诗歌特点更形象生动，以动衬静，渲染使诗歌特点更形象生动，以动衬静，渲染氛围，使人有身临其境之感。氛围，使人有身临其境之感。v副词效果：副词效果：突现意境，更好地表现诗歌的情感。突现意境，更好地表现诗歌的情感。2021/8/9 星期一15（06年广东卷）年广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题阅读下面这首诗，回答以下问题粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘江上青山山外红，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢
18、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艘艘:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）“带带”采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予“老鹤老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。使画面具有动感。2021/8/9 星期一16（06年江苏卷）年江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。请阅读下面一首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天 室人降日室人降日*，以此奉寄，以此奉寄元元魏魏 初初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心
19、事闲无处，两鬓秋霜细有华。处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（lun）夜煮茶。）夜煮茶。*室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。问：第二句中的问：第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。情。“又又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。饱含愁苦与无奈。2021/8/9 星期一17 06辽宁卷辽宁卷 东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽
20、野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦(lu)确：山多大石确：山多大石问：请结合全诗赏析问：请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。高考链接高考链接答案：答案：“铿然铿然”一词传神地描绘出了手杖碰在石头一词传神地描绘出了手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷的交代，可使形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚
21、守信念、乐观旷达的情怀。读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。2021/8/9 星期一18炼句炼句v对诗句的理解与赏析v一、炼一、炼主旨句、具有隐含信息的语句主旨句、具有隐含信息的语句答题思路：答题思路：1、简析句意、简析句意2、结合文意、结合文意3、作用、效果（意境、情感）、作用、效果（意境、情感）4、表达的主旨、情感、表达的主旨、情感2021/8/9 星期一19 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微
22、躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子夏时，江流曲折，燕子、水鸥自由自在，渲染出一派恬、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能经历长期离乱后，
23、重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故故人供禄米人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。言表。读之不觉万分怅惘。2021/8/9 星期一20二、炼二、炼有特殊句式的语句有特殊句式的语句1 1、是声律的要求、是声律的要求例例 王维过香积寺王维过香积寺 “泉声咽危石泉声咽危石，日色冷青松日色冷青松”2 2、出于修辞上的特殊需要、出于修辞上的特殊需要例例 王
24、维山居秋暝王维山居秋暝 “竹喧竹喧归浣女，归浣女，莲动莲动下渔舟下渔舟”3 3、兼而有之、兼而有之例例1 1、王昌龄、王昌龄“青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城孤城遥望玉门关遥望玉门关例例2 2、杜甫、杜甫“晓看红湿处，花重晓看红湿处，花重锦官城锦官城”语序颠倒的原因语序颠倒的原因 2021/8/9 星期一21v答题思路：答题思路：v调整语序简要描述调整语序简要描述+强调的内容（结合诗句分强调的内容（结合诗句分析意境）析意境）+表达效果（意境更突出、特点更鲜表达效果（意境更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）明，情感更浓烈）+诗人情感诗人情感2021/8/9 星期一22三、炼在结构上起特殊作用的句
25、子三、炼在结构上起特殊作用的句子v要关注诗句在诗歌中的位置。要关注诗句在诗歌中的位置。06安徽卷安徽卷柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。去，月遂舟行。注注(1)泛菊：饮菊花酒。（泛菊：饮菊花酒。（2）吹梅：吹奏梅花落。）吹梅：吹奏梅花落。问：问：“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？结构上起什么作用？
26、答案：这句在词中强调二人答案：这句在词中强调二人 相聚之短暂、相别之仓促。相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。2021/8/9 星期一23评价语言特色的术语v（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。v（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。易近人。v（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。奇幻的
27、情思。v（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。v（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或欲说还休，让读者去体味。v（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。）简洁。就是干净利落，言简意赅。五年高考五年高考204页页2021/8/9 星期一24分析语言特色类答题：分析语言特色类答题：提问方式：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的
28、语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅清新淡雅 平淡自然平淡自然 明快浅显明快浅显 辞藻华丽辞藻华丽 委婉含蓄委婉含蓄 简洁洗练简洁洗练 沉郁顿挫沉郁顿挫 浑厚雄壮浑厚雄壮 多用口语多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约丽、明白晓畅、笔调婉约答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点
29、明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。2021/8/9 星期一25长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。(步骤一步骤一)何处住，在横塘，通何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素
30、的口头过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。语言，不加雕琢。(步骤二步骤二)烘托出一个素烘托出一个素朴真率的船家女形象。朴真率的船家女形象。(步骤三步骤三)2021/8/9 星期一26 补充：换词比较类题型v注意：除了炼字题常规做法，还必须两相比较。注意：除了炼字题常规做法，还必须两相比较。06福建卷福建卷 端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注（1）端居：闲居。（）端居：闲居。（2）素秋，秋天的代称。）素秋，秋天的代称。1、这首诗第二句的的、这首诗第二句的的“敌敌
31、”可否换成可否换成“对对”或其他词？或其他词？请简述理由。请简述理由。2、这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？、这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。请简要分析。2021/8/9 星期一27v第一题答案：这句中的第一题答案：这句中的“敌敌”不能换成不能换成“对对”或其他词，用或其他词，用“敌敌”字不仅能突出字不仅能突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。怆之情
32、。用用“对对”或其他词难以达到这种表达或其他词难以达到这种表达效果。效果。v第二题答案：在艺术手法上，这首诗第三、四第二题答案：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对青苔、句的最大特点是借景抒情。诗人借助对青苔、红树以及雨景、月色的描写，赋予客观景物以红树以及雨景、月色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。v从其他角度，（如互文手法）回答，言之成理从其他角度，（如互文手法）回答，言之成理也可也可2021/8/9 星期一282021/8/9 星期一292021/8/9 星期一30