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1、第第第第1 1 1 1页页页页本课第1课时累计1课时本课课型新授课政史地组-地理备课 高桂贤课题：第五章 中国的地理差异 （1）第第第第2 2 2 2页页页页返回目录知识与技能1、使学生知道，在现实生活中，由于各种要素的地区差异，从而产生了区域划分的现象。2、使学生知道，由于人们需求的不同，划分主体要素的不同，所以划分区域的方法不同，结果也不一样。3、能在地图上找出秦岭-淮河一线，并说明秦岭淮河一线的地理意义。过程与方法运用多媒体辅助教学，明确四大区域的位置、范围。情感态度与 价值观1、通过学习使学生知道我国是世界上疆域辽阔的国家，国土面积广大，存在明显的地区差异。2、通过分析我国不同地区丰富
2、的民族文化、自然风光，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。教学重点理解秦岭淮河一线的地理意义。教学难点理解秦岭淮河一线的地理意义。返回返回目录目录第第第第3 3 3 3页页页页返回目录复习导入复习导入新知教学新知教学巩固拓展巩固拓展小结升华小结升华布置作业布置作业课外拓展课外拓展第第第第4 4 4 4页页页页教学目标及重难点教学目标及重难点教教 学学 环环 节节板板 书书 设设 计计反反 思思 后后 记记教教 学学 资资 源源第第第第5 5 5 5页页页页计划用时*分钟二次修改教学环节教 师 活 动学生活动播放多媒体视频（关于四大区域的自然、人文特征）。教师：通过这几幅图片，同学们可以看出我国
3、各地的地理环境不同，各地的人们生活习惯也由此有差别，我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国显著的地理差异。教师：今天我们就一起来学习中国地理差异。学生观看视频，体会一下我国疆域的如此辽阔。第第第第6 6 6 6页页页页计划用时*分钟二次修改教学环节教 师 活 动学生活动板书：1、自然环境差异：表现在气温、降水地势等方面。教师：我国自南向北，气温有何变化？气温的不同对各地自然景观影响很大，结合生活中的体验，我国南北有何差异呢？降水的不同对各地自然环境影响也很大，请说出我国东西部的差异。教师：我国地势
4、有何特点呢？活动：结合前面所学的知识，说一说为广大气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反应了我国自然环境的差异显著。我国自西向东我国地势呈阶梯状分布，逐渐下降，位于西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三极阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润第第第第7 7 7 7页页页页计划用时*分钟二次修改教学环节学生活动板书2、人文环境差异：农业、人口、城市等。秦岭-淮河以北农田：旱地，以种植小麦、大豆为主，一年一熟或两年三熟。民居屋顶坡度较小，墙体较厚。交通：以陆运为主，汽车、马车是常用交通工具。活动：比较图5.3和5.4可以看出，秦岭-淮河以北地区和以南地区村落在自然景观和人类活
5、动等方面，有哪些明显的差异？第第第第8 8 8 8页页页页计划用时*分钟二次修改教学环节教 师 活 动学生活动讨论塔里木盆地、长江中下游平原、华北平原分别位于哪个温度带、干湿地区和第几集阶梯上。答案：第第第第9 9 9 9页页页页计划用时*分钟二次修改教学环节教 师 活 动学生活动我国人口地理分界线是什么？答案：黑河-腾冲一线。秦岭淮河一线的地理意义：一月平均气温，以北地区低于0以南地区高于0以南地区地形以高原平原为主，西部以高原和盆地为主，东部有交错的平原低山和丘陵。以南地区冬季无结冰，以北地区冬季有结冰。以北为旱地以南为水田；以北粮食作物是小麦以南粮食作物是水稻。让学生理解秦岭-淮河一线的
6、地理意义，在老师的帮助下，将这些区别记录在笔记本上。D第第第第10101010页页页页计划用时*分钟二次修改教学环节教 师 活 动学生活动维度位置、海陆位置、地形和地势等因素影响到地理环境的多样性。在地理差异的基础上，又影响到人文环境。第第第第11111111页页页页计划用时*分钟二次修改教学环节教 师 活 动学生活动秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在湿度带的划分中，相当于哪两个带的分界线？答案：半湿润区和湿润区的分界线，亚热带和暖温带的分界线。学生进一步理解秦岭-淮河一线的地理意义。第第第第12121212页页页页返回目录 第五章 中国的地理差异地理差异显著：自然环境差异：气温差异；降水差异；地势差异人文环境差异：农业差异；人口城市差异。第第第第13131313页页页页返回目录教学反思后记升华