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1、新课程小学语文的走向新课程小学语文的走向 兼谈兼谈“长长”文如何文如何“短短”教教 南昌市青山湖区教研室南昌市青山湖区教研室 曲青亚曲青亚20121227A视频陶西平.ppt应对国际竞争新形势，适应经济社会发展，满足人民群众新期盼，推动教育事业科学发展。20121227A国家中长期教育改革和发展规划纲要“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字方针 20121227A成绩、问题、对策成绩、问题、对策一、课改以来的成绩课改以来的成绩。1.新课程改革语文教学理念深入人心。致力于每个学生语文素养的形成和发展。2.教学上的进步与变化。A老师都有课程资源的意识，都有用好语文书，而且善于利
2、用其他语文资源的意识。B老师都有整合的意识。3.教师专业成长的发展。20121227A成绩、问题、对策成绩、问题、对策二、语文教学存在的主要问题语文教学存在的主要问题1.指导思想还有些偏颇2.教育体制、人才观存在很大问题3.语文教学领域的问题分析：学生层面第一，学生的词汇量不足。第二，学生错别字多。第三，阅读能力不强。20121227A一位外籍教师请学生做英语作文，题目是我的母亲，所有的学生都很轻松地完成了作业，原因是这个作文题目从小学就开始写了，内容是如此熟悉，根本不费吹灰之力。但外籍老师的阅卷结果却是出人意料。那天，老师拿着所有学生的作文走进教室，她强忍着失望的语气说：“王！你的母亲，李！
3、还有你！你的母亲！you！你们大家的母亲，难道都是一样？难道你们的母亲从来没有不负责任？难道你们的母亲从来没有自私过，没有懒惰过？”20121227A坚持教育的效能性在奥地利在奥地利没有固定答案的考题没有固定答案的考题20121227A20121227A一位十二岁的中国女孩到英国小学读六年级，准备进入私立中学学习，学校进行了一次面试。20121227A面试的题目之一是阅读一篇记述地震的文章，然后回答几个问题。最后一个问题是：你认为这篇文章的作者是一个什么样的人？20121227A另一个面试题目是：你认为现在的世界最大的问题是什么？未来的世界最大的问题是什么？如果给你一个机会，你将要为改变这个世
4、界做些什么？20121227A成绩、问题、对策成绩、问题、对策老师在教学上存在什么问题：第一，教学目标定位不准确。第二，教学内容上。第三，教学策略、方法的问题。第四，教师的评价只重分数。20121227A成绩、问题、对策成绩、问题、对策三、对策三、对策1.要提出准确、有语文学科特点的教学目标。低年段第一年段主要抓：识字、学词、写字；坚决落实识字、写字为重点；进行初步的阅读训练，指导学生把课文读正确。中年级在低年级的基础上，A继续进行字词句的训练。B重视段的教学。C加强朗读，训练默读。D略读课文粗知大意。E养成读书看报的习惯。高年级在低、中年段的基础上，A继续进行词句的训练。B不仅要把握文章的主
5、要内容，能用几句话比较准确地概括文章的主要内容。C学习不同文体文章的阅读。读懂内容，体会文章表达上的特点。D学习浏览。根据需要收集、整理信息。2.全面认识、准确把握教学内容。20121227A成绩、问题、对策成绩、问题、对策三、习作（20分）21中央电视台2010年开学第一课的主题为“我的梦 中国梦”。在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能够成功；在“杂交水稻之父”袁隆平眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串”你心中的真实梦想是什么？又准备如何坚持心中的梦想呢？请写一篇200字左右的短文，题目自拟。20121227A成绩
6、、问题、对策成绩、问题、对策3.改进教学方法和策略。A“开放”。教学观念上要开放，理念上要开放。B“自主”。课标中倡导自主、合作、探究的学习方式。自学在前，先学后教。教师的指导作用体现在：学习目标的确定、学习内容的选择、学习过程的组织、探究问题的整合、学习方法的指导、学习效果的落实。20121227A理想中的小学语文教学：1尽快识字，及早阅读。一年后认2000左右字。2乐于交流，会听善说。3勤于动笔，（包括习作、阅读层面）书面表达能够适应自己的学习，生活。4收获成功，享受快乐。写一笔好字，有一副好口才，写一篇好文章，养成一种好习惯，有一颗博爱的心。20121227A“专题推进专题推进”教研范式
7、之一教研范式之一长长 文文 短短 教教1720121227A一、一、“长文长文”的概的概念念 从字面上说，所谓从字面上说，所谓“长文长文”，就是篇幅长、文字多的课文。一般就是篇幅长、文字多的课文。一般来讲，在基础教育学段的语文教材来讲，在基础教育学段的语文教材中，现代文在中，现代文在2000字以上、文言文字以上、文言文课文在课文在500字以上的，就可以视作字以上的，就可以视作长文。长文。20121227A36年级长文篇目（人教版）年级长文篇目（人教版）三上：23美丽的小兴安岭26科利亚的木匣27陶罐和铁罐29掌声31给予树三下：11画杨桃13和时间赛跑15争吵17可贵的沉默18她是我的朋友27
8、卖木雕的少年30西门豹31女娲补天四上：1观潮3鸟的天堂13白鹅22跨越海峡的生命桥26那片绿绿的爬山虎四下：3记金华的双龙洞9自然之道13夜莺的歌声25两个铁球同时着地31普罗米修斯五上：1窃读记3走遍天下书为侣13钓鱼的启示19“精彩极了”和“糟糕透了”22狼牙山五壮士26开国大典五下：8童年的发现18将相和19草船借箭22人物描写一组25自己的花是让别人看的六上：1山中访友3草虫的村落6怀念母亲9穷人11唯一的听众15这片土地是神圣的17少年闰土18我的伯父鲁迅先生21老人与海鸥23最后一头战象六下：3桃花心木6北京的春节10十六年前的回忆14卖火柴的小女孩15凡卡18跨越百年的美丽20
9、真理诞生于一百个问号之后20121227A辨证处理教学内容的选择与教学时间的利用问题，是长文短教的关键。它的关键就是要解决课文长而教学时间相对不足的矛盾。因此，研究长文短教，在提高教学效率上就有比较重要的意义。20121227A“长长”文要文要“短短”教教 选选“点点”很重要很重要青山湖区教研室青山湖区教研室 曲青亚曲青亚将相和课件将相和课件.ppt20121227A教学策略关键词一、细读文本，找到不同点细读文本，找到不同点 在一节语文课的教学过程中，会有若干个目标。在长文短教的目标下，必须追求“一课一得”，以一两个目标为重点进行短教。一篇优秀的文章，总有一个牵一发而动全身的“点”，所以，我们
10、要通过对教材的深入研读，找到文本的一个支点，来牵动整个文本的学习。20121227A方法一：捕捉文章特色 北京的春节北京的春节：紧扣课文教学要求，以完成一两紧扣课文教学要求，以完成一两个教学重点为目的，抓住（突出）一点，不计其余个教学重点为目的，抓住（突出）一点，不计其余 把握老舍作品把握老舍作品语言语言的特点，引领学生随作者的描的特点，引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，述，感受老北京过春节的隆重和热闹，“思接千载，思接千载，视通万里视通万里”。“阅读艺术就是怎样适当地略过不必要阅读的部阅读艺术就是怎样适当地略过不必要阅读的部分分”（哈默顿）（哈默顿）腊七腊八，冻死寒鸦 色如
11、翡翠 在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。20121227A方法一：捕捉文章特色 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的形各色，有的一律一律是玻璃的，有的是玻璃的，有的清一色清一色是是牛角的，有的牛角的，有的都是都是纱灯，有的纱灯，有的通通通通彩绘全部彩绘全部红楼梦或水浒传故事。红楼梦或水浒传故事。A.指名读，这些灯有什么特点？（各形各色）指名读，这些灯有什么特点？（各形各色）B.作者是怎样表现各形各色的？（用了四个作者是怎样表现各形各色的？（用了四个“有的有的”，连用了四个意思相近的词。
12、），连用了四个意思相近的词。）C灯各形各色？想象：如果你就在北京的元宵灯市上，会看到什么颜色什么形状的灯？灯各形各色？想象：如果你就在北京的元宵灯市上，会看到什么颜色什么形状的灯？（学生交流，要说出灯的形状、颜色）（学生交流，要说出灯的形状、颜色）D.欣赏图片，配乐：正月十五，有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，那长长的街道上空挂欣赏图片，配乐：正月十五，有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，那长长的街道上空挂满了各形各色的彩灯。有的（学生说）满了各形各色的彩灯。有的（学生说），有的，有的，有的，有的，有的，有的。形状也是。形状也是千奇百怪，有千奇百怪，有，有，有，还有，还有。颜色更是绚烂无比，。颜色更
13、是绚烂无比，这就是各形各色。这就是各形各色。E.一个各形各色，几个意思相近的词，再用上排比的句式，给我们描绘了这美轮美奂的景一个各形各色，几个意思相近的词，再用上排比的句式，给我们描绘了这美轮美奂的景致，老舍先生的文章真是妙不可言。致，老舍先生的文章真是妙不可言。20121227A方法一：捕捉文章特色 注意课文的表达方法，包括不一般的注意课文的表达方法，包括不一般的叙述顺序以及修辞手法的运用等等。叙述顺序以及修辞手法的运用等等。“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的
14、维苏威火山边上那些小块平地上恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从没有看见过谁的笑脸陷入这样的窘岩一般。我从没有看见过谁的笑脸陷入这样的窘况况。”20121227A方法一：捕捉文章特色冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 1.1.识字学词，积累词语。识字学词，积累词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.在阅读全文、大体理清思路的基础上，抓在阅读全文、大体理清思路的基础上，抓住印象最深的场景描写，读、思、议，感受童真住印象最深的场景描写，读、思、议，感受童真童趣，
15、体会作者对童年的眷恋之情，同时领悟这童趣，体会作者对童年的眷恋之情，同时领悟这种感情作者是怎样表达出来的，在熟读的基础上，种感情作者是怎样表达出来的，在熟读的基础上，积累这些看似平淡却饱含浓情的语言。积累这些看似平淡却饱含浓情的语言。20121227A方法二：分析文章脉络 A.A.从分析课文的脉络与布局入手，以突从分析课文的脉络与布局入手，以突破课文的主要部分为目的进行短教。破课文的主要部分为目的进行短教。B.B.对内容上有延续性的课文，从写作特点对内容上有延续性的课文，从写作特点入手，以入手，以“点面结合、以点带面点面结合、以点带面”为目的进行为目的进行短短教。教。20121227A方法二：
16、分析课文脉络 游泳游泳 游泳本领高游泳本领高 “望着妈妈笑望着妈妈笑”读书读书 上夜校读书上夜校读书 “我们爱自己的祖国我们爱自己的祖国”掩护掩护 掩护李大叔掩护李大叔 “把缸挪回原地把缸挪回原地”斗争斗争 勇斗鬼子勇斗鬼子 “什么也没看见什么也没看见”遇害遇害 宁死不屈宁死不屈 “有志不在年高有志不在年高”脱险脱险 机智逃生机智逃生 “雨来没有死雨来没有死”小英雄雨来小英雄雨来 开国大典中的开国大典中的“开开”是什么意思，并用时、地、是什么意思，并用时、地、人、事四要素说说课文主要写了什么。人、事四要素说说课文主要写了什么。作者围绕这作者围绕这件事，主要写了那些场面？请同学们快速浏览课文，然
17、件事，主要写了那些场面？请同学们快速浏览课文，然后把后把“宣布成立、会场布置、大会盛况、宣读公告、群宣布成立、会场布置、大会盛况、宣读公告、群众游行、升国旗、阅兵仪式众游行、升国旗、阅兵仪式”填在恰当位置。填在恰当位置。20121227A方法二：分析课文脉络 A.A.研读场面研读场面“宣布成立宣布成立”点？（毛主席宣布中华人民共和国中央人民点？（毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立）政府成立）面？（首都人民欢庆新中国的诞生）面？（首都人民欢庆新中国的诞生）B.B.研读研读“升国旗升国旗”这个场面这个场面 点？（升新中国第一面国旗点？（升新中国第一面国旗五星红旗）五星红旗）面？（一齐瞻仰鲜红
18、的国旗）面？（一齐瞻仰鲜红的国旗）20121227A早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。20121227A方法三：训练阅读技能 以训练某种阅读技能为主，选取课文以训练某种阅读技能为主，选取课文中最有训练价值的内容进行短教。中最有训练价值的内容进行短教。1）我低声对母亲说：）我低声对母亲说：“妈，昨天是妈，昨天是4月月28日。日。”“1927年年已经十已经十六年了。六年了。”2）前面讲到李大钊）前面讲到李大钊“有时候他留在家里整理书籍和文件有时候他
19、留在家里整理书籍和文件”，并，并“把书和把书和有字的纸投到火炉里去。有字的纸投到火炉里去。”“军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”3）“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，“在军警在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上拴着绳子，被一个肥中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。胖的便衣侦探拉着。”4）“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走父亲不慌不忙
20、地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。”5）“我们被关在女拘留所里我们被关在女拘留所里”，“28日黄昏，警察叫我们收拾行李日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所出拘留所”。20121227A方法三：训练阅读技能，落实一个板块 理解课文的语言特点，以落实一个理解课文的语言特点，以落实一个“语言教学语言教学”的板块为目的进行短教。的板块为目的进行短教。从课文的实际出发，从语言表达的方式入手，在课文中寻找、从课文的实际出发，从语言表达的方式入手，在课文中寻找、发现、提炼出语言表达的某个方面的技巧来进行教学。如
21、或从词发现、提炼出语言表达的某个方面的技巧来进行教学。如或从词语表达，或从句式运用，或从段落写作，或从人物塑造，或语表达，或从句式运用，或从段落写作，或从人物塑造，或从景物描写从景物描写的角度，积聚一个闪亮的语言学习与运用的角度，积聚一个闪亮的语言学习与运用“点点”，根据学生的能力，进行有的放矢的突破，教给学生一点有用的，根据学生的能力，进行有的放矢的突破，教给学生一点有用的知识。知识。表达方法表达方法.ppt.ppt20121227A教学策略关键词二、研读文本，找准切入点研读文本，找准切入点 如何叩其一点，散发开去除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒
22、肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里老少男女都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；贴好了各色的年画；/除夕夜家家灯火通宵，不许间除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。断，鞭炮声日夜不绝。/在外边做事的人，除非万不在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。20121227A方法一：扣课题 a.a.老人与海鸥是词组式，我现在请你把它拓老人与海鸥是词组式，我现在请你把它拓展成一个完整的句子：老人与海鸥展成一个完整的句子
23、：老人与海鸥 b.b.学生默读，思考，填充：学生默读，思考，填充：板书：板书：每日相伴每日相伴 语言相通语言相通 老人与海鸥老人与海鸥 像亲人一样像亲人一样 难舍难分难舍难分 c.c.就学生所填短句，相应学习有关文章段落。就学生所填短句，相应学习有关文章段落。20121227A方法二：捕捉文眼 文章中有些重点词、句，语言凝炼，包含中心，统文章中有些重点词、句，语言凝炼，包含中心，统帅全文。对于这样的词句，我们称之为文眼。帅全文。对于这样的词句，我们称之为文眼。“作诗点作诗点眼，犹之画龙点睛。诗无眼则佳处不见，龙无睛则神采眼，犹之画龙点睛。诗无眼则佳处不见，龙无睛则神采皆失。皆失。”文眼是文章的
24、窗户，教学中打开了这扇窗，就文眼是文章的窗户，教学中打开了这扇窗，就能精准地切入，开门见山地引领学生入文。能精准地切入，开门见山地引领学生入文。桃花心木桃花心木锻炼锻炼 13 钓钓 鱼鱼 的的 启启 示示 （以）事（喻）理（以）事（喻）理 是是 简单简单 非非 很难很难 20121227A方法三：拎主线（抓主旨）穷人：穷人：1.1.检查学生预习后提问：课文主要讲了件什么事？检查学生预习后提问：课文主要讲了件什么事？（什么时间？谁？在哪？干了什么？）（什么时间？谁？在哪？干了什么？）算一算，主要写了哪些算一算，主要写了哪些人？人？这些人物中谁是故事的主人公？作者对他的描述最具体、这些人物中谁是故
25、事的主人公？作者对他的描述最具体、清楚？（桑娜）清楚？（桑娜）第二个环节：用一个词或几个词语说说桑娜给你留下的印象？第二个环节：用一个词或几个词语说说桑娜给你留下的印象？教师归纳总结：教师归纳总结：贫穷贫穷，能干能干，爱丈夫、帮助别人体现了她的，爱丈夫、帮助别人体现了她的善良善良。用这三个词语概括桑娜，同意吗？用这三个词语概括桑娜，同意吗？走进小说，看作者怎么把这走进小说，看作者怎么把这些特点写清楚？些特点写清楚？第三个环节：任选其中一个特点进行研究。建议（方法提示）：第三个环节：任选其中一个特点进行研究。建议（方法提示）：读文，找到相关的段落；默读，找到体现特点的词语句子；读好句读文，找到相
26、关的段落；默读，找到体现特点的词语句子；读好句子。子。第四个环节：分享学习成果，研究第四个环节：分享学习成果，研究“贫穷贫穷”、“善良善良”课的结束引用雨果的叙事诗贫苦的人（听不同的表达效果课的结束引用雨果的叙事诗贫苦的人（听不同的表达效果)下节课任务：研究渔夫和另一个穷人。（还描绘了渔夫和另一下节课任务：研究渔夫和另一个穷人。（还描绘了渔夫和另一个穷人，托尔斯泰又是怎么写的？下节课学习。）个穷人，托尔斯泰又是怎么写的？下节课学习。）20121227A方法四：多角度思维草船借箭逆推法草船借箭逆推法狼牙山五壮士狼牙山五壮士C:Documents and SettingsOwnerC:Docume
27、nts and SettingsOwner桌面桌面2222狼牙山五壮士正式狼牙山五壮士正式(4).ppt(4).ppt 20121227A教学策略关键词三、细节丰满，联接结合点细节丰满，联接结合点复件卖火柴的小女孩.ppt“短”的魅力不仅体现在突破教学长文的策略上，也不局限于由点而面的方式上，更重要的是体现在课堂教学效果的升华上。“短”是为了让人物更立体，让叙事更清晰，让情感更凸显。复件阅读丰盈生命的文化之旅2010-09-16.ppt20121227A教学策略关键词三、细节丰满，联接结合点细节丰满，联接结合点 唯一的听众：唯一的听众：老人做了一件什么事？老人做了一件什么事？作者在写老人的这件
28、事时主要抓住了老人的什么来写？作者在写老人的这件事时主要抓住了老人的什么来写？（神情、语言）（神情、语言）细读课文，体会情感，学习第细读课文，体会情感，学习第28自然段自然段 （1）用）用“”画出描写老人神情的句子，并想想老人是在什么情况下一画出描写老人神情的句子，并想想老人是在什么情况下一次又一次平静地望着我。（次又一次平静地望着我。（2）用）用“”画出描写老人语言的句子，并反复画出描写老人语言的句子，并反复朗读这些句子，用心体会。朗读这些句子，用心体会。A交流描写老人交流描写老人神情神情的句子。的句子。老人老人3次分别是在什么情况下次分别是在什么情况下“平静地望平静地望着我着我”？B交流描
29、写老人交流描写老人语言语言的句子。的句子。课堂练笔：课堂练笔：（1）当我到小树林里拉小提琴，觉得拉得很糟糕，又一次感到灰心、失望时，）当我到小树林里拉小提琴，觉得拉得很糟糕，又一次感到灰心、失望时，老人平静地望着我，仿佛在说老人平静地望着我，仿佛在说（2）当我找回了自信，充满了信心，每）当我找回了自信，充满了信心，每天坚持去小树林里拉琴时，老人一直平静地望着我，仿佛在说天坚持去小树林里拉琴时，老人一直平静地望着我，仿佛在说（3）当我）当我琴技大有长进，渐渐奏出真正的音乐时，老人慈祥的眼睛平静地望着我，仿琴技大有长进，渐渐奏出真正的音乐时，老人慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说佛在说2012122
30、7A“长文短教”组织结构图 长文短教细读文本找到不同点研读文本找准切入点细节丰满联结结合点捕捉文章特色分析课文脉络扣课题抓主旨捕捉文眼拎主线多角度思维训练阅读技能落实一个板块20121227A板块教学（中小衔接新模式）20121227ADSC02878.JPGDSC02871.JPGDSC02872.JPG20121227A板块教学（中小衔接新模式）201011中小学语文阅读教学设计五句话（教学创意例谈）.ppt20121227A板块教学（中小衔接新模式）苏州市教育局：打好素质教育组合拳。认真指导学生自学引导学生会休息、会自学、会健体花少的时间，获取好的质量的典型教学七认真先进典型指导学生“三会”先进典型20121227A板块教学（中小衔接新模式）贵阳市教育局有效的学习：70%为自学掌握，20%，10%为教师讲授20121227A 谢谢！谢谢！20121227A