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1、小学体育原地双手后抛实心球优质教案教学设计(一)单元目标1. 通过教学使学生初步学会正确的双手滚球、侧抛和后抛实心球的动作 ,提高学生的空间判断能力和实心球掷远能力。2. 引导学生积极、主动地参与抛实心球的游戏和相关的活动。3. 增强学生上下肢、肩带及腰腹力量,发展关节的灵活性和身体的协调性。4. 通过学习培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神,并懂得安全有序投掷实心球的道理。(二)课时目标1. 绝大多数同学都能积极主动地参与抛和传的练习和游戏;2. 初步学会双手持球从体前经头上向后抛实心球的技术,基本掌握蹬腿、展胸、挺髋等重点技术;3. 通过练习提高学生的后抛能力和向后传递球的能力,发展上下肢、腰
2、腹力量和灵敏、协调等素质;4. 培养学生勇敢果断、服从集体、遵守纪律等良好品质,引导学生在学习和游戏中体验成功的快乐;2 学情分析原地双手后抛实心球,是在较好地掌握双手从体前、头后向前抛实心球等动作基础上新的教学内容。原地双手后抛实心球对学生的身体素质、球感和空间判断能力要求比较高, 技术难度也比较大,在快速而又节奏的摆动过程中,通过引球、蹬地,把球从头上方背对投掷方向快速抛出,在预摆、蹬地、拨球的过程中,身体肌肉的用力顺序和出手速度是出成绩的关键。在小学阶段,主要让学生初步学会正确的双手滚球、侧抛、后抛实心球动作,促进学生空间判断力和协调性、灵活性的发展,从而提高实心球掷远能力,为今后的学习
3、打下良好的基础。本课时主要是在前面学习滚球和侧抛球基础上,通过有层次的练习,在不断的暗示中引导学生逐步学会预摆、蹬地、拨球等动作,从而提高出手的速度和远度。本班共有学生 54 人,其中男女生各 27 人,应该是一个比较理想的比例(但有两人属于特殊体质学生)。这个班的学生既聪明活泼,又有些调皮,个别学生甚至过于活跃。但绝大多数同学能够在老师的教育和引导下做到热爱学习,尊敬老师,团结同学,积极参与各种体育活动和锻炼,在课堂上也能表现出良好的组织纪律和意志品质。特别是经过五年的体育课学习,在前几任体育老师的培养下 ,常规意识比较强,队列队形也相对比较规范, 精神面貌较好,尤其是体育基本技能的掌握有比
4、较好的基础。对于后抛实心球这一教学内容,本学期拟安排四个课时进行学习。这个班的学生在前面用了两个课时的时间学习了地滚球、打保龄球以及双手左右侧抛实心球等技术 ,本课时是第三课时,开始学习后抛实心球动作3 重点难点重点:上下肢的协调配合,用力蹬地、送髋展胸以及合理的用力顺序。难点:展体后找到合理的出手时机和角度。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【练习】原地后抛实心球教材1.原地后抛实心球2.游戏:快乐传递球课的目标1、绝大多数同学都能积极主动地参与抛和传的练习和游戏;2、初步学会双手持球从体前经头上向后抛实心球的技术,基本掌握蹬腿、展胸、挺髋等重点技术;3. 通过练习提高
5、学生的后抛能力和向后传递球的能力,发展上下肢、腰腹力量和灵敏、协调等素质;4. 培养学生勇敢果断、服从集体、遵守纪律等良好品质,引导学生在学习和游戏中体验成功的快乐;课堂常规:1. 小干部整队,宣布上课,师生问好;2. 揭示本课内容;3. 提出课的学习要求;4. 队列与队形练习:复习向左(右、后)转走; 教师引导下的专门练习:集体舞;兔子舞(一遍)2、双人合作专项准备练习; 背后拉手反手揪耳朵双人压肩炒黄豆双手从体前经头上向后抛实心球; 重点:用力蹬地、送髋展胸;难点:合理的出手时机和角度; 1.原地抛排球练习;2. 背对墙上举排球触碰指定点3. 尝试对墙后抛排球练习(逐渐提高,自我评价或相互
6、评价);4. 分组后抛实心球练习(根据地上标志物进行评价); 一、1.组织队形:全班分男女成四列横队集合。如图:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -2. 要求:集队迅速,精神饱满,动作整齐; 二、1.练习队形:(1) 四列横队成体操队形; 2.教与学法:(1)听口令调整队形,明确要求; (2)在教师启发引导下回忆兔子舞; (3)学生集体听音乐练习兔子舞;(4)看教师示范背后拉手、反手揪耳朵等动作; (5)学生自主练习,自主评价;(6)在教师指导下合作练习
7、专项操; 要求:动作到位、协调;三、1.练习队形:散点或二列横队(面对或背对墙); 2.教与学法:(1)整理队形,导入新的学习任务; (2)在教师指导下领取器材;(3)听清要求,看教师示范; (4)分组练习直臂上抛排球;(5)师生谈话,讨论探究后抛动作(下蹲、伸臂、挺髋),教师示范; (6)集队后分组依次练习背对墙上举排球触碰指定点,并评价;(7)在教师引导下尝试对墙后抛排球练习,根据要求自我评价或互评; (8)分组练习双手后抛实心球动作;游戏:传递球接力横队或纵队的从头上向后传球,最后一位同伴接球后迅速从队伍右侧向前跑进, 绕过前方标志物后返回(绕)至本队队首位置,并以同样方式将球向后传,如
8、此循环,直至每人回到自己原来位置,以先完成的队为胜。放松身体,组织下课舞蹈;小白船小结、评价、宣布下课; 四、1.组织队形: 2.教与学法:(1)指导分组调整队形; (2)熟悉游戏器材和场地;(3)统一游戏要求和规则,教师示范; (4)按要求和规则分组尝试练习;(5) 延长跑进路线后分组比赛;(6) 改进方法,绕回本队之首的传递球比赛,并进行评价; 五、1.组织队形:两人一组或四人一组; 2.教与学法:1. 引导学生回忆动作;2. 集体停音乐舞蹈;3. 回顾小结,师生互评,师生道别要求:活泼欢快,身心放松;场地与器材室内篮球场一块; 排球 52 个;实心球 13 个; 标志筒 13 个;塑料标
9、志物若干;5 米30 米墙壁一块; 全课密度约 37.5%基本部分密度约 30%小学体育游戏论文摘要：小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此对体育课的重视也是不可或缺的，体育课程有序合理的开展，对促进小学生身体的发育， 以及学习情绪的提高都有很大的帮助，所以随着现如今新课程不断改进的情况下，小学体育游戏教学也应该跟上课程的步伐，老师以及校领导都应该予以重视。关键词：小学新课程；体育游戏；教学理念随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的要求，运用“游戏”进行科学的体育课程安排，成为了当前体育教学的主要形式，通过这种轻松娱乐的方式， 旨在减轻小学生的学习压力
10、和生活烦恼，活跃身心，使他们可以在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都可以参与进体育活动里面，来提升小学生体育课程的效率，提高小学生的学习兴趣。1 游戏教学在小学生体育课程中的重要作用1.1 扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段，教师通过将游戏与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，帮助每位同学积极参与进活动中来， 致力于让他们在活动中找到自我，一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系，另一方面丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团队精神。1.2 激发学生的
11、创造能力通过游戏课堂的方式，不仅仅可以增强学生对体育课的兴趣，还可以锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及创造精神，教师通过一些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完成，最后由学生自己作出评价，教师点评。例如：教师可以设置角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的创新思维。1.3 增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求，体育课堂的创新改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完成教师制定的游戏任务，也可以提高学生的团队意识，彼此的配合和努力才可以到达游戏的目
12、的，提高学生之间的认同感，提高他们的信心。1.4 提升小学教学效率虽然新课程改革，小学生的学习任务日益加重，但是新课程同样注重学生“德智体美劳”的全面发展，安排适当的体育课也是对小学生的适量放松， 一味地进行“灌输式”的死板教育，只会让学生丧失对学习的兴趣，所以体育课也是一个活跃气氛、减轻压力的方式，通过体育教学中的游戏过程，来放松愉悦学生的身心， 也有利于教师其他教学活动的开展，大幅提升教学效率。2 体育课堂游戏教学的设计2.1 注重游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中，没有好的设计理念也是无济于事的，一个好的活动设计，必须要注重游戏内容的多样化，拒绝单一、简单、枯燥的方式，太过无趣
13、的游戏设定很难激发小学生的参与积极性，只有形式多样、新奇多变的游戏内容才能吸引到学生们的注意力，激发学生强大的好奇心理，让他们更加想要参与进游戏中去，这样保证了课堂的效率，达到了提高学生体育技能的目的。2.2 明确游戏规则和目的总体来说，小学生的意识都还处于浅薄的认知阶段，对过于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度，所以教师在设计课堂游戏活动时，一定要注意活动目的明确性，在开展之前也要讲清楚游戏的具体规则，这样可以使学生更加有准备去更好的完成游戏任务，另一方面，就学生长远的发展来说，也可以树立他们正确的价值观和人生观，提高学生对一件事情的注意力。2.3 保证所选游戏的安全性小学生的身体都属于比
14、较稚嫩的阶段，在发育的过程中不易做高度剧烈或者危险的游戏，所以教师在制定游戏的时候一定要注意活动的安全可行性，并且游戏的主题需要迎合小学生的年龄层次和性格特点，在锻炼学生体育素质上， 要考虑学生的身体情况和承受范围，不可超负荷作业，在选取器材和游戏辅助工具时也要特别注意，在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择，不能强迫学生完成一些游戏活动。2.4 游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏的设计上注重内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这样学生浪费了时间，也对自我提升没有起到帮助。游戏作
15、为一个媒介，各个过程环节都应该围绕小学生的教育展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样可以使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达到真正意义上的教学目的。3 体育课堂游戏教学的必要条件3.1 创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义， 而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在体育课上，一个优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都可以带给人赏心悦目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也可以陶冶情操，激发学生的学习兴趣，让学生消除压力和烦恼。3.2 建立良好的师
16、生友谊在教学过程中，教师作为一个知识的传输者，应该和学生建立一种平等的关系，一个好的师生关系，可以促进学生的学习兴趣，加强师生之间的信任感，教师适当地鼓励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值观。3.3 培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，所以体育课堂的教学任务也应该为其服务，教师设计好游戏内容之后，应该适当放手让学生自己去做，培养他们的动手能力和自主创新意识，让学生敢于独立思考、发散思维，引导学生树立正确的求异思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求， 所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用，只有学校和教师高度重视体育课堂的发展，才能达到小学生德智体美劳全面发展的目标，教师对学生体育能力的培养也因当被重视，来提高教学效率，推动教育事业的发展。参考文献：1 陈婧.新课程理念下小学体育游戏教学研究J.新课程(小学),2016,07:27.2 郭伟利.新课程理念下小学体育游戏教学的体会J.中国校外教育,2014,02:154. 3陈余军.人教版课程理念下小学体育游戏教学反思J.新课程(小学),2015,07:143.