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1、2023年高二语文登泰山记教案 高二语文登泰山记教案 教学设计思路 文章以时间为线索，依次记述登游之所见，结构严谨清晰，语言简洁形象，富于生气。具体描写紧扣深冬时令和泰山景物的特征。比如从京师到泰安，只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，简洁生动地点出了季节、路程，并照应了第一段的古长城。又如最后一段介绍泰山的自然景观最能体现这个特点，寥寥几句，就把它的多石、多松、冰雪覆盖的景象描写出来了。 本文教学，可先向学生介绍一下泰山的风貌。具体研习时，采用讨论法。围绕泰山的位置、登山的经过、泰山日出等重点提出问题，进行议论，体会作者写景和记叙的写法。 教学目标 知识目
2、标 1认识姚鼐及桐城派散文的创作风格，创作主张，进而了解清代散文特色。 2积累“阴、乘、限、巅、居、晦、极、驳、漫失、僻”10个词语，归纳“望、或、视”等词语的义项。 能力目标 1掌握判断句、省略句和几种变式句的结构和用法。 2在诵读过程中，培养文言文的阅读理解能力、评价赏析能力。 情感目标 欣赏泰山的人文景观和自然景观，陶冶高雅的审美情操，激发崇高的爱国热情。 教学重点 1理出写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。 2诵读优美段落，感悟文章遣词造句的艺术功底，晶赏作者耐人寻味的语言风格。 教学难点 1结合写景状物的精彩内容，体味作者融情于景的艺术效果。 2背诵全文。 教学方法 1扩充文化知识
3、，延伸课堂内容，激发学生的学习兴趣。 2组织课堂讨论，诵读练习相结合，强化知识重点。 3由主到次，层层深入，共同鉴赏优美文段。 教学媒体 自行剪接泰山风光VCD光盘、投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 教学要点 了解姚鼐及其作用读背课文，利用注释、工具书，准确翻译课文，理解记游顺序。 教学过程 一、导语设计 同学们，有这样一句诗：“会当凌绝顶，一览众山小。”它描写的是哪座山呢?作者又是谁呢? 同学们纷纷回答：泰山，杜甫。 师：对。正是杜甫用他那磅礴的气势，给我们展现了号称“五岳之尊”的东岳泰山那高大雄浑的英姿。今天，我们先来观看一部风光片，领略一下泰山的
4、博大、雄浑。(运用多媒体播放自己剪接的一组关于泰山风景和泰山日出组合而成的VCD光盘，约3分钟) 师：同学们，你们看了以后有何感想呢?对。很美。泰山的雄姿和悠久令我们敬叹。历代帝王在这里筑坛告天；无数文人在这里登高吟咏，给我们留下了宝贵的文化财富。同时，也展现了她的多姿多彩。这节课，我们来学习一篇清代著名散文家姚鼐先生描写泰山的名篇登泰山记，看看他是如何给我们展现泰山的雄姿的。 二、作者简介 请同学们打开课本，读课下注释，了解姚鼐的有关情况。 识记要点： 1姚鼐，字姬传，一字梦谷。清代桐城派古文家。作品集惜抱轩诗文集(惜抱轩，室名)。 2课文109页“知识短文桐城派” 桐城派是清代散文影响最大
5、的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张。其创始人为方苞。刘大隗和姚鼐继承并发展了他的理论。三人并称为“桐城之祖”。 姚鼐是桐城派的集大成者，他强调“义理、考据、辞章”三者不可偏废。 3本文是一篇冬日登泰山的游记，即山水游记。重点记登山路径和泰山景色。 三、放录音或教师范读课本，读出情感、气势 要求：1学生可轻声跟读。2在读不准的字上加注音。 四、学生自由朗读课文，结合注释，熟悉课文，在不能通译或难释字词下作出标记，做好口译的准备 (朗读指导)“乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”一句中用了四个动词“乘”“历”“穿”“越”，准确生动富于变化，要注意节奏的把握，
6、读出作者登泰山的迫切心情。“与知府朱孝纯子颍由南麓登”一句中，“朱孝纯子颍”是一个人的名和字。中间不可停顿。另外，“今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云”“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”“亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗捕数十立者，山也”三句中正确停顿应为：“今所经中岭乃山巅崖限当道者，世皆谓之天门云”“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”“亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒲数十立者，山也”。 五、按要求翻译课文，并概括各段内容 1投影显示或多媒体。 翻译时，“阴、乘、限、巅、居、晦、极、驳、漫失、僻”10个词语必须落实。 省略句要根据具体语境补出省略成分。
7、 注意判断句的标准表达。 2学生活动，教师指导，做到翻译准确，概括完整。 (教师提示)鼓励积极翻译的同学，对翻译不准确的地方，应提示学生之间互相补充，对必要的文言常识，如阴、阳的概念要给予提示。 3投影显示或多媒体。 泰山的地理位置 叙登山之经过 绘日出之状景 介绍泰山的人文景观 介绍泰山的自然景观 六、再放录音，学生跟读，领会文章的内容 问：“乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”中四个加点动词连用，有何作用? 明确：“风雪”言“乘”好像风雪由作者驾驭，比“冒”“顶”等词要多一份主动；“河”言“历”，“山”言“穿”，“城墙”言“越”，不仅符合描写对象的特点，准确、生动且富
8、于变化，笔墨传神。几个短句，几个动词，一气呵成，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、风尘仆仆，不远万里来登山的迫切心情。 问：第 二、三段描写了什么景象? 明确：两段文字集中描写了泰山顶上所见的如画风光以及泰山日出的景象。 问： 四、五段给我们介绍了泰山的人文景观和自然景观，请具体点出。 明确：人文景观：岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻。 自然景观：多石、少土；多松、少杂树；冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹；至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 七、小结 这是一篇山水游记，作者以简洁、生动的笔墨给我 高二语文登泰山记教案 登泰山记教案 登泰山记 教案 登泰山记教案 登泰山记 教案 高二语文项链教案 高二语文咬文嚼字教案 高二语文呱呱教案 高二语文边城教案 高一语文教案：登泰山记1