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1、谈生命优质公开课赛教获奖教案教学设计 谈生命教案 编者按：本文仅供参考。教学目的与要求： 1、反复朗读，揣摩文意，学习作者用形象的语言表达自己的情感思想的方法。前者为重点，后者为难点。 2、培养学生的朗读能力，提高分析概括文字的能力。 3、引发学生对生命的思考，感受并吸取积极进取的人生观。 课文以春水小树为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气势，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下 教学重难点： 1.理解本文表现出的积极乐观人生态度。 2.体会语言优美，情感真挚的特点。 教学时数：一课时。 教学进程 1、导入新课： 有一种生命是不会随岁月而
2、老去的，那么生命到底要经历怎样的历程？冰心老人在谈生命里留给我们怎样的思索呢？让我们一起来看一看。 2、明确学习目标： 分析层次，理清作者的思路。反复阅读，学习用形象的语言描述抽象的事物。思考：生命的本质和人生的意义是什么？ 3、基础知识教学。 （1）作者简介 （2）生字、生词交流 在学生回答的其础上， （1）、电脑多媒体显示： 云翳（y） 巉岩（chn） 羞怯（qi） 心魂惊骇（hi） 休憩（q） 骄奢（sh） 枭鸟（xio） 荫庇（yn） 芳馨（xn） 朔风（shu） 丛莽（mng） （3）字词解释： 4、段落层次与文章主题： 第一段：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”
3、这是全文的领起句，也是文章思路的起点，为下面行文展开作一铺垫，它独立于文章各层或各段之外，不好与下文联成一段。 第二段：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况，应该独立成段，如果细分，这段的最后一句话还可以独立成段，以示这一句话的重要性。 第三段：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况，段落特点和作用与第二段是一致的。 第四段：最后结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。 本文一共有三种划分方法，同学们如果有兴趣可以自行研究，也可以参考以下资料： 谈生命分段与主题 5、精读讲析 （1）一江春水和一棵小树分别经历了怎样的历程？暗
4、示了怎样的人生经历？ （用课件辅助教学，演示江水的平和与激荡的不同景象；再演示小树的成长过程。观看的同时让学生复述课文的有关内容。） （2）作者对生命的感悟是什么？朗读最后一层，找到主旨句。 （3）找到你认为最精彩的语句进行赏析。 （4）思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象，鼓励学生把这一现象绘画下来，或描述出来。并采用自创名言法，引导学生写出自己对生命的感悟。 （5）小结：生命不是永远快乐，顺利时不要被胜利冲昏头脑，要随时准备迎接明天的挑战。遇到困难时，不要灰心，要勇敢地面对，坚信雷雨过后就是艳阳天。全文以春水小树为喻，写出人生的不同境况，不同阶段的美丽，给人启迪。 6、发散思维训练 （
5、1）你学习本文之后，是否联想到与生命有关的其他文章？他们有什么共同点，又有什么不同点？ 学生一：敬畏生命、紫藤萝瀑布、生命的意义 学生二：相同点是都在告诉我们要热爱生命、善待生命。不同点是本文用诗一样的语言，寓深刻的道理于形象的描述中。 学生三：本文用了象征手法，用具体事物表现某种特殊意义。 （明确象征的手法，鼓励学生有自己的看法。） （2）日常生活中，我们常常要遇到一些挫折和磨难，结合你的经历谈谈你是如何战胜困难使自己变得坚强的？ 7、一课一得的总结（学生发言为主，教师鼓励作结。） 四、 总结反思 通过一节课，我们教给学生的毕竟有限，拓展思维，教给方法才是最重要的。课件的使用提高了课堂教学效
6、率，很受学生欢迎。 1/3 123 谈生命教案 编者按：本文仅供参考。教学目的与要求： 1、反复朗读，揣摩文意，学习作者用形象的语言表达自己的情感思想的方法。前者为重点，后者为难点。 2、培养学生的朗读能力，提高分析概括文字的能力。 3、引发学生对生命的思考，感受并吸取积极进取的人生观。 课文以春水小树为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气势，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下 教学重难点： 1.理解本文表现出的积极乐观人生态度。 2.体会语言优美，情感真挚的特点。 教学时数：一课时。 教学进程 1、导入新课： 有一种生命是不会随岁月而老
7、去的，那么生命到底要经历怎样的历程？冰心老人在谈生命里留给我们怎样的思索呢？让我们一起来看一看。 2、明确学习目标： 分析层次，理清作者的思路。反复阅读，学习用形象的语言描述抽象的事物。思考：生命的本质和人生的意义是什么？ 3、基础知识教学。 （1）作者简介 （2）生字、生词交流 在学生回答的其础上， （1）、电脑多媒体显示： 云翳（y） 巉岩（chn） 羞怯（qi） 心魂惊骇（hi） 休憩（q） 骄奢（sh） 枭鸟（xio） 荫庇（yn） 芳馨（xn） 朔风（shu） 丛莽（mng） （3）字词解释： 4、段落层次与文章主题： 第一段：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”这
8、是全文的领起句，也是文章思路的起点，为下面行文展开作一铺垫，它独立于文章各层或各段之外，不好与下文联成一段。 第二段：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况，应该独立成段，如果细分，这段的最后一句话还可以独立成段，以示这一句话的重要性。 第三段：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况，段落特点和作用与第二段是一致的。 第四段：最后结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。 本文一共有三种划分方法，同学们如果有兴趣可以自行研究，也可以参考以下资料： 谈生命分段与主题 5、精读讲析 （1）一江春水和一棵小树分别经历了怎样的历程？暗示
9、了怎样的人生经历？ （用课件辅助教学，演示江水的平和与激荡的不同景象；再演示小树的成长过程。观看的同时让学生复述课文的有关内容。） （2）作者对生命的感悟是什么？朗读最后一层，找到主旨句。 （3）找到你认为最精彩的语句进行赏析。 （4）思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象，鼓励学生把这一现象绘画下来，或描述出来。并采用自创名言法，引导学生写出自己对生命的感悟。 （5）小结：生命不是永远快乐，顺利时不要被胜利冲昏头脑，要随时准备迎接明天的挑战。遇到困难时，不要灰心，要勇敢地面对，坚信雷雨过后就是艳阳天。全文以春水小树为喻，写出人生的不同境况，不同阶段的美丽，给人启迪。 6、发散思维训练 （1
10、）你学习本文之后，是否联想到与生命有关的其他文章？他们有什么共同点，又有什么不同点？ 学生一：敬畏生命、紫藤萝瀑布、生命的意义 学生二：相同点是都在告诉我们要热爱生命、善待生命。不同点是本文用诗一样的语言，寓深刻的道理于形象的描述中。 学生三：本文用了象征手法，用具体事物表现某种特殊意义。 （明确象征的手法，鼓励学生有自己的看法。） （2）日常生活中，我们常常要遇到一些挫折和磨难，结合你的经历谈谈你是如何战胜困难使自己变得坚强的？ 7、一课一得的总结（学生发言为主，教师鼓励作结。） 四、 总结反思 通过一节课，我们教给学生的毕竟有限，拓展思维，教给方法才是最重要的。课件的使用提高了课堂教学效率
11、，很受学生欢迎。 2/3 123 谈生命教案 编者按：本文仅供参考。教学目的与要求： 1、反复朗读，揣摩文意，学习作者用形象的语言表达自己的情感思想的方法。前者为重点，后者为难点。 2、培养学生的朗读能力，提高分析概括文字的能力。 3、引发学生对生命的思考，感受并吸取积极进取的人生观。 课文以春水小树为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气势，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下 教学重难点： 1.理解本文表现出的积极乐观人生态度。 2.体会语言优美，情感真挚的特点。 教学时数：一课时。 教学进程 1、导入新课： 有一种生命是不会随岁月而老去
12、的，那么生命到底要经历怎样的历程？冰心老人在谈生命里留给我们怎样的思索呢？让我们一起来看一看。 2、明确学习目标： 分析层次，理清作者的思路。反复阅读，学习用形象的语言描述抽象的事物。思考：生命的本质和人生的意义是什么？ 3、基础知识教学。 （1）作者简介 （2）生字、生词交流 在学生回答的其础上， （1）、电脑多媒体显示： 云翳（y） 巉岩（chn） 羞怯（qi） 心魂惊骇（hi） 休憩（q） 骄奢（sh） 枭鸟（xio） 荫庇（yn） 芳馨（xn） 朔风（shu） 丛莽（mng） （3）字词解释： 4、段落层次与文章主题： 第一段：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”这是
13、全文的领起句，也是文章思路的起点，为下面行文展开作一铺垫，它独立于文章各层或各段之外，不好与下文联成一段。 第二段：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况，应该独立成段，如果细分，这段的最后一句话还可以独立成段，以示这一句话的重要性。 第三段：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况，段落特点和作用与第二段是一致的。 第四段：最后结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。 本文一共有三种划分方法，同学们如果有兴趣可以自行研究，也可以参考以下资料： 谈生命分段与主题 5、精读讲析 （1）一江春水和一棵小树分别经历了怎样的历程？暗示了
14、怎样的人生经历？ （用课件辅助教学，演示江水的平和与激荡的不同景象；再演示小树的成长过程。观看的同时让学生复述课文的有关内容。） （2）作者对生命的感悟是什么？朗读最后一层，找到主旨句。 （3）找到你认为最精彩的语句进行赏析。 （4）思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象，鼓励学生把这一现象绘画下来，或描述出来。并采用自创名言法，引导学生写出自己对生命的感悟。 （5）小结：生命不是永远快乐，顺利时不要被胜利冲昏头脑，要随时准备迎接明天的挑战。遇到困难时，不要灰心，要勇敢地面对，坚信雷雨过后就是艳阳天。全文以春水小树为喻，写出人生的不同境况，不同阶段的美丽，给人启迪。 6、发散思维训练 （1）
15、你学习本文之后，是否联想到与生命有关的其他文章？他们有什么共同点，又有什么不同点？ 学生一：敬畏生命、紫藤萝瀑布、生命的意义 学生二：相同点是都在告诉我们要热爱生命、善待生命。不同点是本文用诗一样的语言，寓深刻的道理于形象的描述中。 学生三：本文用了象征手法，用具体事物表现某种特殊意义。 （明确象征的手法，鼓励学生有自己的看法。） （2）日常生活中，我们常常要遇到一些挫折和磨难，结合你的经历谈谈你是如何战胜困难使自己变得坚强的？ 7、一课一得的总结（学生发言为主，教师鼓励作结。） 四、 总结反思 通过一节课，我们教给学生的毕竟有限，拓展思维，教给方法才是最重要的。课件的使用提高了课堂教学效率，很受学生欢迎。 3/3 123