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1、江苏无锡市南菁高级中学实验学校2017届九年级上学期期中考试语文试卷 九年级上册20162017学年度第一学期期中考试 初三语文2016年11月 一、积累与运用（25分） 1.根据课文默写，并写出相应的作者或篇名。（10分） ,宵眠抱玉鞍。（塞下曲） ，望峰息心。（吴均与朱元思书） 蒌蒿满地芦芽短，。（苏轼惠崇） ，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲） 陈涉太息曰：“嗟乎，！”（司马迁陈涉世家） 域民不以封疆之界，。（孟子得道多助失道寡助） 无可奈何花落去，。（晏殊浣溪沙） 羌笛何须怨杨柳，。（王之涣） 2.根据拼音书写汉字。（3分） （ji）据偏（tn）（jio）揉造作 一（chu）莫展滑（j）若（j
2、）若离 3.下列文段中加点词语的解释有误的一项是（）（3分） 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。” A.涕：流眼泪B.生：使活下去C.向：从前D.病：困苦不堪 4.下列各项中加点词语使用不正确的一项是（）（3分） A.和他人交往我们要做到有话当面说，别在背地里褒贬人。 B.我们要汲取传统文化的精髓，并将之发扬光大。 C.随着气温的下降，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。 D.城区的内环水系和外环水系已融会贯通，营造出“双水绕城”的城市景观。 5.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）（3分） A.小人国里的官员们腰上几
3、乎没有不缠丝线的，这是官员们阿谀奉承、奸佞献媚的证据。 B.大人国的国王很是看不起格列佛的祖国，从中可以看出大人国国王的狂妄无知。 C.飞岛国里有许多荒诞离奇的故事，作者借用这些夸张的情节达到讽刺的目的。 D.慧骃国是一个真正的理想之地、幸福之所，这传达出作者对理想国度的向往和追求。 6.阅读下面的文字，回答问题。（3分） 在它们国家的一些地方，有一种色彩斑斓的闪亮石头，野猢们对其极为钟爱。这种石头一般半露在地上，野猢们会用爪子挖上一整天，直到将石头挖出来为止。之后，它们会把石头带走，藏在自己窝里的土堆下面。藏完石头后还不住得四处张望，唯恐同伴发现了它们的宝贝。 选文出自（作者）的格列佛游记，
4、结合文段中的细节，简要分析野猢的形象特点。 二、阅读与赏析（45分） （一）（4分） 秋浦途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？ 【注】秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 7.一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？（2分） 8.“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？（2分） （二）（14分） 范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知。魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为微行，敝衣间步之邸，见须贾。须贾见之而惊曰：“范叔固无恙乎!”范雎曰：“然。”须贾笑曰:“范叔有说于秦邪？”曰：“不也。雎前日
5、得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎!”须贾曰：“今叔何事？”范雎曰：“臣为人庸赁。”须贾意哀之，留与坐饮食，曰：“范叔一寒如此哉!”乃取其一绨袍以赐之。须贾因问曰：“秦相张君，公知之乎？吾闻天下之事皆决于相君。今吾事之去留在张君。孺子岂有客习于相君者哉？”范雎曰：“主人翁习知之。唯雎亦得谒，雎请为见君于张君。” 范雎为须贾御之，入秦相府。府中望见，有识者皆避匿。须贾怪之。至相舍门，谓须贾曰：“待我，我为君先入通于相君。”须贾待门下，良久，问门下曰：“范叔不出，何也？”门下曰：“无范叔。”须贾曰：“乡者与我载而入者。”门下曰：“乃吾相张君也。”须贾大惊，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。于是范雎盛帷帐，见
6、之。须贾顿首言死罪。范雎曰：“汝罪有三耳。公前以雎为有外心于齐而恶雎于魏齐，公之罪一也。当魏齐辱我于厕中，公不止，罪二也。更醉而溺我，公其何忍乎？罪三矣。然公之所以得无死者，以绨袍恋恋，有故人之意，故释公。” （节选自史记.范雎列传） 【注释】微行：隐蔽尊贵的身份改装出行。庸赁：受雇佣的差役。绨袍：粗丝绢的袍子。魏齐：魏国相国。 9.下列各项中与例句“以绨袍恋恋”中“以”的用法相同的一项是（）（3分） A.策之不以其道B.扶苏以数谏故 C.固国不以山溪之险D.太医以王命聚之 10.下列各项中对文段理解有错误的一项是（）（3分） A.魏国并不知道范雎就是秦国国相张禄，为了阻止秦国进攻，派遣须贾出
7、使秦国。 B.须贾看到范雎十分吃惊，眼见范雎贫困潦倒，很可怜，就给了范雎一件衣袍。 C.范雎替须贾赶车到了秦相府，隆重地招待了须贾，为了回报他的馈赠。 D.须贾曾经得罪过范雎，但是范雎认为须贾还能不忘故旧，就放过了他。 11.解释下列句子中的加点字。（4分） 故亡逃至此:唯雎亦得谒: 须贾怪之:恶雎于魏齐: 12.翻译文中的划线句。（4分） 敝衣间步之邸，见须贾。（2分） 须贾大惊，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。（2分） （三）（9分） 读书是一种心灵修复 吴黎宏 书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好
8、的心灵修复方式。 大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读论语菜根谭小窗幽记，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的
9、不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读诗经，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读庄子，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。 在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，
10、磨炼自己的心性通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。 读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作春秋，屈原被放逐而赋离骚，左丘失明而著国语在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭
11、新的状态面对人生。 读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。 （人民日报2016年5月16日第5版） 13.请用简要的语言分别概括文中第、两段作者的主要观点。（3分） 14.第段中划线语句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 15.请简要分析本文的论证思路。（3分） （四）（18分） 尺子 刘建超 （1）萝卜白菜，各有所爱，郑祺喜欢搜集各式各样的尺子。 （2）郑祺的父亲是裁缝，在老街开着一家裁缝铺。手工缝制，工艺讲究，在老街有着很好的口碑。郑祺“抓周”时，绕过父母故意放在他眼前的“元宝”“官印”，抓住了郑裁缝天天离不开的量衣软尺。郑裁
12、缝不甘心，把软尺挂在自己的脖子上，让郑祺重新抓，结果郑祺竟然摇摇晃晃站起来，踉跄着迈出了他人生的第一步，稳稳地抓住了郑裁缝脖子上挂着的尺子。这孩子，莫非要子承父业，长大了也做裁缝？ （3）郑祺喜欢尺子。上学后，他书包里总放个软尺，课间没事就拿出来量墙量树，量校园后墙根的小草。班里男女生同桌，中间画一道线，谁也不能超过“三八”线；班里的王大头，仗着身高体壮，在课桌上画的线明显是偏的，同桌只要过线，他就用胳膊肘顶人家。女同桌哭了，找到班长告状，班长也惧王大头，就推给郑祺，说郑祺有尺子，给量量谁侵略谁！郑祺马上拿出尺子，认真地量了两次，说王大头侵略了十五点四厘米。同学们起哄，郑祺潇洒地收回尺子，看也
13、不看身后叉着腰，瞪着眼的王大头。 （4）放学路上，王大头把郑祺堵在了河边的木桥旁，手里拿着根枝条。王大头说：“你不是会量吗？我手里的枝条有一米二，你量量。” （5）郑祺拿出尺子量过，说：“一米一”。 （6）“一米二！” （7）“一米一！” （8）王大头的枝条抽在郑祺的身上。 （9）“一米二！” （10）“一米一！” （11）枝条又落在郑祺身上。 （12）“一米二，你再给我量。” （13）郑祺拿尺子量过：“一米，你刚才把枝条打折了。” （14）王大头气得哇哇叫，夺过郑祺手中的尺子扔进了河里。 （15）回家后，郑裁缝抚摸着郑祺的头说：“你做得对，孩子。一就是一，二就是二。心正，尺子就正。” （16
14、）郑祺大学学的专业是工程建筑，学业虽紧张了，收集尺子的喜好仍没有变。各式各样的尺子装了好几纸箱。 （17）郑祺在宿舍里经常给大家表演测量，屋子里凡能看到拿到的物件，郑祺就用手来丈量，结果也和 尺子量的不差分毫。更绝的是，他还能目测出你两眼之间的距离、手臂的长短、步幅的长度。 （18）郑祺毕业分配到了建设局，要和大大小小的开发商打交道。经过六年的历练，郑祺升任局长，成 为同龄人中的佼佼者。 （19）郑祺喜欢尺子，还将搜集到的老木尺子包装成精美的礼品，送给同事朋友。尤其是朋友家只要添 丁，他是必定要选个好尺子送给人家的，寓意孩子长大后会成为赤子，爱国爱家，孝敬父母。朋友都说他抠门儿，他呵呵一笑，礼
15、轻寓意重。 （20）郑祺再次见到老同学王大头是个午后。王大头已经是财大气粗的开发商，手眼通天的人物。 （21）郑祺知道王大头约他喝茶的目的。王大头开发的几个小区竣工验收，有人举报单元实际面积与施工图纸有差异，却被王大头打通关节过了关。郑祺带着调查组去了现场，查看了情况。郑祺认为至少有百分之二的误差，果真工作人员再次测量的结果是百分之二点一，每个单元面积少了二点七三平方米。大家都惊奇地咋舌。 （22）茶过三泡，王大头沉不住气了：“老同学，你就大度些，我不会亏待你。” （23）郑祺呷了一口茶：“老同学，你这两个小区，八百套住房就要昧下老百姓一千多万啊，这钱你就挣得安心？” （24）王大头说：“老同
16、学，我这人喜欢直来直去。我也不为难你，误差总会有的。差一平方米，行了吧？给个面子。” （25）郑祺摇摇头。 （26）王大头拿出一个纸袋放在郑祺眼前：“美金，五万，一平方米！” （27）“二点七三平方米！” （28）王大头的脸有些扭曲了：“老同学，别把事情做绝，处世小心为妙。” （29）郑祺站起身，说：“老同学，我又不是没有挨过你的枝条，呵呵。谢谢你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辞！” （30）郑祺走出茶社，正是秋高气爽的季节。 （选自小小说月刊2014年第9期，有改动） 16.小说的第二段详写郑祺“抓周”有何用意？（3分） 17.结合具体内容，分析郑祺这个人物的形象特点。（5分
17、） 18.赏析第（15）段的划线句。（3分） 19.小说中为什么两次提到王大头？请结合具体的内容说说你的理解。（3分） 20.小说以“尺子”为题，有何好处？（4分） 三、表达与交流（60分） 春日里，踏青而行感悟生命是诗意，冬日里，拥炉而读遨游书海是诗意，父母的白发与唠叨里藏着的是诗意，友人的眼眸与问候里传递着诗意每一个平凡的日子里，那点点滴滴的美好不就是生活的诗意吗？ 请以“日子里的诗意”为题，写一篇文章。 要求：立意自定；文体自选，诗歌除外；文章中得出现校名、人名，如果必须出现，一律用“XXX”代替；不少于600字。 20162017学年度第一学期期中考试 初三语文答卷2016年11月 一
18、、积累与运用（25分） 1.（10分） 2.根据拼音书写汉字（3分） 3.（）（3分） 4.（）（3分） 5.（）（3分） 6.（3分） 选文出自（作者）的格列佛游记，结合文段中的细节，简要分析野猢的形象特点。 二、阅读与赏析（45分） （一）（4分） 7.（2分） 8.（2分） （二）（14分） 9.（）（3分） 10.（）（3分） 11.（4分） 亡:谒: 怪:恶: 12.（4分） （2分） （2分） （三）（9分） 13.（3分） 14.（3分） 15.（3分） （四）（18分） 16.（3分） 17.（5分） 18.（3分） 19.（3分） 20.（4分） 1.略 2.略 3.A 4.
19、D 5.B 6.斯威夫特（1分），从“极为钟爱”“用爪子挖上一整天”“藏”“四处张望”“唯恐”这些细节反映出野猢的贪婪、自私、占有欲强。（结合具体的内容，言之有理2分） 7.运用叠词，富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，（1分）烘托出诗人内心的孤寂悲凉。（1分）【可自行调整】 8.借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然。（答出其中的两点即可） 9.B 10.C 11.亡：逃跑谒：拜见怪：对感到奇怪恶：伤害（说坏话） 12.范雎穿着破旧的衣服，悄悄地步行到旅馆，见须贾。（补出主语、敝、间、之） 须贾一听大惊失色，就赶紧脱掉上衣光着膀子用双膝跪地
20、而行，通过门卒向范睢认罪道歉。（乃、膝、谢罪、句子通顺） 13.读书可以让心智成熟，提高修养。读书可以远离庸俗无聊，使心灵澄澈。（各1.5分） 14.运用了比喻论证的方法（1分）把读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快比作“烤火”“去除衣服上的湿气”（1分），论证了“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵逾越平和”这一观点。(1分) 15.首先提出了“读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式”这一中心论点，然后列举自己的读书事例从三个方面论述了读书对心灵修复的益处，最后点明读书的意义在于读书能都让人从容睿智地面对人生。（每一层次1分） 16.表现出郑祺对尺子的喜爱；为下
21、文写郑祺对尺子的喜爱和痴迷做铺垫；设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。（每点1分） 17.喜欢尺子。抓周时两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子。 不畏暴力（勇敢、有正义感）。帮助同学量课桌的“三八”线，遭到了王大头的报复，但最终没有屈服。 技术高超。用手来丈量物品的结果和尺子量的不差分毫，较准确地判断出王大头开发的小区单元面积的误差。 廉洁正直。当王大头拿美金收买他时，他不为金钱所动心，断然拒绝，坚持了自己的为人原则。（任意三点并有分析得满分） 18通过对人物的动作、语言的描写（1分），表现出郑裁缝对儿子的鼓励和肯定（2分），赞扬了郑裁缝为人正直，教子有方（1分）。 4.王大头的两次出现都与郑祺有矛盾，推动了故事情节的发展。（1分） 王大头与郑祺形成了鲜明的对比，（1分）突出了郑祺的人物形象。(1分) 5.尺子是全文的线索，串联起主人公关于尺子的一切活动，使情节前后勾连照应（1分）；尺子既是生活中测量物体的工具（1分），也象征着测量人品的尺码（1分）；以“尺子”为题，警示人们心中要有一把尺子来约束和鞭策自己（1分），从而能够引起读者深思，深化了主题。(59.46.24.86)