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1、解决问题最简单的方法作者：渡边健介解决问题最简单的方法以由浅入深的方式，传达出贴近生活的个人管理学，鼓励读者建立良好的思考习惯，并做好自我管理。最终成就梦想.目录一.你认识这样的人吗 不同类型的人对待事情不同态二.解决问题小子解决问题方法 假设原因收集资讯 列举解决方案 设定目标，决定达成方法 列定计划执行三.总结你认识这样的人吗？一日某位领导莅临检查，询问现场5s执行状况。借口小子借口小子批评小子批评小子不行啦！能做到这已经不错啦，再好是不可能的啦！主要是xx做事不行太不认真！机台磨屑太多了！你认识这样的人吗？昨天稽核了100条异常，到目前为止已经完成了88条，剩下12条异常，还在努力预计于
2、明天完成！行动小子行动小子你认识这样的人吗？待领导走到解决问题小子的环境区域时，发现此处的环境很整洁，很漂亮！于是大加赞赏！解决问题小子是怎么做的呢？解决问题小子解决问题的方式何谓解决问题：举例来说现场“tpm执行状况不佳”，光是知道执行状况不好是不行的，要知道为什么执行不好！如果能找到原因的话，就是一大进步.只有想出有效的解决方案，执行以后，才算是真正解决了这个问题.解决方案解决方案理解现状理解现状锁定原因锁定原因执行执行分解树：找出原因，激发创意Tpm执行不佳5s润滑紧固目视好不好好不好好不好好不好物品杂乱未定位机台磨屑多人员观念未规划像医生一样，诊断病像医生一样，诊断病 症原因，症原因，
3、对症下药对症下药一.查清原因1.找出所有可能原因 2.假设原因3.思考如何分析，收集资讯4.分析二.思考解决方法1.列举各种解决方案2.选择最合适的方案3.定下解决方案分解树机台磨屑多5s做不好的原因整理整顿教养清洁清扫人员观念工具凌乱备品凌乱牛皮纸升降机下方有纸屑常用不长用维修工具清洁工具地面经常有积油备注：备注：蓝色部分为现蓝色部分为现场场5s做不好的做不好的主要原因主要原因.绿色部分为现绿色部分为现场场5s做不好的做不好的次要原因次要原因.课题分析表：分析原因问题假设根据分析资料来源机台磨屑多1.因下护板输送时与机台滚筒，耐磨板摩擦.观察结果 现场访谈后观察访谈/观察P4处积累粉屑P1-
4、1吹气过大造成基材粉屑到处飘散.观察结果现场访谈后观察访谈/观察升降台油压箱/油缸/减速机漏油经常清洁不干净1.泄油口未用申胶带锁死2.油缸安装不当3.未完全修好观察结果现场检查访谈/观察清洁工具凌乱到处都是1.环境大工具多，无处放置.专人检核结果访谈结果访谈2.人员习惯不佳检查结果检核结果分析各比例如何 问题1.机台磨屑过多 护板输送时与机台滚筒.40%护板耐磨板摩擦.60%问题2.漏油异常 泄油口未用申胶带锁死 50%油缸安装不当 20%未完全修好 20%问题3.清洁工具凌乱 环境大工具多，无处放置.60%人员习惯不佳 40%问题问题3问题问题4因有漏油异常需现场加大清洁频率造成后续异常列
5、举解决方案：原因解决方案负责人护板输送时与机台滚筒磨屑.在机台上增设毛刷，并在毛刷下方增设抽取承盘，减少人员清洁频率.XX护板耐磨板之间磨屑.在w3处增设上下护板集尘既可改善环境，又可提高收率.XX泄油口未用申胶带锁死统一排查，查出现场之异常改善.将泄油口延伸.增设泄油阀.XX油缸安装不当未完全修好对长期未改善之漏油设备加强日常清理并，并开交办单会保养课改善.XX环境大工具多，工具放置处不明确.增设工具柜，地点为热压三楼，拆卸，热压三楼，组合共四处，每只工具柜仅可放两只拖把，两只簸箕，两只扫帚.XX人员习惯不佳 将习惯不佳纸人员列为重点检核对象持续.检核，以督促人员养成习惯.XX三.设定目标，
6、决定达成方法1.要将一个大目标做成几个小目标 长期目标。短期目标。今天做什么。列定目标坏的目标：我要做好5s！5s我要做好！好的目标：我该怎么做，才能让人员不加班情况下，在三个月内做好5s异常降低到现在的30%以下 不好的目标就是内容不清不楚，也不知道该从何做起好的就是名确地知道该做什么，从何做起，目标设定时越详细越详细越好.定立完善计划并加以执行 达成目标=订立完善的计划彻底执行 工作计划要详细具体，让自己每天按表做事，以防止遗漏。l反正现场的tpm就是做不好了（既不思考，也不行动，永远也到不了终点）l由于不愿意尝试，所以什么也学不到，也没有自信.l现场的设备太多了，人手不足，班员积极性不够
7、（只会说问题在哪，是谁不对，应该怎么做，自己确什么也不做）l不愿意承担风险.起点起点终点终点借口小子借口小子批评小子批评小子管他三七二十一，两横一竖是个干，加油吧.浪费时间，无法从行动中学到经验，得到进步.行动小子行动小子解决问题小子解决问题小子反复思考，行动，调整方向最终以最短的时间解决问题.每次都从执行结果学到经验，使自己进化.起点起点终点终点结论我们如果具备了解决问题的能力，就可以主宰自己的人生，广泛运用观察事物，看清本质，落实解决方案于行动，这些都是培养出来的。这不是单纯磨练理论性的思考方式，而是要名却知道问题的本质，具体落实并加以执行，所以既不是要培养满口理论而不务实的人，也不会阻碍创造力的发展.