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1、2022学年部编版九年级语文下册第二单元达标测试卷 部编人教版九年级下册第二单元达标测试卷 九年级.语文下(R版)时间：100分钟满分：120分 一、积累与运用(31分) 1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()(3分) A蘸水(zhn)阔绰(chu)颓唐(tu)磕一下(k) B拖欠(tu)名讳(hu)笔砚(yn)契诃夫(k) C蓦地(m)惋惜(wn)夹袄(ji)茴香豆(hn) D魁梧(ku)盘桓(hui)附和(h)乱蓬蓬(png) 2下列词语中没有错别字的一项是()(3分) A哄笑羼水千钧之力无缘无故 B荤菜荒唐望眼欲穿无精打彩 C惦记门槛提心掉胆如坐针毡 D坎肩洋溢不屑置辨一想天开 3
2、下列句中加点词语使用有误的一项是()(3分) A中国国家博物馆展出了从意大利归国的700余件文物，前来观展的人络绎不绝。 B在课本剧比赛中，一位小演员的表演自然大方、哗众取宠，获得大家一致好评。 C俯瞰北京世园会中国馆，半环状的外形如一柄温润的如意舒展于青山绿水之间。 D凡人善举就在身边，这些“小人物”身上蕴含的人性力量是每个人都可以汲取的。 4下列句子没有语病的一项是()(3分) A教育部在做出这项战略部署时，特别强调职业院校要加强对此项工作的引导，避免不再出现片面的“考证热”。 B柔山秀水间，初夏的雁栖湖畔绿意盎然、鲜花盛开。以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐特色为灵感设计的雁栖湖国际会展中
3、心，如同一只展开双翅的鸿雁。 C为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”活动。 D中国家庭自行车健康营活动旨在以活动加赛事的形式，普及并宣传自行车绿色出行。 5下列文学文化常识和课文内容说法有误的一项是()(3分) A科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”；因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”。 B诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗和抒情诗。 C变色龙蒲柳人家(节选)的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。 D小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活。 6阅读下面文段，回答问题。(6分) 文段一：自此只在秦家
4、放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。弹指又过了三四年。他看书，心下也着实明白了。 文段二：又心里想道：“天下那有个学不会的事，我何不自画他几枝？”自此，聚的钱不买书了，托人向城里买些胭脂铅粉之类，学画荷花。初时画得不好，画到三个月之后，那荷花精神颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的，又像才从湖里摘下来贴在纸上的。 文段三：他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便
5、戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。 (1)以上片段出自儒林外史，文段中的“他”是_。(2分) (2)请结合选文分析“他”的人物形象。(4分) 7综合性学习。(10分) 班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。 示例： 【专题名称】鲁迅小说中的“小人物” 【研究依据】孔乙己中的孔乙己、故乡中的闰土 【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行
6、了深入思考。 我的研究： 【专题名称】_ 【研究依据】_ 【我的发现】_ _ _ _ _ 二、阅读探究(39分) (一)阅读下面的文字，完成后面的问题。(21分) 高贵的宁静 丁立梅 初见小闫，觉得他特西藏，皮肤黝黑，头发微卷，一袭藏袍加身。看不出实际年龄，二十多，或是三十多。 因火车晚点，小闫接到我们时，已是深夜两点。拉萨的天上，挂着一个大而圆润的月亮。 小闫热情地来握我们每个人的手，嘘寒问暖的，满脸璀璨的笑，牙齿泛着月光色。他给我们献上洁白的哈达，嘴里亲热地叫着大哥大姐小弟小妹。“欢迎你们来到美丽的西藏！扎西德勒！”他不厌其烦地，一遍一遍说，把他的话送到每个人的心上。 高原的不适，被他的真
7、诚冲淡了，大家兴奋地围着他，像找到亲人似的。从唐古拉山过来后，就一直病歪歪的一位大姐，也被他感染了，精神抖擞地跟着他说：“扎西德勒！” 后来的数天，小闫一直跟我们朝夕相处，是我们游西藏全程的导游。西藏线路长，每日奔波在路上需要十多个小时，加上高原缺氧，有些人身体吃不消，闹起情绪来。小闫一再道歉，仿佛那都是他的错。他自掏腰包买了西瓜请大家吃，并找着乐子逗大家，问：“朋友们，你们知道来过西藏的客人都怎么形容西藏吗？”“美！”我们不约而同地说。的的确确，西藏除了美，真的再找不到好的词来形容它。天蓝得似水晶，云是成群结队、前呼后拥的，一律白而绵软。放眼处，山高水阔，云雾缭绕。草甸上，羊群或是牛群，似散
8、落的珠子，白的，黑的，镶嵌在绿色的“地毯”上。山坡下，间或出现一大片开得好好的油菜花，惹得大家一阵惊叫，油菜花呀！八月天里能见到油菜花，实属幸福。还有高入云端的雪山，琼楼玉宇般的，在云雾的怀抱中忽隐忽现，美得让人心疼。人间仙境，非西藏莫属。 小闫笑了：“其实我们西藏，可以用四个字来形容：大美西藏！”大伙不依，齐声叫起来：“嗬，这哪里是四个字，分明还是一个字，美！”“看来我还真骗不了你们。”小闫狡黠地眨了眨眼，说：“对啊，就是美。这样的美，是我们人生中不可多得的相遇啊，也许我们这辈子再也不会来西藏了，这一次我们一定要坚持到最后，使劲地看，把西藏最美的景致带回家，朋友们，你们说对不对？”“对！”众
9、人响应。 “好，那就让我们眼睛在天上，身体在地上，心在飞扬吧！”小闫的手在半空中用力一挥。这一挥，把一车人的激情全调动出来了，大家跟着他学说藏话，听他讲西藏的风土人情。路再远，身体再不适，亦不觉得。 当一车人扑向一个景点，小闫只倚在车旁，静静地等。他手上把玩着一串玻璃珠子，眼光越过一群一群的人，望向远方，疲惫的，又是深情的。有人好奇，打趣他：“小闫啊，西藏处处是金是银是绿松石红珊瑚什么的，你怎么还玩这种破玻璃珠子？”小闫一愣，不好意思地笑了，与先前神采飞扬的导游判若两人。他低头，轻轻抚着玻璃珠子，说：“这是我女儿给我的礼物呢。” 大家这才得知，小闫根本不是西藏人，他家远在山东，他是来援藏的导游
10、。本来说好待满四年就回去的，但临走，他又舍不得了，他留了下来。他来西藏那年女儿刚出生，如今女儿都七岁了。他偶尔回家探亲，女儿一路高叫着告诉别人，西藏的爸爸回来了。他听到，心很疼，但最后他还是回到这里。 “这里有一种无形的力量在牵着我，让我离不开它，也许有一天我终究会回去，但我将非常想念它。”小闫说。我们齐齐点头，我们相信他说的话。不远处，白日光照着雪山圣湖，寥廓晶莹，有着高贵的宁静，动人心魄。我们一边欢喜着，一边惆怅着，尚未离别，已开始想念，竟不能自已。 (有改动) 8本文叙写了援藏导游小闫的故事，主要写了三个场面：_、_、在景点叙述身世。(要求：突出地点和事件)(4分) 9根据要求，回答下面
11、两小题。(8分) (1)本文的语言鲜活又生动。如第段中的加点词“西藏”，本属于名词，在本文的语境中活用为_词，表示_；再如第段中的加点词“狡黠”，本意是狡猾、诡诈，含贬义，在本文的语境中属于_(请用一个四字短语概括用法)，解释为_，表现了小闫为了给大家带来快乐，故意活跃气氛、逗乐大家的情态和心理。(4分) (2)请从表现手法的角度，分析第段画线句对于表现小闫形象的作用。(4分) 10第段画线句中的“高贵的宁静”有哪些含义？(4分) 11本文第段和链接材料的画线部分都属于哪一种叙述方式？各自在文中有何作用？(5分) 【链接材料】 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上
12、又添上新伤疤了！”店内外充满了快活的空气。 听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 叙述方式：_ 本文第段的作用：_ 链接材料画线句的作用：_ _ _ (二)阅读下文，回答问题。(18分) 好人 爱玛胡 要过
13、春节了，门诊的病人却一点儿不见少。大多是想趁年前看病开点儿药，迷信的说法是过年上医院晦气。 我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室传来锁门的声音。我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。 刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来，是个60多岁的男子，貌不惊人，穿着旧棉服，手里还拎个大行李包，看上去沉甸甸的。 他拿着挂号单问我：“看病在这里吗？”我说：“下班了，去急诊吧。”看他脸色不好，我想：只当做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启，说：“算了，我给你看完病再走吧。”他有点儿局促地跟我道歉：“耽误您时间了。”他坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。 原来，他刚刚在开车时突然感
14、到心慌，心跳得很快，当时人就快要晕过去，眼前一片模糊，出了很多汗。亏他还晓得把车开到路边停下。 他坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就挂了个号。我一听大概就知道是怎么回事儿，于是检查了血压、心跳，开检查单：“你应该是心律失常了，去查血、做心电图。我估计你要住院。” 他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。” 怕住院的病人不止他一个，我说：“不管住不住院，检查你总要做，那样我才知道该开什么药给你呀。” 他觉得有理，接了单子，拎包要走。 我说：“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责。包就搁这儿，没人拿你东西，我帮你看着。”那包四角都磨得起毛了，能装什么
15、好东西？老人就是这样，啥都当宝。 !他犹豫一下，把包放下，走了。 我起身把他的包踢到桌子下面，别说，还挺沉。我上了个厕所，刚晃回来，他就进门了，手里拿着报告：果然是心律失常，还好没有缺血。 #我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有事，要宽限两天，已经打电话叫人来接他了，路上不会出事。 $强求不得，我开好药方签好字，递给他时问：“什么事比命金贵呢？我搞不懂你。”他说：“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年。” %一百多万？一百多万什么？我傻了，指指桌下的包，他点点头。我脑海中闪现出各种拖欠工钱、被跳楼索酬的黑心老
16、板的报道新闻，脱口而出：“你真是个好人呀！那你可千万注意，一忙完就要看病，好人要活长一些。” 这时，接他的人来了，弯腰从桌底把包拽出来。 &我说：“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。” *他冲我笑道：“我知道你是好人。” 12说说第段画线句子中加点词语的表达效果。(4分) 他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。” 13文中多次提到“他”的包，请结合语境对第段的最后一句作具体分析。 (4分) 他坐下，把包放在两腿间，夹得紧紧的。 14“我”在小说中的主要作用是什么？(4分) 15选文最后“我”和“他”互认为“好人”，为什么？(6分) 三、作文(50分) 16阅读下
17、面的文字，根据要求作文。 微风起，云开时。风，代表一种向往；风，代表一种追求；风，代表一种渴盼。风起的日子，是美好而温馨的；追梦的路上，必定会有挫折与坎坷相伴。风，终究不会因为墙而停下脚步，不会因为有了障碍而放慢身姿，终究会一往无前，向着远方的目标而去。 请以风，不会因墙而停留为题，写一篇记叙文。 要求：内容具体，有真情实感；不出现真实的校名、人名；不少于600字。 第二单元达标测试卷 一、1.A点拨：B.“诃”应读h；C.“蓦”应读m，“茴”应读hu；D.“桓”应读hun。 2A点拨：B项中的“彩”应为“采”；C项中的“掉”应为“吊”；D项中的“辨”应为“辩”，“一”应为“异”。 3B点拨：
18、“哗众取宠”指用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护。这里用来形容小演员的表演，不符合语境。 4B点拨：A.滥用否定词，应把“不再”改为“再”；C.搭配不当，“提高”和“特色”搭配不当；D.语序不当，“普及并宣传”应改为“宣传并普及”。 5D点拨：应该是“小说以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和环境描写来反映社会生活”。 6(1)王冕 (2)把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃，说明他是一个孝顺的人；把每日的点心钱攒下来买书看，买颜料画荷花，说明他是一个勤奋好学的人；三个月就可以画得逼真，说明他是一个聪明的人；穿阔服，戴高帽，到处玩耍，说明他是一个闲适自在的人。 7示例：鲁迅散文的特点藤野先
19、生阿长与山海经 鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如藤野先生中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；阿长与山海经中零零碎碎写了阿长的诸多缺点，又写了她买山海经的事，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。 二、(一)8.在车站热情接待“我们”在途中调动“我们”的激情(或答“在途中逗乐大家”) 9(1)形容有西藏人的特点贬词褒用机灵、调皮 (2)运用了侧面烘托的手法，通过描写“一直病歪歪的一位大姐”受到小闫的感染后精神抖擞的样子，突出了小闫非常热情、待人真诚的特点。
20、 10既指寥廓晶莹的雪山圣湖有一种宁静的高贵气质，又指小闫为了援藏，远离家乡和妻女，将思念平静地藏在内心，却给每个游人带来快乐的高尚情怀。(答出热爱西藏、平静面对思念即可) 11插叙交代了小闫的真实身份，表现小闫对西藏的深情，同时使文章情节陡生波折。交代孔乙己的身份和经历，说明孔乙己好喝懒做、偶尔偷窃的原因，表现孔乙己是科举制度的受害者，言语中含有对孔乙己的同情。 (二)12.“直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院的着急的心理。 13写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品做铺垫，推动了故事情节的发展。 14“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻
21、结构全文。推动了故事情节向前发展。以第一人称“我”来叙述，使小说变得真实可信。同主要人物一起揭示主题“好人”。 15“我”已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷看，还有对病人细心叮嘱在病患眼里，“我”是一位医德高尚，值得信赖托付的好人。 生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心、有责任感的好人。(“互为”需写出双方，言之有理即可) 三、16.思路点拨：根据题目中给出的提示文字可知，这里说的“风”应是一种向往，一种追求，一种对于未来无比坚定的渴望，而题目中的“墙”指的是实现理想的过程中遇到的困难与挫折，不会停留是说不会因为前进路上的挫折而停下奋进的脚步。以此为主旨，选材成文即可。 写作时首先要选取自己生活中印象最深、感受最强烈的事情来写，并从中生发出富有哲理的感悟；其次，在构思中要巧妙地安排好文章的结构，注重表达的生动性、条理性。再次，在叙述角度上要从小点切入，以达到“以小见大”的目的。例文略。