《六年级语文下册 第17课《启示》课件 上海五四制.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册 第17课《启示》课件 上海五四制.ppt（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、启示启示蒋夷牧作者作者“喜欢在海边静静地思索喜欢在海边静静地思索”，并为，并为自己的而自己的而“思索思索”而而“怅惘怅惘”，请问他，请问他“思索思索”的是什么？的是什么？“怅惘怅惘”的又是什的又是什么？么？思索的是世界的永恒、自然的永恒思索的是世界的永恒、自然的永恒 怅惘的是人在自然面前显得多么短怅惘的是人在自然面前显得多么短暂、渺小暂、渺小 有一天他在海边遇到了一位熟识的老渔有一天他在海边遇到了一位熟识的老渔民，由老渔民的话作者得到了一种民，由老渔民的话作者得到了一种“启启示示”，首先老渔民的话是什么意思？，首先老渔民的话是什么意思？大海没有意识和思想大海没有意识和思想 在文章中找出与在文章
2、中找出与“启示启示”同义的称呼同义的称呼？前所未有的思想；另一种眼光审视；前所未有的思想；另一种眼光审视；意外的收获意外的收获 这这“启示启示”到底是指什么呢？到底是指什么呢？自然、世界永恒却无知（没有意识和自然、世界永恒却无知（没有意识和感知）感知）人的生命短暂、渺小却有人的生命短暂、渺小却有意识意识（人的这种优势使作者（人的这种优势使作者“感到感到自己仿佛渐渐高大起来了自己仿佛渐渐高大起来了”）人的这种优势使作者人的这种优势使作者“感到自己仿佛渐感到自己仿佛渐渐高大起来了渐高大起来了”，这种优势具体表现在，这种优势具体表现在哪些方面？哪些方面？A人是有意识和思想的人是有意识和思想的B人能意
3、识到自己的存在人能意识到自己的存在C人可以按照自己的意愿对这个人可以按照自己的意愿对这个世界施加影响世界施加影响那么作者是想通过这篇文章告诉那么作者是想通过这篇文章告诉我们一个什么道理呢？我们一个什么道理呢？说明人类在世界万物中的特殊地说明人类在世界万物中的特殊地位，世界因为人的存在而有意义。位，世界因为人的存在而有意义。人的尊严和价值在于人具有思想人的尊严和价值在于人具有思想和意识。和意识。文章要告诉我们文章要告诉我们“人类因思想而伟大人类因思想而伟大”，文章却先写人类的短暂和渺小，这是，文章却先写人类的短暂和渺小，这是什么写作手法？什么写作手法？欲扬先抑欲扬先抑 这是一篇哲理性散文，作者用
4、第一人这是一篇哲理性散文，作者用第一人称在叙述，这是用什么写法？有什么称在叙述，这是用什么写法？有什么作用？作用？内心独白；内心独白；便于展现内心的矛盾与思索，便于便于展现内心的矛盾与思索，便于表达自己的思想和情感。表达自己的思想和情感。作者在结尾处描写渔民的一叶小舟出作者在结尾处描写渔民的一叶小舟出没在风浪中，这样写有怎样的意味？没在风浪中，这样写有怎样的意味？一叶小舟对于大海而言也很渺小，一叶小舟对于大海而言也很渺小，但人能驾驭一叶小舟，让小舟在浩但人能驾驭一叶小舟，让小舟在浩瀚的大海中有一定的方向而不会迷瀚的大海中有一定的方向而不会迷失自己，也说明了人因有思想而伟失自己，也说明了人因有思
5、想而伟大这个道理。大这个道理。课文说：课文说：“在无知的自然面前，人，难在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗？道不该感到骄傲和神圣吗？”这一说法这一说法与与“敬畏自然敬畏自然”的观点矛盾吗？说说你的观点矛盾吗？说说你的理解。的理解。文章说大海是无知的，只是陈述文章说大海是无知的，只是陈述了一个客观事实，是为了彰显人了一个客观事实，是为了彰显人类的思想和意识的意义，并无贬类的思想和意识的意义，并无贬低和否认大自然之意，与尊重自低和否认大自然之意，与尊重自然的观念也无矛盾。然的观念也无矛盾。作作业布置布置1 1、完成、完成“点击点击”2 2、人是渺小的，也是伟大的。你、人是渺小的，也是伟大的。你如何理解这句话？请把你的想法写如何理解这句话？请把你的想法写在课堂作业本上。在课堂作业本上。