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1、他他是是谁谁 他是著名的节目主持人，样他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指兰花指”大家能成功猜到此人得益
2、于什么？细节描写细节描写感受细节描写的魅力感受细节描写的魅力 细节虽小，意义重大。细节虽小，意义重大。有时候，一个细节有时候，一个细节比千言万语生动得多，比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。深刻得多，有力得多。著名记者穆青著名记者穆青w 成功的细节描写作用巨大，能成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，增强文章的临其境，感同身受，增强文章的形象性、生动性、真实性。细节形象性、生动性、真实性。细节是精彩文章的点金石，细节往往是精彩文章的点金石，细节往往能揭示文章的灵魂。巴尔扎克说：能揭示文章的灵魂。巴尔扎克说：“唯有细节组成作品的价
3、值。唯有细节组成作品的价值。”从某种意义上说，一个好的细节从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。描写顶得上千言万语。一两个生一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得活细节描写是记叙文中亮点和得分点。分点。细细节节描描写写是指对文学作品中的人物、是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一细微事实所作一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写对人物、景物或场
4、面的描写之中。之中。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动外貌、语言、动作、心理作、心理、神态神态自然环境、社会自然环境、社会环境、动物、静环境、动物、静物物情节、事件的情节、事件的细节描写细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）常见的几种细节描写：常见的几种细节描写：肖像细节描写肖像细节描写 语言细节描写语言细节描写 行动细节描写行动细节描写 服饰细节描写服饰细节描写 表情变化细节描写表情变化细节描写 心理活动细节描写心理活动细节描写 事物细
5、节描写事物细节描写原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，那边月台，就不容易了。他用就不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上向上缩缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。，显出努力
6、的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。一、动作细节描写一、动作细节描写如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高他身材很高大，青白脸色，大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长。穿的虽然是长衫，可是衫，可是又脏又破又脏又破，似乎十多年没有补，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。”二、肖像细节描写二、肖像细节描写评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却而孔
7、乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。现在我们眼前。原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。格，很是伤心。”三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑
8、我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”习作习作在阅览室里在阅览室里：“刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面一股热气就迎面扑来。扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧,嗬嗬,人真多啊！人真多啊！坐的坐坐的坐,站的站站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的还有挤来挤去找
9、位子的、觅书报的然而却静得出奇然而却静得出奇,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气,插身进去。插身进去。”四、环境的细节描写四、环境的细节描写评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写,不仅后文不仅后文显得干瘪、突然显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事也使后文详写的典型事例显得孤立例显得孤立,失去了一定的代表性失去了一定的代表性,淡化了淡化了主题。主题。可我能感觉妈妈并没有出去，可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。床边，眼睛愣愣
10、地看着我。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程方法方法：步步追问，细处驻足步步追问，细处驻足妈妈为什么没有出去？妈妈为什么没有出去？妈妈看着我的眼神里流露出了什么？妈妈看着我的眼神里流露出了什么？此时的我想了些什么？此时的我想了些什么？眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我没有爱抚我的头发了的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如眼珠不自觉地转动
11、了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑眼睑。（妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似。（妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。）欣赏凝聚她一生心血的艺术品。）可我能感觉妈妈并没有出去，反而好可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。方法二方法
12、二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运：运用修辞用修辞，画画其其神韵神韵 说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。朱自清冬
13、天方法三方法三：变换角度，增加层次变换角度，增加层次 可我能感觉妈妈并没有出去，可我能感觉妈妈并没有出去，也许她担心也许她担心我不能酣然入睡吧，也许她害怕我盖不好被子我不能酣然入睡吧，也许她害怕我盖不好被子而着凉吧，而着凉吧，我感觉她走到了我的床前。我微微我感觉她走到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，看着我，我读懂了妈妈眼神里流露出的对我辛我读懂了妈妈眼神里流露出的对我辛苦复习功课的怜惜，对我深切的疼爱和殷殷的苦复习功课的怜惜，对我深切的疼爱和殷殷的期望期望。妈妈，您那深情的凝视，拂去了我学习妈妈，您那深情的凝视，拂去了我
14、学习的疲惫，坚定了我继续奋斗的信心。相信我吧的疲惫，坚定了我继续奋斗的信心。相信我吧妈妈，我不会辜负您的！妈妈，我不会辜负您的！我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。俊不禁。方法三方法三：变换角度，增加层次变换角度，增加层次当他沉浸在他描述的文学世界里的时候当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随
15、着老师的目建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，可我能感觉妈妈并没有出去，反而好可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我眼睛愣愣地看着我。方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵从她的眼神里，我看到了冰心诗中荷从她的眼神里，我看到了冰心诗中荷叶对红莲的不舍庇护，看到了胡适文叶对红莲的不舍庇护，看到了胡适文中母亲对儿子的严慈相济，看到了鲁中母亲对
16、儿子的严慈相济，看到了鲁迅笔下长妈妈对小主人的倾心付出。迅笔下长妈妈对小主人的倾心付出。临渊羡鱼不如退而结网临渊羡鱼不如退而结网 细节描写的四种方法是：细节描写的四种方法是：细化动作、延长过程细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵变换角度，增加层次变换角度，增加层次类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵学以致用学以致用围绕中心围绕中心精选细节精选细节确定中心确定中心步步追问步步追问精选细节精选细节 锤炼语言锤炼语言 精用动词精用动词巧用修饰词巧用修饰词妙用修辞妙用修辞细细节节描描写写的的步步骤骤学习经典学习经典1 1、我看见一个小姑娘，年龄不大，长我看见一个小姑娘，年龄不大，长得
17、很瘦，穿得也很差。得很瘦，穿得也很差。“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。锋芒初试锋芒初试2、她骂、她骂他他混蛋。混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、作、表情、神态、语言、心理、场景等。
18、场景等。扩展句子补充细节扩展句子补充细节添加添加“语言描写语言描写”w她骂他她骂他道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“动作描写动作描写”w她用她用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”添加添加“神态描写神态描写”w她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写”w她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生
19、气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”添加添加“场景描场景描写写”w 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克脸地拦住她，一个劲地说她是
20、：小报告、克格勃、小内奸格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”3 3、看看下下面面的的一一幅幅图图画画，捕捕捉捉让让你触动最深的细节，写一段话。你触动最深的细节，写一段话。温馨提示：温馨提示：发挥你的想象，可恰
21、当地添加动发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。认识细节认识细节认识细节认识细节 怎么怎么“脏脏”？怎么怎么“瘦瘦”？穿着怎么穿着怎么“破旧破旧”？又怎么样又怎么样“笑笑”?步步追问步步追问 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋
22、骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。那个，也是开了口子的。但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！脚指都在尽情展示着欢乐！抛砖引玉抛砖引玉认识细节认识细节 虽虽然然表表达达的的是是同同一一回回事事，但但一一个个是是告告诉诉人人们们他他做做了了什什么么，一一个个不不但但告告诉诉人人们们他他做做了了什什么么，还还告告诉诉人人们们是是怎怎么么做做的的，当当时时的的具具体体情情景景是是什什么么。在在此此过过程程中中，人人物物的的个个性性特特点点显现出来了。显现出来了。叙述是叙述是走马看花看个大概。走马看花看个大概。细节描写是细节描写是贴近花看花，看个究竟。贴近花看花，看个究竟。能分清叙述和细节描写的区别能分清叙述和细节描写的区别布置作业布置作业布置作业布置作业看看右右面面的的一一幅幅图图画画，捕捕捉捉让让你你触触动动最最深深的的细细节节，写一段话。写一段话。确定中心确定中心精选细节精选细节步步追问步步追问锤炼语言巧用修饰词妙用修辞精用动词