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1、给予的故事给予的故事冀教版语文四年级下册第冀教版语文四年级下册第15课课迁安体校迁安体校 李志红李志红请用自己的语言或书中的词语或积累的词语描绘一下你看到的景色？他支撑着，拖着脚步，向前走着。他支撑着，拖着脚步，向前走着。他他仍然苦苦仍然苦苦支撑着，拖着支撑着，拖着沉重的沉重的脚步，脚步，一步一步一步一步向前走着。向前走着。艰难此时的心情此时的心情失望、恐惧失望、恐惧勇敢顽强2022/12/255希望希望气恼至极气恼至极满满的水满满的水兴奋兴奋要要先先把这壶水灌进汲水器，把这壶水灌进汲水器，才能才能打出打出水。走之前，水。走之前，一定一定要把水壶装满水。要把水壶装满水。纸条纸条纸条纸条为什么什
2、么说这位旅人面位旅人面临着着艰难的抉的抉择？难在哪里？在哪里？合作探究合作探究温馨提示：可联系旅人所处的环境和纸条温馨提示：可联系旅人所处的环境和纸条内容，可设想不同选择后的不同结果。内容，可设想不同选择后的不同结果。A、迷失方向、饥渴难忍、濒临死亡。迷失方向、饥渴难忍、濒临死亡。B B、黄沙茫茫，看不到一点儿绿色。、黄沙茫茫，看不到一点儿绿色。当时旅人的处境当时旅人的处境怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择：是不是该按纸条上面临着艰难的抉择：是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进汲水器里？所说的，把这壶水倒进汲水器里？如果如果倒进去之后，汲水器不出水，岂
3、不白白倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？浪费了这救命之水？相反，要是把这壶相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的性命。水喝下去，就会保住自己的性命。C C、不知道该不该倒、不知道该不该倒.倒了可能会死，不倒就会生倒了可能会死，不倒就会生存下来。倒不倒的选择实际是生与死的选择。存下来。倒不倒的选择实际是生与死的选择。怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择：是不是该按纸条上面临着艰难的抉择：是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进汲水器里？所说的，把这壶水倒进汲水器里？如果如果倒进去之后，汲水器不出水，倒进去之后，汲水器不出水，岂不岂不白白白白
4、浪费了这救命之水？相反，浪费了这救命之水？相反，要是要是把这壶把这壶水喝下去，水喝下去，就就会保住自己的性命。会保住自己的性命。旅人的矛盾是什么？旅人的矛盾是什么？第一步，提出矛盾的问题。第一步，提出矛盾的问题。旅人有哪两种选择？旅人有哪两种选择？第二步，分别用假设的词语列出第二步，分别用假设的词语列出两种选择的不同后果两种选择的不同后果(如果如果岂岂不，要是不，要是就）就）汲水器中涌出了泉水，他痛痛快快地喝了个够！结果高兴高兴快乐快乐给予的幸福与快乐给予的幸福与快乐故事读到这里，你是不是从这个故事中悟故事读到这里，你是不是从这个故事中悟出一个道理？你是怎么悟出这个道理的？出一个道理？你是怎么
5、悟出这个道理的？道理：道理：只有给予才会有收获，才会成功。只有给予才会有收获，才会成功。给予是幸福的，是快乐的。给予是幸福的，是快乐的。生命的意义在于给予。生命的意义在于给予。面临艰难抉择的时候，要把生死置之度外，面临艰难抉择的时候，要把生死置之度外，才能成功。才能成功。悟出的方法：读主人公的想法（心悟出的方法：读主人公的想法（心理活动）和做法（动作）悟出道理。理活动）和做法（动作）悟出道理。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。，借事说理归纳总结：1、矛盾心理的描写方法矛盾心理的描写方法失望失望-希望希望-气恼气恼-高兴高兴-矛盾矛盾-快乐、幸福快乐、幸福2、借事说理写法，用借事说理写法
6、，用故事讲道理。故事讲道理。3、我们应该学习旅人诚信、为他人着、我们应该学习旅人诚信、为他人着想、高尚无私的品格。想、高尚无私的品格。第一步，提出矛盾的问题。第一步，提出矛盾的问题。第二步，分别用假设的词第二步，分别用假设的词语列出两种选择的不同后语列出两种选择的不同后果果(如果如果岂不，要是岂不，要是就）就）读主人公的想读主人公的想法（心理活动）法（心理活动）和做法和做法实践悟理 巩固知识1 1、试着用文中、试着用文中“如果如果岂不岂不”“”“要要是是就就”两组关联词语描写下面情境两组关联词语描写下面情境下我的心理活动。下我的心理活动。临出家门，天空阴沉沉的，妈妈让我带上雨衣，嘱咐我临出家门
7、，天空阴沉沉的，妈妈让我带上雨衣，嘱咐我下雨时一定穿上雨衣。果不其然，天空飘起毛毛细雨，下雨时一定穿上雨衣。果不其然，天空飘起毛毛细雨，我忽然想起妈妈的话，可是我又想趁机感受一下被雨淋我忽然想起妈妈的话，可是我又想趁机感受一下被雨淋的感觉。怎么办？是不是该按妈妈说的去做呢？的感觉。怎么办？是不是该按妈妈说的去做呢？_ _ 2 2、读最大的麦穗，说说文章讲了一个读最大的麦穗，说说文章讲了一个怎样的故事？说明一个什么道理？怎样的故事？说明一个什么道理？_ 迁移训练 布置作业：1、读写训练，任选其一读短文抉择，思考报道工在危急时刻，他会怎么想？假如后面的旅人又经过这沙漠，看到纸条，他会怎么想？要求：仿照文中矛盾心理的写法，用上文中学过的要求：仿照文中矛盾心理的写法，用上文中学过的“如果如果岂不岂不”“”“要是要是就就”关联词关联词语表达他此时矛盾的心理。语表达他此时矛盾的心理。2、读下面张石匠拜师张石匠拜师，思考：作者讲了一个怎样的故事？说明一个怎样得道理？生命的意义在于付出，生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。接受，也不是在于争取。巴金巴金谢谢同学们的配合！谢谢同学们的配合！谢谢老师们的倾听！谢谢老师们的倾听！