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1、项链（莫泊桑）益阳市赫山万源学校 龚湘瑾学习目标1.识记作家作品 了解社会背景。2.品读精彩情节，体会精巧布局。3.分析人物形象，多元解读主题。4.获得人生启示，树立正确三观。学习流程一：目标导学课时目标分析人物形象分析人物形象 多元解读主多元解读主题题获得人生启示获得人生启示 树立正确三树立正确三观观解读目标分析人物形象分析人物形象 (课堂重点）课堂重点）多元解读主题（预设难点）多元解读主题（预设难点）学习流程二：自学自研1.辩一辩：你喜欢玛蒂尔德吗，为什么？提示：多角度审视、评价人物学习流程二：自学自研2.议一议：到底什么是虚荣心？造成玛蒂尔德悲剧命运的原因有哪些？提示提示：紧扣文本，结合
2、背景，了解意图学习流程三：交流展示3.有序交流要求要求：以共同体为单位，汇总“自学自研”成果和疑难。合作学习策略合作学习策略：组合阅读法、发言卡操作要领：各小组按对玛蒂尔德的态度重组为2个共同体，使用发言卡交流并预展。学习流程三：交流展示4.专题展示：丰满的人物专题展示：丰满的人物要求要求：紧扣文本，明刻画方法，探究根源、多元解读操作要领：反方陈述正方陈述爱慕虚荣爱慕虚荣爱慕虚荣爱慕虚荣追求享乐追求享乐追求享乐追求享乐勤劳坚韧勤劳坚韧勤劳坚韧勤劳坚韧诚实守信诚实守信诚实守信诚实守信勇于担当勇于担当勇于担当勇于担当分析人物形象：描写表现人描写表现人（外貌、语言、动作、心理等）环境影响人环境影响人
3、（生活环境、社会风气、习俗）生活改变人生活改变人（发展的眼光、多角度审视）小说家不应辩解，也不应该饶舌说教。只有情节和人物才是应当着墨之处。另外作家不要做结论，而要把它留给读者。莫泊桑谈创作多元解读主题：尊重文本，解读有理有据走进文本，倾听作者心音尊重体验，兼顾价值取向学习流程四：巩固提升5.“借项链借项链”一节描写得非常精彩，细细一节描写得非常精彩，细细品味下列句子，揣摩人物心理。品味下列句子，揣摩人物心理。1.她戴了这些首饰对着镜子左试右试，犹豫不定，舍不得摘下来还给主人。她嘴里还老是问：“你再没有别的了？”2.然而她心里十分焦急，犹豫不决地问道：“你可以把这个借给我吗？我只 借这一样。”学习流程四：巩固提升6.任选题目，写一则短评任选题目，写一则短评。一夜美梦，十年艰辛我虚荣，我之过？人生无常，我心有主