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1、第第 一一 朵朵 杏杏 花花“我需要的是精确的时间。搞科学研我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用究，不能使用大概大概也许也许这类这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。字眼，也不能用估计和推断代替观察。”估计估计推断推断要求要求:1.用喜欢的方式读一读用喜欢的方式读一读课文。课文。2.划出描写竺可桢的句子，圈出句划出描写竺可桢的句子，圈出句子中的关键词子中的关键词。3.思考思考：竺可桢爷爷是怎样的人？竺可桢爷爷是怎样的人？学习第学习第15小节小节 这是一个阳光明媚的中午，院墙这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看
2、到杏花开竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。杏树的主人正领着她的孩子走过来。这是一个阳光明媚的中午，院墙这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。杏树的主人正领着她的孩子
3、走过来。“爷爷，您又看花啦？爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来那孩子仰起脸来天真地问。天真地问。“是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开你知道杏花是哪天开放的吗？放的吗？”“哪天？今天开的。哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。孩子有些奇怪。“我是问第一朵是哪天开的。我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留我有用处，明年你
4、可要留心点。心点。”“爷爷，您又看花啦？爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来那孩子仰起脸来天真地问天真地问。“是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开你知道杏花是哪天开放的吗？放的吗？”“哪天？今天开的。哪天？今天开的。”孩子有些奇怪孩子有些奇怪。“我是问第一朵是哪天开的。我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷竺爷爷补充了一句。补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留我有用处，明
5、年你可要留心点。心点。”学习学习要求要求:1.用喜欢的方式读一读用喜欢的方式读一读课文。课文。2.划出描写竺可桢的句子，圈划出描写竺可桢的句子，圈 出出句子中的关键词句子中的关键词。3.思考思考：竺可桢爷爷是怎样的人竺可桢爷爷是怎样的人？学习第学习第15小节小节自学第自学第715小节小节自学要求：自学要求：1.读一读：读一读：用喜欢的方式读用喜欢的方式读课文。课文。2.划一划：划一划：划出描写竺可桢的句子，划出描写竺可桢的句子，圈出句子中的关键词圈出句子中的关键词。3.想一想：你看到了怎样的竺爷爷想一想：你看到了怎样的竺爷爷？这这一天，竺一天，竺爷爷爷爷正在正在书书房里看房里看书书，突然，听，
6、突然，听见见窗外一窗外一个小孩子的声音：个小孩子的声音：“竺竺爷爷爷爷！竺！竺爷爷爷爷！”是是谁谁喊得喊得这这么急？他赶忙走出么急？他赶忙走出书书房，一看，就是前院房，一看，就是前院的那个孩子。的那个孩子。“什么事情啊？什么事情啊？”“竺竺爷爷爷爷，杏花开啦！，杏花开啦！”“什么什么时时候？候？”“刚刚才。才。”“是第一是第一朵吗朵吗？”“是。是。”竺竺爷爷顷爷爷顷刻刻间间像年像年轻轻了几十了几十岁岁，立即，立即兴兴冲冲地快步走冲冲地快步走到前院。阳光下的杏到前院。阳光下的杏树树捧出了第一捧出了第一朵朵盛开的杏花。多么美盛开的杏花。多么美丽丽的杏花呀！竺的杏花呀！竺爷爷爷爷走回走回书书房，打开
7、笔房，打开笔记记本，本，郑郑重地重地记记下下了了这这个日子：清明个日子：清明节节。“我需要的是精确的时间。搞科学研我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用究，不能使用大概大概也许也许这类这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。字眼，也不能用估计和推断代替观察。”“爷爷，您又看花啦？爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。那孩子仰起脸来天真地问。“是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，问，“你知道杏花是哪天开放你知道杏花是哪天开放的吗？的吗？”“哪天？今天开的。哪天？今天开的。”孩孩子有些奇怪。子有些奇怪。“我是问第一朵是哪天开我是问第
8、一朵是哪天开的。的。”竺爷爷补充了一句。孩竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。我有用处，明年你可要留心点。”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺竺爷爷爷爷，杏花开啦！，杏花开啦！”“什么什么时时候？候？”“刚刚才。才。”“是第一是第一朵吗朵吗？”“是。是。”“爷爷，您又看花啦？爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来那孩子仰起脸来天真地问。天真地问。“是啊，杏花开了。你知道杏花是哪天开是啊，杏花开了。你知道杏花是哪天开放的吗？放的吗？”说着
9、，竺爷爷弯下腰来，习惯地说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问。问。“哪天？今天开的。哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。孩子有些奇怪。“我是问第一朵是哪天开的。我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补竺爷爷补充了一句。充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。为什么要知道第一朵杏花开放的时间。“我有我有用处，明年你可要留心点。用处，明年你可要留心点。”竺爷爷告诉他。竺爷爷告诉他。写作秘诀一：提示语位置的变化可避写作秘诀一：提示语位置的变化可避免语言表达的单调。免语言表达的单调。“什么事情啊？什么事情啊？”“竺竺爷爷爷爷，杏花开啦！，杏花开啦！”“什
10、么什么时时候？候？”“刚刚才。才。”“是第一是第一朵吗朵吗？”“是。是。”写作秘诀一：提示语位置的变化可写作秘诀一：提示语位置的变化可避免语言表达的单调。避免语言表达的单调。写作秘诀二：在激动写作秘诀二：在激动、急切、急切 等环等环境中的语言，省略提示语能使对话更有境中的语言，省略提示语能使对话更有表现力，更加流畅。表现力，更加流畅。放学了，我拿着我的100分试卷冲回家，我大声喊着：“妈妈！妈妈！”妈妈问：“什么事这么急？”我高兴地喊：“妈妈，我今天考了100分！”妈妈高兴地说：“真的？快给我看看！”我高兴地说：“给你！”小游戏：心灵手巧变变变小游戏：心灵手巧变变变 时间像飞箭，转眼又是一年。
11、时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。我大声喊着妈妈问我高兴地喊妈妈高兴地说我高兴地说 写作秘诀三：环境描写可以写作秘诀三：环境描写可以交待背景、衬托人物、推动情节交待背景、衬托人物、推动情节发展。发展。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。程度程度 绽开绽开 泛出泛出 补充补充 柳梢柳梢立即立即 郑重郑重 精确精确 估计估计 推断推断规律规律 大概大概 掌握掌握 明媚明媚 吹皱吹皱竺可桢竺可桢 仰起脸仰起脸 顷刻间顷刻间 兴冲冲兴冲冲花瓣儿花瓣儿 竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近
12、杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“爷爷，您又看花啦？”孩子仰起脸来天真地问。时间象飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹（）了（）“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦竺爷爷，杏花开啦!”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一朵吗？是第一朵吗？”“是。是。”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦竺爷爷，杏花开啦!”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一朵吗？是第一朵吗？”“是。是。”奇怪高兴激动自豪半信半疑肯定忽然听见窗
13、外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（）的声音：）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？”孩子（孩子（）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开竺爷爷，杏花开啦！啦！”竺爷爷（竺爷爷（）地问：）地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（）地说：）地说：“刚才。刚才。”竺爷爷（竺爷爷（）地问：）地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？”孩子（孩子（）地说：）地说：“是。是。”竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多
14、么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。激动激动 阳光下的杏树，捧出了第一朵阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！呀！阳光下的杏树，捧出了第一朵阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！呀！竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。默读课文，说说课文为什么以“第一朵杏花”为题？事事 实实得到的启示得到的启示到北海公园观察物候；钢笔式的温度表磨坏了多少外衣口袋的盖布70多岁还到野外考察；临终前一天，还作气候记录不是亲自观察所得，他还注明“局报”二字世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验。讲述你喜欢的科学家的故事