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1、2023年野外实践总结范文（精选多篇） 推荐第1篇：野外考察实践报告 野外考察实践报告 6月25日，我们在杨老师的带领下，前往西安市周至县楼观台，上午我们参观了位于此处的陕西省珍稀野生动物抢救饲养研究中心，并在有关专家的讲解下学习了有关野生动物习性及野生动物保护的知识；下午我们游览了楼观台国家森林公园，在野外辨认各种植物，以及观察植物分布的特征及规律。 一、实践目的 通过参观陕西省珍稀野生动物抢救饲养研究中心，以及对楼观台森林保护区的参观考察，可以近距离观察珍惜保护动物和野外的各种植物及自然景观，增加对在课堂学习的动植物相关知识的感性认识，更可以通过实践深刻理解课本上所学的生涩知识，同时能够学
2、以致用，在可能的情况下用自己所学解决具体的生产实践问题。 二、所学专业知识： 陕西省珍稀野生动物抢救饲养研究中心： 在陕西省珍稀野生动物抢救饲养研究中心我们看到了四大国宝及其他各种珍稀野生动物，大大开阔了视野。四大国宝是指：大熊猫、朱鹮、金丝猴、羚牛，这里的四大国宝的圈养规模，均为国内前列。而且还有如：黑熊、夜枭、小熊猫、孔雀等珍稀保护动物。 专家首先带领我们参观大熊猫舍，大熊猫憨态可掬，走起路来一扭一摆的满是富态，不过由于是在室内圈养的，大熊猫浑身比较脏，远没有以前在电视上见到的那么“黑白分明”。据专家介绍大熊猫这个物种存在的历史非常久远，它们主要分布在我国中西部四川盆地及其周边地区。据考证
3、曾经大熊猫应该是肉食动物，不过后来由于环境改变，食物缺乏，它们改变了习性成为了杂食动物，但主要以竹子的叶及嫩茎为食。 有一种身披金色毛发，在林间翻飞的精灵，比美猴王还美，它就是金丝猴。金丝猴浑身金毛，尽显王者风范，它们的“宿舍”是“高层建筑”，在人工搭建的猴舍中有很多树枝，藤条，人们尽量模仿野外环境使它们在室内安家。紧接着我们还看到了朱鹮，这种以前在书上见过很多次的生灵，这种“国鸟”曾一度濒临灭绝，不过幸好现在已经挽救回来了，专家介绍这种鸟曾在日本有很多，像养鸡一样饲养，但后来却由于叫声难听而几乎被全部杀掉。还有四大国宝中的最后一个，羚牛，在没见到之前，我一直用黄牛和水牛的形象去揣摩这种生物，
4、见到真容之后觉得它像羊更多一些，由于它们野性未驯，我们也不敢接近，只能远观。我们还见到了孔雀，不过未能有幸看到它们开屏，很是遗憾。我们还有幸看到了梅花鹿，黑熊，秃鹰，小熊猫，金钱豹等珍稀动物。 在专家的介绍下我们对各种野生动物以及野生动物的保护有了一定的认识。目前野生动物的保护措施主要是人工救治和圈养，在这个饲养中心里，很多的都是在野外发现的受伤动物，被救治后在这里饲养。 野生动物保护研究相关知识： 1、保护野生动物应该了解动物的习性，根据它们的习性给予相应的食物及生存环境； 2、对于濒危物种要注意对其繁殖的重视，可以通过人工给予一定帮助； 3、在不影响动物生活的情况下观察了解它们的日常活动：
5、 4、给予动物们类似野外环境的生存环境有利于它们的饲养及传代： 5、不应以保护野生动物为名在野外捕捉动物幼崽。 对于野生动物，救治饲养，不如保护它们的栖息地，使它们能够在野外，在自然中自由的生活，人类的活动才是对动物生存最大的威胁，我觉得在大自然中划分出自然保护区，隔绝人类活动会是一种有效的保护动物的方法。 楼观台森林公园： 森林公园中绿色是绝对的主色调，远离城市热岛效应圈，清凉是必须的，这是植物给人们的清新享受。楼观台森林公园中主要以天然次生林为主，还有一小部分人工竹林，高山上有原始森林分布，森林覆盖率非常高。整个园区内风景林面积18652公顷，各种植物都生长繁茂，植物种类繁多，形态各异。森
6、林公园里植物垂直带状分布明显，四季景色各异，景观丰富多彩。 各种植物生长在园区里，不仅是一幅如画的风景，其中丰富的物种多样性更使得这里成为一个天然的物种保藏基地。而且较高的植物覆盖率，使得这里具有较强水土保持能力，是一个天然的蓄水池。 三、对一线工作者的认识 简单说说，参观陕西省珍稀野生动物抢救饲养研究中心，我了解到的这里的科技工作者们的日常工作内容及他们的工作状态。 他们工作有：救治在野外发现的受伤或者生活“不能自理”的老弱病残的野生动物，为它们治疗伤痛，并收容；饲养中心内收容的各类野生动物，不仅仅是给它们食物，更重要的是给它们一个适合它们的生存环境，营造类似野外的环境，如熊猫园，一只熊猫有
7、一个洞，还附带有一个长满各种植物的院子，它除了可以吃投喂的食物外，还可以自己在院子中进食；接待来中心参观的游客，为他们讲解各类野生动物的习性等相关知识；帮助濒危物种进行繁殖，如大熊猫，朱鹮等，使它们的种群数量能够增长，为物种的延续出力；清理动物活动产生的各种废物，如粪便和食物残渣等。 在我们参观的时间里我能够感受到他们的工作状态，首先他们对于这里的工作是绝对热爱的，不热爱是做不到全身心投入的，他们对这些动物的感情不像饲养员与动物这般简单，更像是家长对自己的孩子一样，悉心照料它们的起居；从为我们讲解的专家身上我看到的是专业与专注，他对园区内所有的动物的习性都了若指掌，甚至哪一个动物是什么时候由于
8、什么原因进入这里的他都一清二楚。 我觉得要是换成我来做他们的这份工作，我可能初时做不到他们这么好，但是随着时间推移我肯定会慢慢做得越来越好，因为我的热情绝不会低于他们，我从小也饲养过各种动物，不过不是野生动物，而是家畜，我喜欢动物，从小就放牛所以对牛更是情有独钟。 学习应该讲求学以致用，学的东西倘若是没用的那不学也罢，成长的最快方法就是投身社会在社会中学习，未来要靠自己把握，我希望自己将来的工作能够与我的专业挂钩，能够不荒废所学，当然工作中还得继续学习，那时候学的东西映像会更深刻，尤其是从错误之中学习。 四、对理论知识应用于生产实践的理解和见解 理论知识直接或间接来源于实践，是通过一系列实践总
9、结得到的规律或者 通过得到的规律推论而得的，在不同的条件下同一个理论知识可能不通用需要通过实践来检验和完善，借用一句经典：实践是检验真理的唯一标准。 将理论知识应用于生产实践，既可以用理论指导实践，同时可以通过实践检验理论知识是否全面合理，进一步完善理论知识，而完善后的理论知识可以更加有效地指导生产实践。很多理论知识由于其产生的环境存在局限导致在变化的环境中它不再适用于实践了，比如：在物理学发展早期广泛适用的牛顿定律，在将研究系统着眼于高速物体时就不完全适用了，这时相对论又出来了，也许有一天当研究的范围更加扩大，我们会发现相对论也不够用了。理论知识应用于生产实践是需要与生产实践的现实情况结合起
10、来考虑的，否则会出问题。 对于大学生来说，理论知识掌握的不算少了，但是当他们走进社会，走进生产中就会发现以前以为是真理的东西原来也是存在一定问题的，在生产实践中学习能够更加完善已有的理论知识，理论知识与生产实践互补，效果比单纯理论学习更好，理论与实践碰撞可以完善理论知识，使理论知识更好的应用于实践。 五、思考与建议 通过这次野外考察实践，我们看到了陕西省珍稀野生动物抢救饲养研究中心的成果，他们通过一系列努力，救治和饲养了数量众多的野生动物，特别是像朱鹮，大熊猫等濒危保护动物，而且还救助了许多在野外受伤的野生动物，不愧是野生动物的120中心。 刚走进园区的时候，首先就见到了一个大熊猫舍，但是当时
11、给我的第一感觉是，这像是个猪圈，这熊猫的生活环境有点差，毛发非常脏，带有不干净的黄色，这个样子比电视中看到的黑白分明，干净可爱的熊猫差远了。我觉得应该给它们一定的室外活动空间，弄一个院子，在院子里面种上一些植物，比如大熊猫爱吃的竹子等，最好这个院子不要弄混凝土地面，因为混凝土地面与自然格格不入，大熊猫生活在里面可能会不适应。 金丝猴是一种活泼灵动的生灵，但猴舍里面空间太小了，而且里面只横了几根树干作为它们的活动场所，感觉不够他们施展拳脚。我觉得在猴舍的旁边弄一个露天的活动场所给金丝猴玩耍嬉戏，可以用网一小片树木繁茂的林子，在林子里面弄几个秋千之类的小玩意儿，给金丝猴玩耍。 还有，那些孔雀的羽毛
12、不是怎么干净，特别是雄孔雀长长的羽毛拖在地上，特别脏感觉像扫帚一样，完全没有孔雀高贵华丽的感觉，看着像土鸡似得，我觉得可以再孔雀圈舍里面铺上一层一寸左右厚的稻谷壳，在圈舍上面用油布进行简单遮盖，这样干净又干燥，可以保证孔雀羽毛的干净，而且也不用每天都清扫粪便，两周一次都可以，而且清理出的稻谷壳可以当成肥料出售，赚回一定的成本。 以上几点就是我的一点不成熟的建议，说得不对的地方还请见谅。 六、森林公园内植物分布、特点、多态性等的认识和总结 进入楼观台森林公园，我们可以观察到植物随海拔升高而造成的差异性分布，在山脚下阔叶植物居多，如：竹子，侧柏等，沿着山路往上走可以发现树叶明显由阔叶到针叶变化，在
13、山腰有栎树，油松，云杉等窄叶甚至针叶的树木，再往上接近山顶基本上是针叶林，由于我们爬的山峰不是太高故而并没有观察到高山草甸，但是远观其他较高的山峰，可以看到一种比较淡的绿色，其中还隐约有山石的颜色，可以推断那些应该就是高山草甸。可以说从山脚到山顶，植物随海拔的带状分布是比较明显的。 森林公园内植物种类繁多，从油松，侧柏，云杉等高大的乔木，到各种说不上名的低矮的灌木，还有林间路旁的各种草，各色各样的花，品种纷杂，形态各异；还有许多不引人注意的植物长在地上，有苔藓还有一些菌类蕨类植物。这些植物所属种属不一，最直观的是形态上的差异，共同构成了森林公园内植物的多样性，它们高矮各异，所在空间层次也略有不
14、同，构成了一幅3D立体图景。 七、小结 首先感谢老师带领我们参观了陕西省珍稀野生动物抢救饲养研究中心以及楼观台森林公园，让我们有机会近距离接触到大自然，更让我们见识了各种珍稀的野生动物及植物，使我们开阔了眼界，增长了知识，使我们所学的理论知识与实践结合，深化对理论知识的理解，完善我们的知识体系。 而且本次实习中我们接触到了在基层工作的一线工作者们，他们用通俗易懂的语言给我们介绍了许多的珍稀野生动物的习性，以及一些野生动物救治的方法，还有一些自己经历的小故事和一些经验，让我们在轻松的氛围中就学到了有用的知识。 推荐第2篇：野外生存实践心得 野外生存实践心得 野外生存，一项非常具有挑战性的户外运动
15、，它考验人在各种复杂的自然环 境下战胜饥饿和危险的能力，对于锻炼人的生存能力、意志与耐力具有十分重要 的时间性意义。 曾经在网站上浏览过国内外冒险家和探险家们的野外生存经历，不禁感慨： 大自然的力量是多么巨大，它将自然界造就成美好与危险；同时又对人类适应恶 劣自然环境的真实故事感到惊讶！我们期待到野外去，寻找刺激，冒险着接近大 自然，增加我们的野外生存经验。 我参加了 2023 年中国地质大学野外生存体验活动，实践心得颇丰！ 首先，我们野外生存的目的地是湖北省黄冈市黄梅县，那是一个经学校老师 一致同意通过而选择的地点。 我是坐吉普车去的黄梅， 一路上和老师有聊有笑的， 特别期待到达目的地后的活
16、动！在黄梅县里买鸡和其他物品的时候，我在市场上 看到了很多野生动物，这让我联想到黄梅县野外生物资源的丰富 2023 年 11 月 19 日。到达目的地之后，我们在老师的指导下开始搭建我们 的营地，因为之前上过野外生存教学课，所以每组成员在搭建帐篷的整个过程中 进行得非常顺利，大家团结协作，共同努力，不出二十分钟就把营地给搭建起来 了，而这时候时候也不早了，大家都把电灯拿出来照明。拿到锅碗瓢盆之后大家 就忙着做饭菜了，今天吃这顿晚餐比较简单，主要是大米饭和开水泡的面条。大 米饭做得还可以，虽然说米饭里面掺杂了很多烟灰、黑星点点的，但是吃着也挺 香的，毕竟是大家一起动手做的嘛！吃晚饭，时间八点左右
17、，要做点什么呢？有 的同学就把拿来的扑克啊三国杀啊在帐篷里面开始玩 2023 年 11 月 20 日。天气预报说今天会下雨，但是我看天气晴朗得很呐， 是开展活动的好日子！今天活动主要有穿越丛林、岩降、扎竹筏还有就是晚上的 篝火晚会。 八点一刻，老师讲完要领之后，一二组最先开始穿越丛林。我们轻装上阵， 背包里主要是水和中午的干粮。我们任务是穿过一个大山，在大山的另一边岩降 回到营地。从没有在如此茂密的丛林中行走过，有点担心丛林里突然冒出个什么 蛇啊、野猪之类的野生动物，但只要想到我们这是集体行动，一切的担心害怕全 没有了，自己就壮着胆子往前走。穿越的同时我被丛林里奇怪的植被、岩石结构 给迷住了，
18、不时回头看看经过的上顶上层层结构的大理石、两块大石头天然堆成 的“一线天” ，大自然的鬼斧神工把大山雕刻得这样奇特！ 穿越丛林上坡段大部分是陡峭的细小的山路， 有时候甚至看着前面已经无路 可走了，但当直走时你会有种“柳暗花 明又一村”的感觉。还有一种路型就是没 有路型，要靠双手拉住小路两旁的枝干才能行走，而且也非常陡。大家在行进过 程中互相鼓励、互相帮助，遇到陡坡互相提醒着小心路滑、小心路陡的确是 一个团结合作的团队，团结就是力量！ 丛林穿越完毕，我们来到了瀑布旁边，这是我们将要岩降的地方，我们要从 大约一百米的瀑布源头岩降到瀑布底下。在这之前上过攀岩课，但是面对这样一 个峭壁，不免有些害怕，
19、老师和同伴的鼓励让我充满自信，第二个抢着要岩降！ 踩在湿度不大的岩石有点滑滑的，真担心会一不小心踩滑了会掉下去，经验告诉 我千万不要急，慢慢稳定地下滑总会降到终点。事实证明，我是勇敢的，我成功 地完成了岩降任务，心里有说不出的喜悦！ 下午两点钟，岩降之后没有经过休息，我们直接投入到扎竹筏的活动中，因 为我们要用自己扎的竹筏进行竹筏比赛！扎竹筏的任务中，我学会了各种绳子打 结的方法， 学会了怎样把一根根竹子有效地连接起来组成一个可供人们使用的竹 筏。说来也真是幸运，在第二天的竹筏比赛中我们第二组在竹筏比赛中取得了第 一名的好成绩（不包括老师那组的成绩，因为老师小组在所有小组中是遥遥领先 我们各小
20、组的） 。虽然我没有被选入小组比赛选手，但是拉拉队里，我们还是努 力加油的呀！ 这天的晚饭材料不错，但就是组里没有哪一个是比较会做饭的，大家做饭过 程中有点缺乏主动性，搞得一个量个人在做饭菜，其他人几乎在一个饭菜做好的 同时已经围在锅边狼吞虎咽了，大家确实是又累又饿啊！ 晚上的篝火晚会最是精彩！各个小组都有出或是小组项目或是个人项目。第 一组成员在晚会上表现非常出色，他们组几乎每个成员都是能歌会舞的，跳了个 十八摸，一个兔子舞，开场跳那个街舞也非常好看。自己觉得这晚会上是个自我 表现的机会，但是由于各种原因还是没上台唱个歌什么的。总之，篝火晚会进行 十分顺利，会场气氛相当浓厚！ （夜晚光线不足
21、，在这里就不晒图片了） 2023 年 11 月 21 日。今天是野外生存体验的最后一天，主要活动是竹筏比 赛和滑锁。竹筏比赛我们第二组拿了小组第一名的好成绩。这滑锁感觉距离有点 短，都没有充分的时间体验在空中滑翔的刺激。在滑锁活动中个人有一个疑问： 如果需要在野外相距相对较远的两个山头之间滑锁的话， 那个绳子怎样才能在两 个山头有效地连接起来呢？不会是直接把一个绑有绳子的勾扔到另一个山头的 大树上吧，那这也要考虑绳子的安全实用问题啊 快到中午时，整个野外生存体验活动也接近 尾声了，大家收拾好包裹之后等 待着离开坐上返校的汽车。真有点恋恋不舍这个美妙的地方，这里有山、有水、有瀑布、有大山、有人家
22、， 它给我的第一印象是这里是一个世外桃源、与世无争， 这里村风淳朴， 人们过着无忧无虑的生活， 如果条件允许我会再次来到这个地方。 在这次野外生存实践中，我学会的团结合作，学会了在复杂自然环境下怎样独立 地处理自己个人问题，这里有老师的细心指导和伙伴的关心帮助。这次活动磨练 了个人意志、增长了个人见识、懂得了更多做人处事的道理。感谢学校老师，感 谢同去的伙伴，让我有这次学习的机会！ 推荐第3篇：地理野外实践教学模式论文 摘要：中学地理和培养中学生地理核心素养都强调地理实践教学的重要性。但在日常教学过程中，地理实践教学成为被取消的环节，其中的重要原因是中学地理教师的课程任务繁重，学生的时间紧张，
23、且缺乏专业的地理野外实践指导人员和相关设备。高等师范院校的地理专业拥有丰富的实践教学资源和设备，能够协助中学开展相关的地理实践教学活动。本文记录了西南大学地理科学学院协助重庆市北碚区兼善中学和西南大学附属中学开展地理实践教学的情况，并分析了参与活动的中学地理教师与学生的反馈意见，认为高校与中学协作开展地理野外实践教学的模式具有可操作性，解决了中学地理野外实践教学存在的问题，有助于中学建立长期的实践教学基地，使中学地理野外实践教学能够持续开展。 关键词：中学;高校;地理实践教学 地理是基础教育阶段的基础课程和必修课程，地理知识的学习模式倡导理论知识和实践能力的培养。其中理论知识主要来源于课堂教学
24、的过程，要求教师精心授课且学生积极参与。而实践能力的培养是地理教学的特色，需要学生到野外进行相关地理事物的实地观察和了解。初中地理新课程标准和全日制普通高中地理课程标准的基本理念都强调学生应该“学习对生活有用的地理”，并提倡“改变地理学习方式”和“构建开放式地理课程”，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。在培养中学生地理核心素养的要素中，地理实践能力是其中的重要部分。让学生通过实践活动了解和接触身边的地理现象，满足学生探索自然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需求，最终目标是让学生通过地理课程的学习，能够初
25、步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，养成关注人口、资源、环境和区域发展等问题的习惯，建立正确的人地关系，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 一、我国中学地理野外实践教学现状及原因分析 1.中学地理实践教学现状不同的学者对于地理实践教学的理解和阐述有一定的差异，陈澄和卞鸿翔等均认为地理实践教学活动主要是指课堂教学以外的活动1-2，由教师指导、学生参与完成的与地理学科相关的实践活动，其活动范围为实验室或校外。李家清则认为地理实践活动是为帮助学生直接获得地理经验和地理信息而设计的一系列以教育性交往为中介的学生主体性活动项目及方式3，没有对活动场所和形式进行严格的限制。但不论
26、哪种阐述方式，都强调地理实践教学的重点是学生应该直接参与到活动中。在我国的中学地理教学过程中，一些地理教师通过创建实践教学情景、引入纪录片等视频、增加教具和现代教学设备等方法，使地理教学条件逐渐优化，课堂实践教学逐渐增加。据统计，65%的教师开展过课堂实践活动，且以年轻教师为主4。地理实践教学还需要学生们走出教室，走进大自然，开展野外考察实践和观察观测实践，根据赵丹4的问卷调查统计，在所有实践教学活动中，野外考察类的实践活动只占到4%，参观调查类的活动占14%，82%的实践活动都是在教室内展开；在接受调查的中学生汇总，70%的学生从来没有参加过野外考察类的实践活动。由此可见，我国中学地理教学的
27、野外考察和参观活动还非常缺乏。2.中学地理野外实践活动缺乏的原因分析在我国中学地理教学安排中，一般没有考虑野外考察类实践活动的时间，教师的授课几乎都在教室内完成，导致野外实践教学极其缺乏，其原因主要有以下几点。（1）中学地理实践教学资源和实践教学设备紧缺。很多学校的地理教辅设备仍然只有地球仪、地图等传统工具，而对于野外实践活动需要的罗盘、放大镜、地质锤、区域地图、气压表、GPS等设备和工具缺乏，说明学校对地理课程的重视程度有待提高。（2）缺乏野外实践教学指导教师。中学地理教师的课程教学任务繁重，工作量大，加上学校考核主要看重学生的成绩，导致教师对地理实践活动不重视，只有极少数教师开展过野外实践
28、教学4。尽管每年中青年教师都要接受各种继续教育和培训，但是缺乏野外实践技能和知识的专业培训，导致中学地理教师对于学校及所在区域的地理实际情况了解甚少，野外实践知识储备和经验缺乏。（3）中学课程结构设置较单一，缺乏弹性，学生的考试成绩和升学率仍然是学校课程内容设置的指挥棒，也是教师教学质量的评价标准。在小学阶段还有一些趣味性和科学性的课程设置，到了中学阶段则完全以考试分数为中心，学生学习活动的多样性转变为单一性。（4）学生的安全问题。这是各级教育部门最担心的事情，为了减少安全事故，导致学生的野外实践活动时间大量减少，甚至很多学校直接取消了。 二、高校与中学联合开展地理野外实践教学的尝试 尽管各种
29、原因的限制导致绝大部分学校取消了中学地理野外实践教学活动，但是，这种现象不应该长久持续下去。因为：（1）丰富的实践活动可以启发学生思维，培养良好的科学素质；（2）实践能培养学生养成良好的学习习惯，有效培养学生的观察能力，学生在实践活动中还能发现科学问题；（3）实践有助于提高学生的感知效果，优化学习环境；（4）实践有助于提高学生的学习兴趣，激发学习动机5。同时，只有通过实践活动，才能发现和培养学生的创新能力，从而改变当前我国各个阶段学生“只动脑，不动手”、动手能力差的现状，才能让学生们永远保持好奇心，留住那份最原始的创新动力。因此，需要寻找适合的途径解决阻扰中学地理野外实践教学开展的障碍。西南大
30、学地理科学学院“协同育人中心”通过对重庆市多所中学（西南大学附属中学、兼善中学、重庆七中、重庆南开中学等）进行考察和调研，与多名中学地理教师进行了广泛交流，对中学地理野外实践教学内容和目标进行了分析。并根据本学院的教学特色，利用学院丰富的实践教学资源、成熟的野外实践路线和多名经验丰富的专业指导教师，与中学地理教师联合，在学校周边开展野外考察实践教学活动。目前，已与重庆市北碚区兼善中学和西南大学附属中学开展的野外考察活动如下。（1）北碚鸡公山的野外调查，了解该区域的地形地貌。学生把等高线地形图与实际地貌形态相结合，了解地形图上的山脊、山谷、鞍部、山顶等地理事物的实际形态。学习罗盘的使用方法，能够
31、利用罗盘确定地理事物的方位；训练学生野外绘制地貌素描图；通过海拔高度和气温的变化，观察气压的变化；观察泥石流形成区域的地表形态，分析泥石流形成的主要条件。（2）在嘉陵江的观音峡背斜进行考察，主要了解背斜形态、背斜两翼岩层的变化规律，并学习使用罗盘来测定岩层的产状；观察断层形态及特征；认识当地的主要岩石类型。（3）沿嘉陵江观察河流地貌，包括认识壶穴及形成原因；观察水流特征，了解河流侵蚀与堆积作用的原因；认识河流阶地及阶地对人类生产的影响，并了解其形成的原因；认识嘉陵江沿岸的主要沉积岩类型；了解北温泉形成的地质原因。（4）缙云山亚热带土壤和植物实习。包括认识亚热带的典型植被；认识缙云山主要的岩石类
32、型，并与植被和土壤类型结合，了解基岩、气候对植被和土壤的影响；在缙云山俯瞰北碚城区，了解影响城市建设与发展的自然地理因素。野外实践活动的场所均选择在中学附近，以缩短学生在路上的时间；考察内容和讲解的深度均以中学地理教学内容和目标作为依据；考察时间均选择在周末，大约为4个小时，尽量不占用学生的课堂教学时间。 三、高校协作中学地理野外实践教学的反馈与评价 经过多次的野外实践活动，参与的中学生、中学地理教师以及高校的指导教师，都积极反馈了各自的评价和思考。1.学生对地理野外实践教学的反馈（1）建立了地理空间观念，能够把地图上的地理事物与实际事物进行有效结合，增强了阅读地图的能力。（2）地理课堂上讲述
33、的地理术语、地理事物、地理现象等不再抽象化，课堂学习时能结合野外实践所看到的内容，增强了对地理知识的积累和综合分析能力，地理学习不再枯燥，激发了地理学习的热情。（3）对自己家乡的环境有了更多的了解，开始观察身边的地理事物和现象，发现身边有很多现象是可以用地理知识来解释，并从地理的角度去思考其原因。（4）激发了学生们探索自然奥秘的热情，各种看似普通的事物后面隐藏的地理学及其他学科知识，是他们平常没有想到的，激发了他们的求知欲望。2.中学地理教师的反馈（1）增强了教师对周边环境的了解。由于现在人口流动较大，很多中学教师来自于外地，对当地环境不太熟悉，野外实践考察活动给他们提供了了解当地自然环境的机
34、会。（2）增加了地理教学素材，教师把这些素材应用到课堂教学中，学生们有了感官认识后，课本知识返璞归真，教学效果有较大提升。（3）考察活动中受到高校地理教师的专业指导，对于野外实践教学的认识、设计、计划和具体操作等有了更全面的认识，提高了野外实际操作能力，鞭策着教师们提高自身地理教学基本技能。3.野外实践教学指导教师的反馈（1）利用高校实践教学人才和现有的实践基地补充基础教育部门在此方面的不足，提高了高校资源的利用率，也有利于基础教育开展多样化教学方法，解决课程设置单 一、缺乏弹性的问题。（2）高校与中学协作发展，可以帮助基础教育部门培养具有研究性学习和实践能力的地理教师，提高中学地理师资力量和
35、水平。（3）通过与中学的多方面接触，了解当前中学对地理教师的要求，有助于高校教师在培养人才过程中根据时代的要求进行相应的调整，为我国的基础教育供给更多适应现代教育的人才。 四.总结 高等师范院校地理专业与中学联合开展地理实践教学，利用高校资源帮助中学野外实践设备不足和专业指导教师缺乏的问题，既符合高校开放式教学的宗旨，也拓展了高校资源的使用范围，同时加深了高校与中学地理教育的联系，高校在地理师范专业的课程设置时可以紧密结合当前中学的要求，培育出符合时代要求的优秀的中学地理教师。 参考文献： 1陈澄.地理教学论M.上海:上海教育出版社,1999. 2卞鸿翔,李晴.地理教学论M.南宁:广西教育出版
36、社,2023 3李家清.新理念地理教学技能训练M.北京:北京大学出版社,2023. 4赵丹.中学地理实践教学存在的问题分析及其对策研究D.大连：辽宁师范大学，2023. 5谢旻.论地理教学中课外实践活动的意义和作用J.考试周刊,2023(27):207-207. 推荐第4篇：河西走廊野外实践报告 河西走廊野外实践报告 一、考察目的 地理学是一门与自然和社会密切想关的科学，资源专业所涉及到的内容也有很多是以地理学为基础的，所以，不论是地理专业还是资源专业的学生，都需要进行一定的实地考察与研究。从学科的角度，要求学生能将学到的理论和知识应用于实践，要求学生掌握地理学研究的主要方法，掌握区域考察与研
37、究的技能和技巧。因此，野外实习是地理专业教学计划的一个重要环节。通过野外实习，可以加深对地理学基本原理和实际问题的理解和认识，培养地理学的空间观点和综合分析能力，学会发现问题、解决问题的方法。 二、考察时间、地点、路线 1、时间：2023年7月21日 2、地点：敦煌雅丹地貌、莫高窟、鸣沙山、月牙泉；张掖丹霞地貌；金昌丽靬古城、紫金花海、镍矿坑；武威雷台汉墓、红崖水库、民勤治沙研究所、治沙纪念馆。 3、路线：兰州-敦煌-张掖-金昌-武威-兰州 三、内容 1、敦煌 甘肃敦煌雅丹国家地质公园位于我国著名历史文化名城敦煌市西北约180公里处，玉门关西北约100公里处。公园面积398平方公里。它主要由风
38、蚀作用形成的雅丹地貌景观。地质公园内集中连片地分布着各种各样造型奇特的风蚀地貌，例如，“蒙古包”、“骆驼”、“石鸟”、“石人”、“石佛”、“石马”等，千姿百态，惟妙惟肖。它宛如一座中世纪的古城，世界许多著名的建筑都可以在这里找到它的缩影，令世人瞠目。夜幕降临之后，尖厉的劲风发出恐怖的啸叫，犹如千万只野兽在怒吼，令人毛骨悚然，也因此得名“魔鬼城”。敦煌魔鬼城属于古罗布泊的一部分。为沙漠平原区，光照充足，降雨量少，蒸发量大，四季多风，最大风力可达12级以上。在地质上位于新生代（距今约6500万年以来）敦煌疏勒河断陷盆地的中心部位。雅丹地貌的岩石形成于距今约70万年的中更新世，为一套河湖相的砂泥质沉
39、积物。颜色呈灰色、灰绿色和土黄色。 鸣沙山，古称神沙山、沙角山。东西长约40公里，南北宽20公里，高数十米，东起莫高窟崖顶，西接党河水库，山峰陡峭，势如刀刃，整个山体由油润细米粒状黄沙积聚而成。我攀山而上，只觉脚下的沙子会鸣鸣作响，虽深一脚浅一脚，前进一步后退半步，爬山异常艰难，但仍感乐趣无穷。我一鼓足作气爬上顶峰。此时，顿觉劲风夹着细沙，朝身袭来，鸣声不绝于耳，身后留下的脚印很快便消失了。据说，狂风起时，从山顶下滑沙砾随人体下坠，沙山会发出巨大的响声，平日轻风吹拂时，又似管弦丝竹，因而得名为鸣沙山。鸣沙山的日落景观更令人陶醉，不可不看，叹为观止。月牙泉长约300余米，宽约50米，被鸣沙山四周
40、环抱，泉边白杨亭亭玉立，泉内游鱼悠闲戏水，泉水呈浅兰色，清澈柔美，味美甘甜，因水面酷似一弯新月而得名。月牙泉，梦一般的迷。千百年来不为四周流沙而淹没，不因干旱而枯竭，堪称天下沙漠第一泉，令人称奇叫绝。 敦煌莫高窟是甘肃省敦煌市境内的莫高窟、西千佛洞的总称，是我国著名的四大石窟之一，也是世界上现存规模最宏大，保存最完好的佛教艺术宝库。莫高窟位于敦煌市东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓断崖上。前秦符坚建元二年(公元366年)有沙门乐尊者行至此处，见鸣沙山上金光万道，状有千佛，于是萌发开凿之心，后历建不断，遂成佛门圣地，号为敦煌莫高窟，俗称千佛洞。中国石窟艺术源于印度，印度传统的石窟造像乃以石雕为主，
41、而敦煌莫高窟因岩质不适雕刻，故造像以泥塑壁画为主。整个洞窟一般前为圆塑，而后逐渐淡化为高塑、影塑、壁塑，最后则以壁画为背景，把塑、画两种艺术融为一体。莫高窟唐时有窟千余洞，现存石窟492洞，其中魏窟32洞，隋窟110洞，唐窟247洞，五代窟36洞，宋窟45洞，元窟8洞。北朝时期洞窟中主像一般是释迦牟尼或弥勒，主像两侧多为二胁侍菩萨或一佛、二弟子、二菩萨。塑像背部多与壁画相连。窟内顶部和四壁满绘壁画。 2、张掖 张掖丹霞地质公园地处祁连山北麓，位于甘肃省张掖市临泽县城以南30公里，是中国丹霞地貌发育最大最好、地貌造型最丰富的地区之，是中国彩色丹霞和窗棂状宫殿式丹霞的典型代表，具有很高的科考和旅游
42、观赏价值。2023年11月由中国地理杂志社与全国34家媒体联合举办的“中国最美的地方”评选活动中，当选为“中国最美的七大丹霞”之。2023年被全国多家知名网站评选为全球25个梦幻旅行地。张掖丹霞地貌是国内唯一的丹霞地貌与彩色丘陵景观复合区。景观区主要包括冰沟丹霞风景区和七彩丹霞风景区两大景观区，两景区间隔约12公里。张掖丹霞地质公园分布面积约536平方公里，其中七彩丹霞景区面积约200余平方公里，冰沟丹霞景区面积约300余平方公里。冰沟丹霞景区主要分布在张掖市肃南县康乐乡、白银乡地段；七彩丹霞景区主要分布在临泽县倪家营乡。 1 中国丹霞地貌总数达790处，集中分布在东南部、西南部以及西北部干旱
43、区的26个省区。其中，张掖丹霞地貌面积达536平方公里以上，是我国干旱地区最典型和面积最大的丹霞地貌景观，是中国丹霞地貌发育最大最好、地貌造型最丰富的地区之一 3、金昌 骊靬古城，又名“犁靬古城”，位于中国甘肃省金昌市永昌县（今焦家庄乡者来寨），海拔2,400米左右，始建于西汉时期（公元前36年），是古丝绸之路上重要的城市和军事要塞，也是中国历史上重要的民族融合性典型城市，古城建筑以伊特鲁里亚建筑技术、古希腊建筑技术和汉朝建筑融合风格为主，后因历史变迁、风沙侵蚀和人为破坏未能完整保存。骊靬古城因在西汉时期安置流散的古罗马-而为世人所知。2023年，骊靬古城被批准为国家4A级旅游景点。骊靬古城位
44、于永昌县者来寨村骊靬遗址，是一个正方形城堡建筑，主要包括复原一座骊靬古城、古罗马风格民居、罗马神庙、古罗马一条街、古罗马广场。古城核心建筑是罗马风格的“万神殿”，围绕主体建筑的是长300米、宽10米、高5.6米的城墙，城墙四面建四个门楼，四角建四个角楼，墙体内部为住房。公元前53年，罗马帝国执政官克拉苏集七个军团之兵力入侵安息（伊朗一带），在卡尔来遭围歼。克拉苏长子普布利乌斯率第一军团突围后，突然人间蒸发。两千年后，这支古罗马军队又突然在中国甘肃发现，这个旷日持久的历史谜案，成为“骊靬古城”的由来和发展机遇。据说“骊靬古城”是根据史料记载进行修建的，整个“骊靬古城”是一座寺庙（金山寺），中心是
45、一座有着5个金色穹顶的“罗马神庙”，经典的罗马石柱、外墙上的天主教十字图案、教堂式彩色玻璃窗以及雕有古罗马人和菩萨场景的铜质大门，东西方元素在这里得到充分糅合。骊靬城金山寺前身为百年古寺黄毛寺，位于甘肃省金昌市永昌县骊靬古城附近，距永昌县城15公里。由浙江东天目山居士齐素萍筹资建寺，于2023年在原位于骊靬古城遗址黄毛寺旧址上恢复重建。总占地面积93231，主要建筑有大雄宝殿、天王殿、钟鼓楼、地藏殿等建筑，总建筑面积18098.76。2023年8月，由金昌市民族宗教事务委员会批复同意，为佛教固定活动处所，定名为“金山寺”。现有宗教教职人员10人，常住居士100余人。2023年春节档，由成龙、约
46、翰库萨克、阿德里安布洛迪主演，李仁港编剧并执导的古装动作电影天将雄师在全球首映。影片根据真实的历史故事改编，讲述了保护丝绸之路和平的故事。天将雄师是成龙筹备了7年的电影，影片源于成龙看到的关于甘肃骊靬有罗马人的后裔和古罗马的遗迹。 紫金花城核心景区是金昌市着力打造的紫金家园大景区的核心景点之一，还包括金川国家矿山地质公园、金水湖、金川公园等景区。紫金花城核心景区是2023年金昌市委、市政府提出着力打造“紫金家园生态绿城”的要求后，在城市建设闲置用地上建设的景区。景区总占地面积570.4亩，其中种植各类花卉400亩，人工湖、停车场等配套设施占地170亩，由一湖紫焉湖、一岛樱花岛、三园香草花卉园、
47、药膳花卉园、“不能忘却的记忆”年代主题园构成。目前景区已种植薰衣草、马鞭草、百合、碰碰香、琉璃苣等各类花卉23个品种，花卉基地已初具规模，整个景区还在不断地建设完善当中。在景区大量种植紫色和金色两种颜色的花卉，是因为紫色和金色不仅是最佳互补色，给人以高贵、神秘、典雅的感觉，而且对于金昌来说，还有其特殊的含意：紫色是古罗马皇室的象征，代表着尊贵、神秘和浪漫；金色是中国皇家的色彩，代表着高贵、荣耀和梦想。这正好契合了金昌中西方文化交融的见证地和“点石成金”的有色金属王国的独特个性，也是城市特色文化和个性魅力所在。景区的三园之一-年代主题园，主要是由原来废弃的马家岸小学改造而成，由60/70/80/90四个年代主题馆组成，每个馆内成列有反应当时年代政治、经济、文化、社会生活的不同物品，闲暇时间游客可以去那里寻找属于不同年代的记忆。其中的70馆内设有咖啡屋，游客可以一边寻找回忆一边品尝咖啡，90馆在夏季每周六的晚上举行花田音乐会，游客可以感受到不同的浪漫氛围。药膳花卉园种植有原产于美国的蛇鞭菊、原产于北美的假龙头、原产于墨西哥的孔雀草、原产于中国的桔梗等具有药用价值的植物。景区的一岛-樱花岛，由飘带湖直接连接了紫嫣湖。樱花在每年的4月开放，为了做到金昌市三季有花，四季有绿的目标，还在岛上种植了大面积满天星、鼠尾草等植物。现在