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1、小学人教版画风二年级下册语文教案小学二年级下册语文画风教案1教学目标：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁?云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。(板书：风)2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢?(板书：画)全班齐读课题。二、自主探究，整体感知。1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打
2、个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事?(教师巡视)_、_和_在_。(相机指导概括全文大意的方法，引出画风)3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视)4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀?(课件：连线，整体感知课文)三、在读中领悟文本。1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中寻找答案吧!请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。(教师巡视，相机指导)2.老师呀，
3、也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢?(1)课件随机出示赵小艺的画生读过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书谁还能让旗子飘到你的句子里。(再读)(2)课件随机出示赵小艺的第二幅画生读过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。(生再读)板书(3)课件随机出示陈丹的画。生读提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁?(相机知道朗读语气)就让我们把体会送进这段话来读一读。(再读)板书(4)课件出示随机赵小艺的画。生读。过渡语：小朋友们，你们听
4、到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗?(师范读)板书四、回归整体，再次感知课文，提升情感。1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。(生自读自悟，回归整体)风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀?(引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文)生读，其他学生做简单评价
5、。4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗?为什么?(引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。)五、在悟中激发创造。1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢?(练习说话)3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。(激发创造，练习写话)教师巡视，相机指导。(五分钟左右时间)4.张贴作品，适时鼓励。六、练习生字。1.板书“艺”、“丝”。2.让学生观察两个字在写法上的异同。3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。(生观察)4.
6、生练习，教师相机指导书写。七、布置作业。小作家：用一段文字写出你想画的风。播音员：有感情地朗读课文。小演员：和好朋友一起表演课本剧。小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。小学二年级下册语文画风教案2学习目标：1.会认7个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学流程：第一课时：一、导入小朋友们，你们了解风吗?能说说你感受到的风吗?有风的时候，会出现什么不同的景象呢?风是什么颜色的呢?今天我们就来学习画风这个故事二、识字1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生
7、读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。3.用减一减的办法识字：湿显三、写字指导(1)正确书写。不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。(2)
8、美观书写。观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。比较借鉴：乌鸟丹舟涛寿陈冻示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。第二课时一、情景引入，巧设悬念1.情景激趣。今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。3.教师描述。今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优
9、美的景色用画笔画下来。4.学生边听边根据自己的想象作画。5.教师继续描述：你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸，闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。6.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画?7.小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢?二、质疑解难，探究学习1.自由朗读课文。2.检查读书情况。你读后知道了什么?想说些什么?3.学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。(我知道红旗在飘说明有风教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。)4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转
10、动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么?(我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。)三、朗读感悟，深入理解1.自由组合，分角色练习朗读。2.教师巡视，适时指导。3.小组推荐代表朗读。4.评读：用什么语气?什么语调?(提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风
11、，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。)5.表演示范朗读。四、驰骋想象，描绘美景1.展示刮风图，感受风的魅力。2.动手画风，展示学生画风的作品。3.启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。小学二年级下册语文画风教案3教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。2、分角色有感情地朗读课文。3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4、了解风是一种
12、自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。教学工具：电脑、课件、黑板。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜谜语，引出课题，板书课题。(1)引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。看不见，摸不着。花儿见它点头，小草见它弯腰。云儿见它忙让路，柳树见它把手招谜底：风(2)谁来把谜底写到黑板上?(3)谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风)引：你们知道的可真多!你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢?那么，咱们就赶紧请出这几位小
13、画家吧!(出幻灯片)2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问?谁画风?怎么画风?二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。2、读完了之后，谁来解决第一个问题?谁画风?宋涛、陈丹、赵小艺。3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗?那就来自我介绍一下吧。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫，很想和你们做朋友。三、再读课文、自主探究这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的?请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出
14、描写他们画风的句子，用笔把它划出来。(生找)宋涛画风“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”从他的话中，我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?(指名读、范读)这两幅图，你觉得哪一副是宋涛画的?为什么?(生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的)老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读，老师改正)这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀?(师：雨丝斜)你们能给画作一句诗吗?别急，咱们就用这个句式。谁行?指名几个学生。出示句式。“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”(风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜
15、的雨丝里。)看看你多了不起，这么快就作了一首诗。陈丹画风“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树”你能用朗读的方法让我们感觉到风吗?为什么要重读“弯弯”呢?那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。(出示陈丹的画)那我们也来看一看，风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。赵小艺画风“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”(指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了
16、，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”)让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。(课件展示动画图)1、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)2、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目：起风了)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!四、朗读感悟，深入理解1、提问：你喜欢这三位小朋友吗?为什么?最喜欢哪个?2、激趣：那你想不想演演他们呢?一个好演员必须台词过关。出示投影。宋涛说：“谁能画风?”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，
17、说：“我能。”3、说一说，怎样才能读好这几句话?(提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。)4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。5、组内分角色有感情朗读。6、指名分角色有感情朗读。五、发展想象、描绘美景是啊，风看不见，摸不着，是很难画。可
18、是，他们通过画与风有关的事物来说明有风，可真了不起呀!那么，你们愿意做了不起的人吗?拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗?(学生自由画，老师巡视)(抽几位同学上台来展示)别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了”这样的句式说一说(抽生说)六、总结全文、拓展延伸1、爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的
19、小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!2、课后作业。和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画、说一说。小学二年级下册语文画风教案4导学目标：1.会认7个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。导学重点：1.识字写字。2.有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。导学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。课前准备：教具准备：生字卡片，教学挂图。课时安排：2课时第一课时我会读1.读准生字词：乌云艺术眨眼斜视转动雨丝陈旧显示旗杆2.我能正确、流利、有感情地
20、朗读课文。我会思通过预习，我知道了课文中的人物是()()()我最喜欢的人物是()。喜欢的原因()。我质疑我还有几个不懂的地方。1.()2.()导学案一、揭示课题，鼓励提问1.板书课题，指名读课题2.启发：读了课题，你有什么问题?过渡：是啊，风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。二、初读识字，了解大意1.自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。2.谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗?(根据回答板书名字)和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字?3.识记“湿”。“湿”“显”4.指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。三、读画结合，理解
21、内容1.默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。2.交流对课文的理解。3.欣赏几个小朋友画的风(见黑板)，与学习伙伴分角色读课文。4.你觉得谁画得最好?说说你的理由。5.小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。四、朗读感悟，深入理解1.自由组合，分角色练习朗读。(老师巡视，适时指导)2.合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点：每个人的语气是否正确。3.小组推荐代表分角色朗读。4.质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。)五、启发想象，拓展练习1.你想怎么
22、画风呢?引导回忆起风时的所见所闻。2.说一说，写一写。第二课时一、课堂检测1.看拼音写词语xindnwynyshmnxinhrnys()()()()()()2.连线赵小艺弯弯的小树宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车陈丹斜斜的雨丝3.按课文内容填空大家都在画风。宋涛画了_。赵小艺画了_。陈丹画了_。我也画风，我要画_。二、展示作品，拓展思维1.你是怎么表现风的?展示你的作品吧。指名展示作品，适当解说。(35幅)2.评议作品。自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。3.启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画?(自由发言)课后作业1.画声音或气味。