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1、实用二年级教学语文课件设计模板实用二年级教学语文课件设计1树之歌活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的.环保意识。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。活动准备树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔
2、、蜡笔、橡皮泥活动过程1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样?有什么相同的地方?把自己的发现告诉好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。4、幼儿讨论：为什么说树是
3、人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗?为什么?这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。5、结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步
4、提高。实用二年级教学语文课件设计2赠汪伦教学目标：认识6个字，会写4个字。朗读课文，背诵课文。了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。教学重点、难点：1、认识6个字，会写4个字。2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。教学准备：课件、学生课前搜集送别诗课文内容分析：古诗赠汪伦是唐代大诗人李白所作。李白游安徽泾县桃花潭时，结识了汪伦并成为朋友。李白临走时，汪伦前来送行，不但没有伤感的情绪，反而是欢欢喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才会这样做，因为，李白把汪伦看作的朋友，写下了此诗，以表达两人之间的友情。教学过程：一、导入1、同学们
5、，你们喜欢读古诗吗?你最喜欢哪一位诗人?2、今天，我们就来谈谈李白。3、板书：李白了解他吗?4、学生交流资料。5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的赠汪伦。板书课题。(汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。)学生读课题。认读“赠”，说说怎么记住这个字。6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。生自由读，交流。那么，这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。二、初读古诗，学习生字1、自由读诗，读准字音。2、出示四个生字，学生指名认读。3、指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。三、再读古诗，了解诗意，
6、悟诗情。1、学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。2、同组的同学交流3、全班交流：前两行：a、欲：将要忽闻：忽然听到b、踏歌声：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。(表演)想象汪伦踏歌的歌词会是些什么?c、从“忽闻”体会到了什么?d、你们见过这种送别方式吗?平时家里来了课文，你是怎么送人的?可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么?e、指名读前两行。后两行：a、深千尺：有一千尺那么深。真有那么深吗?(夸张，说明桃花水很深。)b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。桃花潭的水很深了，但仍比不上什么?从中你感觉到些什么?c、自由
7、读后两句，读出两人深深的情意。指名读，男女生赛读，齐读。4、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗?(李白坐上船儿正准备远行，忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水虽然深过千尺，也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。)5、出示背景图，想象情景，进行表演。相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么?你们来想一想，演一演。同桌练习，指名演。6、配乐背诵。一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白;此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧!自由背诵，指名背诵，齐背。四、拓展小结1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首赠
8、汪伦外，同学们也找了许多。交流送别诗。2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵赠汪伦。实用二年级教学语文课件设计3泉水学习目标1.会认8个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的.幸福感。学习重点和难点1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。课前准备课外查找有关泉水的资料。学习目标1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程一、揭题1、出示
9、第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?”读后问：你们知道是谁吗?2、揭题：泉水3、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。4、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。二、图文结合，展开联想，整体感知全文。(1)出示课文插图，提问：你观察到了什么?想到了什么?(2)自主说话，小组交流。三、识字、写字识字1、出示带有拼音的生字卡片，认读。(指名读、齐读)2、去掉拼音读字词。(指名读、开火车读)杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。写字1、出示“花骨朵儿、
10、杜鹃、一股、清脆”认读。2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。四、朗读课文1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。3、小组派代表读课文。比一比谁读得，并发“小书签”奖励。实用二年级教学语文课件设计4精彩的马戏教学目的：1、通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。2、培养学生细表演致观
11、察图画的能力，看图说话的能力。3、有感情的读课文，背诵第四段。教学过程：一.过度小朋友我们昨天学习了第十五课精彩的马戏。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。二.新授(一)教学第二小节。1、多媒体出示图一。(1)说说谁在干什么?(2)再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。2、翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。(1)自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。(2)一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。(3)观众看了猴子的表演，有什么反映?为什么哈哈大笑。看图指导：猴子表情怎样?什么是好奇?什么
12、是瞅?什么是倒竖蜻蜓?圆溜溜有是什么意思?3、你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来?4、学生齐读这一小节。5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有线划出。6、读这写句子和词语。7、总结学法。(二)教学第三小节。1.看图。(1)图上画了什么动物，他在干什么?(2)黑熊怎么表演，观众反应如何?2.学生按照方法自学。3.老师检查作业。(1)谁表演的什么节目?(2)怎么表演?请一学生朗读，其余学生看图理解。(3)看了黑熊的表演，观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?4.这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。5.从哪儿可以看出这个节目
13、很精彩?根据学生的回答板书：直立，小心移动。(三)教学第四小节。1、按自学要求学生自己自学。2、教师检查学习效果。(1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?(2)这个节目的名字叫什么?(3)第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。(4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。(5)比较：句子1、身子很弯。句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，哪儿好?(第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。(6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。(7)观众看了这样的绝技，有什么反应?什么是喝彩?为什么用喝彩?(8)你
14、认为这一小节要用什么语气来读?(9)有感情的读这一小节。(10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。(11)学生背诵这一小节。三、复习巩固出示填空练习。实用二年级教学语文课件设计5木兰从军1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。3.继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。教学重点：1.正确、流利、有感情地读课文。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学难点：1.想象说说木兰是怎样说服她的家人的。2.体会木兰当时的英雄壮举。教学用具：小黑板。教学过程：一、谈话导入1.小朋友
15、，请伸出你们的小手，和老师一起端端正正地写下一个伟大的名字木兰。(板书：木兰)木兰姓花，人们又叫她花木兰。2.看，这位就是花木兰，(课本插图)说说你看到的花木兰。课文中人们称花木兰是一位_?(板书：女英雄)3.小朋友，说到英雄，感觉怎样?你知道哪些英雄?英雄是很了不起的，女英雄就更了不起了，你能读好这句话吗?(出示第一自然段：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。)4.过渡：为什么称木兰是英雄呢?这还得从木兰从军说起，(补充板书：从军)齐读课题。这是怎么一回事呢?二、学习第二节1.请大家认真读读课文第二节，用自己喜欢的读书方式多读几遍，努力体会一下木兰的心情。2.木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗
16、?(1)用自己的话来说说这个词的意思。那你一定能读出焦急来，试试看。(2)什么情况下，你也曾焦急万分过?想象说话。(3)那木兰是在什么情况下焦急万分的?读出有关的语句。(4)什么是紧急征兵的文书呢?(出示草拟的征兵通告)(5)指导读句(你能带着这份焦急读好这句话吗?)3.看到文书上有父亲的名字，木兰焦急万分，想到的是什么?请大家自己读读，细细品味，看能体会到什么?引导交流(1)如果父亲去出征，会怎样?(想象说)再焦急地读这句话。(指读后评读再齐读)(2)如果弟弟去出征呢，也许会怎样?再焦急地读这句话。(齐读)(3)谁愿意扮演木兰，连起来读读，读出你的担心和焦急。(4)从这份担心与焦急中，你已经
17、看出木兰是个怎样的人?(尊老爱幼)4.父亲去不得，弟弟也不能去，那就去跟官府说，我们不去当兵行吗?为什么?(教师引导学生再回到文书中寻找答案)(敌人侵入，国土不保，人民受尽敌人欺侮，过着痛苦的生活。许多将士战死沙场，没有大家就没有小家。)5.呀，真是国难当头!木兰想到这些时，觉得出示自己理应为国为家分忧。同学们，这时，你又看到了一个怎样的花木兰?(板书：为国为家)想到这里时，木兰的决心是_(坚定)指名读句，(让我们一起来领略她的从容和坚定)齐读。6.读这一节，体会木兰的焦急，感受她为父亲、弟弟着想的表现吧。(分男女生读)7.就在国家危急，家庭着急的十万火急的情况下，木兰毅然决定。出示读女扮男装
18、替父从军。8.可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢?可是木兰却用诚意说服了家人，假如你就是木兰，你会怎样说服家人呢?(两人合作，一人演木兰，一人演其中的一位家人，练习说服。)9.课堂表演。(1)学生展示表演。(2)现在老师来做木兰的家人，你们是一个个木兰，谁来说服我。10.此时此刻，你认为花木兰是英雄吗?指板书答：花木兰是英雄，因为她()。11.过渡：就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗?三、学习第三节1.齐读第三自然段。2.师：同学们，我们学习语文，看到语言文字，就应该在自己的脑海中形成一幅幅画面。这是一种非常好的理解感悟文
19、章的学习方法。3.自由读，你仿佛看到了什么?4.想象：木兰在渡黄河，过燕山时，会一帆风顺吗?可能会遇到哪些困难?引导交流。(渴了-饿了-天黑了-她真是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦)尽管木兰这样，木兰还是勇敢地来到了前线。5.是啊，多么不容易呀!再读读句子。(边读边想象她跋山涉水的画面)6.同学们，此时你觉得木兰怎样?(不怕困难、勇往直前、男子汉的英姿勃勃、潇洒)7.谁来把木兰的英雄气概读出来?(指生读，男女生赛读，集体齐读。)8.是呀，木兰经历了重重困难，终于来到了前线。那么，战场上的木兰又是怎样的呢?同学们，请闭上眼睛，让我们和木兰来个近距离的接触。师述情景：(略)(1)谁说说，你看到了什
20、么?听到了什么?(2)此时，你又看到了一个怎样的花木兰?(板书：英勇善战)9.范读：在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。(1)什么是赫赫战功?在这里赫是很大很突出的意思，两个赫呢?很大很大很了不起的战功。(2)谁能读出战功之大?10.此时此刻，你能说木兰不是英雄吗?11.过渡：木兰从军整整12年，终于胜利回乡了。轻轻捧起书没，齐读第四自然段。四、学习第四节1.战士们看到了什么?表现怎样?2.采访：假如你就是其中的一名将士，你会说些什么?3.读到这儿，作为女生的你想说些什么?作为男生的你想说些什么?(是啊，千言万语都汇成了一句话谁说女子不如男)4.这是个曲折离奇的故事，让我们再朗读来体会木兰的英雄壮举吧!五、拓展延伸1.课后请小朋友搜集有关女英雄的故事，开展女英雄介绍会。2.喜欢讲故事的你：把这个故事讲给爸爸妈妈听。