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1、小学一年级语文教案范文10篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学家阅读参考学习！小学一年级语文教案1雨点儿一、揭课题1、播放电脑课件，欣赏小雨沙沙师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2、问：看了课件后，你有什么体会?3、板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。)二、知全文1、自由阅读课文要求：读正确，读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。2、交流师：读了课文你知道了什么?(从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。)三、
2、巧识字1、学生提出自己不明白的词句。2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。(1)出示“数”字，问：在哪儿见过这个字?出示“清”字，借助拼音读准字音。(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清)(4)认读“云彩”“飘落”。(播放课件：落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。3、读理解“问”、“回答”。(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句
3、子划出来。(2)交流，指导朗读问句“你要到哪里去?”(4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪?”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去?”4、读“方”。仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。5、桌间相互读课文。要求：正确、流利。(借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。)四、读中悟1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结
4、合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从。从。4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。5、讨论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?6、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。(尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文人翁的意识。)五、悟中品1、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。(朗读是学生对课文理解认识的外表
5、化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。)小学一年级语文教案2小书包教学目标：1、会认书、包等11个生字，会写早、书等5个生字。认识勹、亻、3个偏旁。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学重点：1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2、能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。一课时教学过程：一、猜谜引题1、师引导学生猜谜：带子长长
6、身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。2、学生猜谜，师引导揭示谜底书包。3、板书课题：小书包。(认读书为翘舌音。)二、初读课文，学习生字1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁!2、学生自由发言，师相机出示词语(配图)：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀(1)教师领读，学生跟读。(2)学生自由读，同桌互读，纠正读音。(3)指名读，开火车读，看谁读得又快又好。3、小朋友们读得真是太棒了，那么我的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪我去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。(1)课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。(2)我的书包里有什么?(板
7、书：课本、作业本、铅笔、转笔刀)(3)识记生字，认清字形。比较记忆：笔和毛、刀和力、本和木、作和昨。(4)师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。三、指导书写1、出示会写生字早、书、刀、尺、本，指名读，开火车读。2、课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。4、自由练写，师巡视指导。范写难写的字。5、展评书写，奖励大红花。四、拓展练习，整理书包1、怎么样才能将书包里的朋友放整齐?让学生各自整理自己的小书包。2、请学生介绍：你是怎么放的?为什么这么放?你有没有更好的办法?3、小结：书包里的朋友有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我
8、们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。小学一年级语文教案3小小的船教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。4、学会书写6个生字。5、学会基本句式，培养学生的想象力。教学重点：认识12个生字，会写6个生字。教学难点：会正确书写6个生字。教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招把弯刀。(出示词卡：月亮)师：真聪明，丁丁说猜中谜语要
9、送一件礼物给你们，是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)二、读通顺课文，运用听读法识字。1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。5、教师范读，学生指认。师：你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边想试一试吗?6、学生自由朗读。7、学生配乐朗读。8、试着背诵课文。三、扩展练习照样子说一说。1、课件出
10、示题。2、教师做一道题，学生检查做对没有。3、课件出示答案，学生订正。4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。四、认识重叠词语宝宝。1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。2、课件闪动词语，学生再读。五、认识生字娃娃。1、课件读跳出来的生字。2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。3、认识多音字“只”，读例句。六、练习书写字娃娃。1、教师重点指导“尖”(课件演示)，教师范写。2、学生当“小老师”教写“里”。3、课堂练习书写“尖和里”。七、结束。师总结，拍手齐唱小小的船。小学一年级语文教案4小松鼠找花生教材分析：这是一篇科学童话，
11、借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。教学要求：1、认识12个生字，会写生、里、果3个字。认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点：认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学准备：花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。第一课时教学目标：1、认识12个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教具准备：花生生长过程的挂图。教学过程：一、提示课题认识找、生。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师：小松
12、鼠找到花生了吗?一起来学习这篇课文。二、初读课文要求读准字音，读通课文。三、再读课文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。四、学习一、二自然段1、指名读一、二自然段，评价。2、认识两中的生字。般，有特别、更加的意思。鲜艳：指颜色明亮而好看。)你会说鲜艳的什么?4、指导读句子与对话一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。突出金黄色、格外要读出赞美的语气，欣喜的心情。五、学生第三、四、五自然段1、找三个同学接读课文。2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢?奇怪说一句话?这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫自言自语
13、。组织学生讨论：花生是在地下结果的。并抓住机会鼓励学生多读课外书。3、指导朗读：他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有看见/一个花生。是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说)六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。七、续编故事花生找到了八、布置作业问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。九、谈一谈：学习这一课后，你有什么收获?知道了什么?第二课时教学目的：1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。2、练习书写本课3个生字。3、指导学生完成课后练习我会读。教具准备：生字、词语卡片。教学过程：一、检查复习1、指名朗读课文，分组读课文。2、认读生字、组词。二、分小组自学生字要
14、求：1、读准字音2、分析字形指导写字：里：先写日，写扁一些，最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。上横短，下横长。果：先写日写在上半格，然后写木，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。(1)自由读词语(2)同位互相读(3)请同学们齐读、指名读(4)还可以组成哪些词语，如：生医生、先生、生产、生活。2、以花生找到了为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。3、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠)4、讲评小结小学一年级语文教案5雪
15、地里的小画家教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学目标：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。教学流程：一、创设情境：出示小雪花模型，有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友
16、们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看，我们到了!(出示情境图)谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。)猜猜他们来干什么?(板书课题)二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢?2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么?3、自学生字：(2)同桌互相读字，纠正
17、字音。(3)用投影出示所有生字，齐读。(4)请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。(5)哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的?(6)想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。(7)汇报记字方法，提出不好记的字。4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。三、朗读感悟：1、自由练读课文，要求：读正确，流利。2、指导读，评价。(1)师范读课文，同桌练读。(2)指名读。A谁能勇敢地说，我读得好!B谁能诚实地说：我读得还不够好!(3)齐读课文。3、演示，感悟课文内容。(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声，随之留下脚印。)(2)汇报：你知道了什么?还有什么问题要问吗
18、?(3)启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)4、启发谈话，再读课文。小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后，你们的心情怎样?你们都干些什么?(引导学生带着高兴的心情再读课文)小学一年级语文教案6夜色：【教学目标】1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。【教学重难点】1、掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。2、读懂课文，体会夜晚的美丽
19、，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。3、让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。(横、竖、横折勾、竖、横、横)通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。【教学过程】一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗?(课件播放)教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?3、板书课题，齐读课题(13、夜色)二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友读准字音，学
20、生自己认读生字。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词情况。(1)出示生字卡片：开火车认领读。(2)出示词语卡片：先开火车领读，再自己选词说话。5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6、评议三、再读课文，读中感悟1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂了什么?2。轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。3。学习第一节。(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?(板书：怕黑)这时“我”心里都想了什么?指导朗读，读出害怕的语气。(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。指名读，
21、评议。4。学习第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话，指名说。(2)我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(板书：不怕)教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(3)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。(4)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(5)教师小结：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!(6)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。5、说话训练：你有过害怕黑夜
22、的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。7、教师指导感情朗读课文。四、背诵课文。五、拓展：下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。小学一年级语文教案7春晓：教学目标：1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学步骤一、导入新课。1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就
23、是一篇很诗就是春晓。(板书课题)你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2、介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、初读古诗，整体感知。1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2、教师出示生词卡片，检查字词读音。3、指名朗读，正音。三、理解诗句，熟读成诵。1、放、课件，整体感受诗的、意境。2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3、全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。四、练习朗读、背诵。1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2、指名朗读，
24、读后评议。3、教师说诗意，学生念出诗句。4、同桌互背古诗。5、学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。五、分析字形，指导书写。1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2、班内交流。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。3、指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4、学生在田字格本上练习书写。小学一年级语文教案8对韵歌：课前准备1、制作课件。(教师)2、预习课文。(学生)课时安排1课时。教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人，
25、他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对韵歌。(板书课文题目：对韵歌。)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4、指导学生学习“对”字。(1)屏显第一句，指生朗读。(2)
26、出示“对”字。个别读，齐读。(3)认识“对”字的部首，指导书空。(4)启发学生说一说“对”的反义词。5、指导学习“云”“山”“虫”。(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的字理。激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢!大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)学生发表感想。小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣
27、呀!我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢!(6)给“云”和“虫”两个字扩词。(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。6、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7、理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：()的桃花，()的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。个别读，齐读。设计意图：此环节的设计重视突出识
28、字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活教学变化灵活，生动活泼。三、加强巩固，写字教学1、开火车读生字。2、读成语：山清水秀、桃红柳绿。3、读要求写的生字。4、指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮?(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。设计意图：语文课程标准明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导
29、学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。四、反复诵读，拓展延伸1、选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2、男女生对读。3、师生对读。4、共同拍手读，能背下来的可以不看书。5、小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧!6、出示一些对子，试着一起拍手读一读。7、汇报朗读。8、小结。设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学
30、生的学习热情，促进学生的文化积淀。教学反思1、采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2、多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。3、去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。小学一年级语文教案9我的家：教学目标：1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。2、继续关注和
31、培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”教学重难点：认识汉字11个教学准备：字卡、ppt课前热身：老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀?(出示会听娃娃，播放录音)一、课前导入1、想和会听娃娃成为好朋友吗?我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到宝宝，它想听听谁会读?出示字卡“家”2、指名读。会听孩子认真听3、帮“家”找三个词语朋友过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈有家人的地方就有我的家4、出示课题：我的家谁的家?我的什么?提醒“的”的读音过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着
32、，听冬冬是怎样介绍自己的家的。设计意图：分散识字，降低识字难度。会听娃娃录音调动孩子学习兴趣。二、初读课文，正字音。1、听录音读课文强调听的姿势12、跟老师读课文表扬自读课文3、自己读文自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师4、同桌共用一本书读文，交换指读反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。5、请生读文，反馈字音。6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。7、出示插图设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完
33、成了知识目标，又激发了学生听的兴趣，巩固了听的习惯。三、精读课文，悟幸福1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很(高兴、快乐、幸福)2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事3、读词卡“快乐”4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是“我有一个幸福的家”(齐读。读出自豪感，幸福感)5、创设情境：我们都有一个幸福的家。家里(读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，)过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼
34、，爱)爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：谢谢爸爸妈妈!(师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈妈你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。6、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。设计意图：情境学习是娃娃最喜欢的学习方式之一，在情境中，既让学生很好的领悟到文章的情感，理解了课文，有加强了说话练习，句子训练。7、让我们来幸福的做做课间操吧四、巩固识字，写写字。1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。3、你能为这些生字宝宝
35、找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家4、这两个字宝宝的家在哪里呢?让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗?6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!7、终于把他们都找回家了，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢?让我们再来美美读课文。设计意图：写字是一步一个脚印的过程，老师把每一步喜欢，从写字姿势，字的结构，笔画，位置，慢慢来，学生的字才能知道怎么写好字。五、拓展总结ppt，句子训练：爱我，我也爱，
36、孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。小学一年级语文教案10阳光：教材简析：本篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。教学要求：1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“、”和1个偏旁“阝”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重难点：朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。课时安排：2课时。第一课时一、猜画谜揭题导入1、(教师边叙述边画简笔画)每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物么字吗?2、(教师板书“阳”)谁认识这个字?带着大家读一读。3、你了解太阳吗?今天我们就一起来感受一下阳光。二、初读课文1、借助拼音自读，读准字音，读通句子。2、总读不准的、读不好的作上记号。三、全班交流按字词句的顺序一步步读熟、读通。