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1、沪粤版九年级物理下册课时训练：16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁 word版初中物理 16.1 从永磁体谈起 第1课时磁体 一、选择题 1小明捡到一块矿石，想了解它的一些性质，于是他将铁钉放在矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有( ) A磁性 B导电性 C弹性 D绝缘性 2指南针是我国古代的四大发明之一，如图3所示是我国早期的指南针司南。公元1世纪初，东汉学者王充在论衡中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”这句话中“柢”和“南”分别指的是( ) 图3 A指南针的南极，地理的南极 B指南针的北极，地理的北极 C指南针的北极，地理的南极 D指南针的南极，地理的北极 3在研究
2、“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了四个方案，其中最合理的是( ) A两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B将放在粗糙木板上的两块条形磁铁的磁极相互靠近 C用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁中间 D用条形磁铁的一个磁极分别靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的两端 4如图4所示是三根形状相同的钢棒用细线悬挂静止后的位置，由此可以判定 ( ) 图4 A都是磁体 B都不是磁体 1 / 5 word 版 初中物理 2 / 5 C 至少有两个是磁体 D 只能有两个不是磁体 5有外形相同的两根钢条M 、N ，按图5甲、乙两种方式接触时，它们之间都有较大
3、吸引力。则下列推断正确的是 ( ) 图5 A M 无磁性，N 无磁性 B M 无磁性，N 有磁性 C M 有磁性，N 无磁性 D M 有磁性，N 有磁性 6如图6所示，条形磁铁的一端吸引着两根大头针，图中表示正确的是 ( ) 图6 A 甲 B 乙 C 丙 D 都不正确 二、填空题 7一块磁体，无论被分割得多么小，总存在_极和_极。 8如图7甲所示，磁体能吸引大头针，是因为磁体具有_性，被磁体吸引的大头针能吸引其他的大头针，是因为大头针被_。如图乙所示的司南是把天然磁石打磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“底盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的_极。 图7 9小娴不小心将甲、乙
4、两磁体棒各摔成两半，其破裂情况如图8所示。若将两磁体棒按原状自然接合，则甲棒两半将互相_，乙棒两半将互相_。 word 版 初中物理 3 / 5 图8 10如图9所示，小科在实验室发现一枚钢针，为能快速利用小磁针判断钢针是否有磁性，若有磁性则磁极如何分布，小科画出思维导图(如图10所示)，请补充完整：(1)_；(2)_。 图9 图10 11如图11所示，磁悬浮地球仪应用了_(选填“同”或“异”)名磁极相互排斥的规律，磁悬浮地球仪悬浮静止时，底座对地球仪的斥力与地球仪受到的重力_(选填“是”或“不是”)一对平衡力。 图11 12桌面上放有一定量的铁屑，现将两根完全相同的条形磁铁A 的N 极和B
5、的S 极如图12甲所示放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会_(选填“增加”“不变”或“减少”)。如图乙所示，将一根长度略大于两磁体间距的软铁棒，轻轻放在两磁体上，则被吸附的铁屑会_(选填“增加”“不变”或“减少”)。 word 版 初中物理 4 / 5 图12 三、作图题 13如图13甲、乙、丙所示，根据小磁针N 极的指向标出磁体的磁极。 图13 四、实验探究题 14小谦在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？ (1)你的猜想是_。 (2)小谦用如图14所
6、示的实验进行探究。由于磁体间作用力的大小不便测量，他通过观察细线与竖直方向的夹角的变化，来判断磁体间力的变化，用到的科学方法是_法。 图14 (3)小谦分析三次实验现象，得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小月认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，还应研究甲、乙两块磁体相互_时，磁体间作用力与距离的关系。 word 版 初中物理 5 / 5 答案 1A 2A 3D 4C 5D 6A 7南(S ) 北(N ) 8磁 磁化 S (南) 9吸引 排斥 10(1)相互排斥 (2)钢针没有磁性 11同 是 12减少 减少 13如图所示 14(1)磁极间的距离越近，磁体间的作用力越大 (2)转换 (3)排斥 第 7 页 共 7 页