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1、小学一年级西师版语文川江夜航原文及教案一年级西师版语文川江夜航原文川江夜航天黑了，山睡了，一片江水静悄悄，看不见一张白的帆，听不见一声水鸟叫。航标灯，都亮了，一条条灯影浪里漂，好像天上的小星星，落到江心来洗澡。夜航船，开来了，一盏盏航标灯把手招，汽笛声声报平安，两岸高山梦里笑。一年级西师版语文川江夜航教案设计理念：从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品位，反复朗读，引领点拨学生把握诗歌美好的意境，提升感悟内涵，以情以景感人，注重情感体验，感同深受的与文本对话，入景，悟景，融景，升情。教学目标：会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。教学准备：课件(生字词、重点句子、川江夜航的图片)教
2、学重难点：会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。教学过程：一、直入课题，引入新课今天我们一起来学习第一课(齐读：川江夜航)，读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗?读了题目，你明白了什么?(从题目中你知道是什么时候?)，你还有什么不明白的吗?孩子们知道长江吗?川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢?让我们一起走进诗歌川江夜航吧!二、自主识字，读通课文1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。2.诗
3、歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。3.检查巩固学生认字情况(课件出示)我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”你有什么好办法记住它吗?写好“落”、“洗”两字。(怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒)开火车读词语(课件出示)4.我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗?谁愿意来读一读?你准备给我们读哪一小节?你来读，其他的孩子给你当评
4、委!他读得怎样?(读正音评)注意：叠词静悄悄、小星星;“一”的变调一片、一声、一条条、一盏盏;轻声-浪里漂、梦里、了小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴!三、细读课文，理解感悟品读第一节诗歌我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢?让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉?(我感觉很黑、静、-板书：天黑静)你怎么感觉出来的?“睡”睡觉了是怎样的一种感觉呢?“静悄悄”是怎样的呢?你能读出那种感觉吗
5、?(个别读)夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。品读2、3小节诗歌孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”!随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川夜航了!(点题)，那又是怎样的一番景象呢?读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读!你知道了什么?板书：(航标灯亮)(你真会读书、你真棒、)(夜航船开)“洗澡”，星星洗澡?那会是怎样的一番景象呢?(天气热，引导学生联系生活实际、)(很美-板书：美景)你能读出那种景象吗?分男女读(闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光
6、闪烁，波光荡漾的意境)(看大屏幕读)航班灯“招手”是在做什么?(灯光一闪一闪的，好象在招手、)你知道航标灯有什么作用吗?(保证船只夜间航行安全!)汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢?(带着祝福读一读吧，、你的想象真丰富、)高山想到什么啊，连做梦都在笑呢!(以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗?)读出“笑”，-看屏幕品读。四、美读诗歌，积累语言现在就让我们一起走进夜晚的川江去感受一下吧!(逐一出示图片，教师美读，生感受)(再次出示图片，配乐生诵)让我们再一次跟着音乐轻声地诵读，边读边感受川江夜景的美吧!点名诵读(成果展示)真不错!
7、孩子们，今天我们一起了解了川江夜航的情况(画大括号)，欣赏了川江夜晚的美景(画大括号)，让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧!跟着爸爸妈妈一起到嘉陵江边去感受一下江面夜晚的美景。一年级西师版语文川江夜航教学反思这篇课文以诗歌的形式描写了夜航船在江面上行驶的情景。全诗采用比拟的手法描绘了美丽的江上夜景,讲述了航标灯对保证航船夜间行驶安全的重要作用。每小节二、四行押韵,读起来琅琅上口。全诗共分三节。第一节主要是对江上夜景的静态勾画,通过整体视听感受江面景物的静谧之美。第二节特写江面上的航标灯亮了,灯光闪烁,波光荡漾的情景。第三节是对夜航船开来时,在航标灯的指引下,安全行驶的场面描写。作者用拟
8、人手法赋予了景物生动的动作、语言和表情,读来愉悦之情油然而生。我教学中,我努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得。玩，是孩子们的天性,是孩子们的乐趣所在,将“玩引入课堂,使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上,从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中,我力求将讲堂转变为学堂,将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏,让学生充分体验语文学习的快乐,为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是玩中学语文,但我们决不是追求形式主义。这里倡导的玩是-种形式、-种途径，“玩是为了更好地学习语文,培植学生学习语文的热情。