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1、（最新）五年级下册语文知识点归纳五年级下册语文知识点景阳冈：选自我国著名的古代长篇小说水浒传，作者是元末明初的施耐庵。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的。主要的英雄人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的故事。猴王出世：选自我国著名的古代神话小说西游记第一回，作者是明代的吴承恩。小说塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。走进信息时代：古代)交通工具传递信息电报传递信息(莫尔斯发明)电话传递信息(贝尔发明)多媒体电子计算机传递信息“信息高速公路”利用信息，写简单的研究：获取信息的有：阅读书报、上网浏览、调查访问、观察记录。研究
2、报告包括：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论四个方面。小嘎子和胖墩儿比赛：选自小兵张嘎，作者徐光耀。临死前的严监生：选自我国古典讽刺小说儒林外史，作者吴敬梓。“凤辣子”初见林黛玉：选自我国著名古典文学名著长篇小说红楼梦第三回，作者曹雪芹。刷子李：选自俗世奇才，作者冯骥才。金钱的魔力：选自短篇小说百万英镑，作者是美国著名作家马克.吐温，他被誉为“语言大师”。自己的花是给别人看的：作者季羡林，描写的是德国的街头美景，表现了德国人“人人为我，我为人人”的境界。威尼斯的小艇：作者美国著名作家马克.吐温。与象共舞：作者赵丽宏，课文描写的是“万象之国”泰国。高尔基：苏联著名作家，自传体小说童年
3、在人间我的大学。程门立雪：是关于杨时的故事，多用于称赞尊师重道的精神。入木三分：是关于王羲之的故事，原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。五年级下册语文知识点归纳一、交际内容：先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、外祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。如交际对象是祖父母，你可以这样提问：您小时候的学校是什么样子的?还记得小时候学过的哪几篇课文?做过的最勇敢的事是什么?课后最喜欢玩什么游戏?二、本次口语交际中我们应该注意什么?1、提问的时候，注意使用礼貌用语。2、认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打
4、断别人。整理记录。三、具体做法。1、选择对象，提出恰当的问题。首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。2、做好记录，选择有趣的事例。大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。3、讨论交流，说出自己的感悟。和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。五年级下册语文知识点一、交流平台朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：(1)把自己想象成文中的主人公。(2)有感情地朗读，加深对课文思
5、想感情的体会。(3)抓住直接表达作者思想感情的体会。(4)从的字里行间体会。二、词句段运用读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，
6、远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。三、日积月累游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。作者简介：孟郊，(751814)，字东野。唐代诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有游子吟。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。注释：游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。意恐：担心。寸草：小草，这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。诗意：慈祥的母
7、亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?赏析：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。最后两句作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。