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1、高考语文阅读答题技巧方法有哪些高考语文阅读答题技巧方法高考语文文学常识汇总如何写好高考语文作文高考语文阅读答题技巧方法1、阅读策略(1)边阅读边勾画。注意副词、代词与关联词。比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。(2)边阅读边归纳。每读完一段，边归纳出段意。文章读完，文章的基本结构便出来。(3)标出文章中揭示主旨的。(4)阅读题目，找出选择肢相对应的区域。划出选项对应的区域，标出1a1b等字样，比对原文与选项的内容。(5)比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。将选项
2、与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。可能出现无中生有;偷换概念;以偏概全;答非所问;因果倒置;强加因果;夸大其辞;随意逆推;篡改文义等错误。2、选择分析概括作者在文中的观点态度即作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：
3、统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。3、通读全文，抓两个重点首段(中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题);其他各段的段首和段尾句。(其他部分略读，有重点的读)4、抓住中心，用一分半时间思考3个问题：文章叙述的主要内容是什么?文章中有无提到核心概念?作者的大致态度是什么?5、仔细审题，返回原文定位原则：通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。(关键词：大写字母、地名、时间、数字等)自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原
4、文中某一处定位。6、重叠选项，得出答案。(重叠原文=对照原文)1.通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由。返回目录高考语文文学常识汇总1，诗经是我国第一部诗歌总集，共305首，分风、雅、颂三部分，其表现手法是赋、比、兴。2，“四书”是论语、中庸、大学、孟子的合称。3，“五经”是儒家经典的合称，指诗经、尚书、礼记、周易、春秋。简称诗、书、礼、易、春秋。4，楚辞是战国末期屈原等人吸收南方民歌的艺术形式创作出来的新体诗。屈原，名平，字原，代表作离骚是一首长篇政治抒情诗，其中名句有“
5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。5，春秋相传为孔子所编撰，后由鲁国史官左丘明为之作传，全名叫左氏春秋传，简称左传。春秋记录了鲁隐公元年至鲁哀公27年的历史大事，是我国第一部编年体史书。6，国语是第一部依照国别记叙各国史实的国别体史书;西汉编定的战国策是另一部重要的国别体史书，共十二国策33篇。7，史记是我国第一部纪传体通史，记载了从皇帝到汉武帝太初年间三千多年的历史，体例分为本纪、世家、列传、书、表五个部分，鲁迅先生评价史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。8，汉书是我国第一部纪传体断代史，体例上比史记少了“世家”，共四个部分组成。史记、汉书、后汉书、三国志并称“前四史”。9，汉书作者班固(东汉
6、)，后汉书作者范晔(南宋)，三国志作者陈寿(西晋)。10，水经注是北魏郦道元据水经作注，是我国第一部记述河道水系的专著。11，南朝徐陵编选的玉台新咏，共编选汉魏以来有关男女闺情769首，高中课文古诗为焦仲卿妻作便选自该集。12，文心雕龙是我国第一部系统地阐述文学理论的专著，是南朝人刘勰著成。13，资治通鉴由北宋时期司马光编撰，所记史事上起东周，下迄五代，共1362年，按年叙事，是我国古代最长的一部编年体通史。宋神宗认为该书“鉴于往事，有资于治道”，钦赐书名。14，四库全书由清代永容、纪昀等编写，是清代官修的一部规模庞大的丛书。内容分经、史、子、集四部。15，我国古典小说四大名著为水浒传(元末明
7、初施耐庵)、三国演义元末明初罗贯中)、西游记(明吴承恩)、红楼梦(清曹雪芹)。16，贾谊，西汉时期杰出的政治家文学家，世称贾长沙。高中课文所选篇目有过秦论。17，诸葛亮，字孔明，三国时期著名政治家军事家，初中学过他的出师表，是伐魏临行前呈递刘禅的奏章。杜甫的七律蜀相以他为题材，内容是“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。18，陶渊明，字元亮，一说名潜。号五柳先生，谥号靖节先生。东晋时期著名诗人，桃花源记是他的代表作。高中课文学过的诗歌有饮酒。19，“初唐四杰”是指诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。20，盛唐的山水田园诗人主要有王维、孟浩然;边塞派诗人主要有岑参、高适
8、;被后世称为“七绝圣手”的王昌龄也是边塞诗人。21，李白，字太白，号青莲居士，是继屈原之后的第二位伟大的浪漫主义诗人。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”是梦游天姥吟留别中的名句。22，杜甫，字子美，自称少陵野老，人称杜工部，伟大的现实主义诗人。代表作“三吏”、“三别”分别是石壕吏、潼关吏、新安吏;新婚别、无家别、垂老别。23，韩愈，字退之，人称昌黎先生，唐朝古文运动倡导者。师说是第一篇关于教师问题的论说文，“师者，所以传道、受业、解惑也”，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”等观点都具有深远意义。24、柳宗元，字子厚，人称柳柳州，又称柳河东，唐朝著名文学家。“赋敛之毒有甚是蛇者
9、”、“凄神寒骨，悄怆幽邃”分别出自初中课文捕蛇者说和小石潭记。高中学过种树郭橐驼传，柳宗元以独特的寓言形式讽喻时政，表达“顺应天性”的观点。25，白居易，字乐天，号香山居士，是中唐著名诗人，新乐府运动由他进一步完善成熟，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。琵琶行是他贬谪江州司马后感伤身世的诗篇，千古名句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”令人唏嘘。26，杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人，他的阿房宫赋以秦朝的奢逸亡国为戒，发出警告“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”选自绝句过华清宫。27，欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年自号六一居士，北宋时
10、期文学家、史学家。他的政论性散文多有鲜明的政治态度，如伶官传序论述国家盛衰之理在于“人事”，其中名句有“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”;“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。28，苏洵，字明允，号老泉，六国论以古讽今，指出“弊在赂秦”是六国破灭的关键原因，暗示北宋统治者的不当之举。29，苏轼，字子瞻，号东坡居士，他的诗词文及书法绘画均有很高成就。散文石钟山记体现景、情、理的统一，得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”的反问。词的艺术性更强，念奴娇赤壁怀古以雄奇的想象，烘托建功立业的古代英雄，寄托自我理想：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”水调歌头寄情中秋明月，感叹世间“圆”“缺”，道出“但愿
11、人长久，千里共婵娟”的心曲。30，苏辙，字子由，与其父兄并称“三苏”。“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快?”是黄州快哉亭记中的哲理佳句，我们在高一学过此文。31，柳永，北宋时期婉约派词人，字耆卿，世称柳七、柳屯田。雨霖铃是其代表作，“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”;“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”。32，司马光，字君实，谥号文正。训俭示康是选入高二课文的作品，以“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美”表达个人对物质生活的态度，劝告子孙保持廉洁。“俭，德之共也;侈，恶之大也”更是从为人、治国角度强调奢靡的危害。33，李清照，号易安居士，南宋时期著名婉约派女词人。声声慢中“寻寻觅觅，冷冷清
12、清，凄凄惨惨戚戚”流露寂寞孤愁;“这次第，怎一个愁字了得!”是篇末点睛之笔。34，陆游，字务观，号放翁，南宋时期爱国文人，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，将自己卧病在床壮志不改的衷心表达无遗。35，杨万里，南宋时期诗人，作品晓出净慈寺送林子方“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”将当时西湖风光描摹得准确生动。36，辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋时期词人，风格多变。青玉案“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”西江月“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。水龙吟“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意”，“倩何人唤取，红巾翠袖，
13、揾英雄泪!”初中还学过清平乐村居，描绘农家欢乐图，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”。37，文天祥，字履善、宋瑞，南宋时期政治家、文学家。指南录后序表达誓死南归、一心救国的忠义。过零丁洋中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”更是。38，元曲包括杂剧和散曲，杂剧结构通常是四折加一个“楔子”。每“折”用固定的一种宫调决定音调高低，采用不同曲牌表现唱词内容。如正宫是宫调，滚绣球是曲牌。关汉卿，著名的戏剧(剧作)家，代表作窦娥冤是杰出的古典悲剧。他和马致远、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。1958年田汉为纪念他编写的历史剧是关汉卿。40，归有光，字熙甫，号震川，明朝散文家，入选课文的散文项脊轩志借“百年老
14、屋”兴废，怀念家人亲友，感情真挚。返回目录如何写好高考语文1、时间分配：不要少于40分钟邹寿元提醒，一般来说写作文不要少于40分钟，比较合适的4050分钟。整张卷的答题时间安排上，有些考生可能古诗文阅读花比较多时间，有些可能是现代文阅读花很多时间。如果考试马上结束，作文还没写完怎么办?“赶紧结束，用结束的话语!”2、审题的目的审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。即认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等。一般说来，审题障碍少，难度低，考生不致离题。但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。话题作文取材
15、的范围宽广，不等于不要明确的中心。近几年，笔者无论是在高考阅卷中，还是在中考阅卷中，都发现一些跑题作文。可见不能忽视审题立意的训练，不能忽视围绕主题选择材料的训练。3、明确中心，是写好任何文章的前提话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。中心明确了，就必须围绕主题选择材料、组织材料，围绕中心论点选择论据。任何命题方式的作文都需要我们精心选择材料、精心组织材料。其实，话题作文的开放性虽然很明显，但也仍有一定的写作上的限制因素。比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。所谓“有
16、关”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有关系的，可以涉及到的等等。4、怎样创新立意别具一格，创新求异。构思往“独”里想一想，力图吃“独食”，立意要深要新。首先要准确地把握话题概念的内涵和外延。话题作文有这个要求，立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。“意”是文章的灵魂，意胜则文胜。作文立意的四字诀为：准，切题不跑题;深，深刻不肤浅;稳，稳妥不走险;新，新颖不俗套。为此，要启动开放思维：多向思维、多角度思维、辐射思维、。引导学生多想，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考;围绕话题作类(是什么)、因(为什么)、果(会怎么样)、法(怎样才能)的揣摩;对于话题进行情理的
17、联想。尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。5、拟题要求：准确、简洁、有新意作文占分比极高，考生普遍关心作文如何写好，不要无谓丢分。邹寿元说，审题是第一关,也是解决方向路线问题，尤其重要，“审错题意味着得分低，解决好审题问题是写好作文的关键所在。”他说，拟题有规律和要求，首先要准确，其次要简洁，第三才是有新意。“题目是文章的眼睛，如果是一个好的标题，更能吸引评卷老师的注意，会有好的印象。”他强调“扣题意识”，开头、中间和结尾都要扣题，有些考生扣题意识不强，文章跟题意若即若离，容易失分。他介绍了面对作文题目的“工序”：看到题目，首先要弄清楚题
18、目的意思，然后选角度，确定中心，接着是选材，然后是谋篇布局，语言表达。所谓的思路就是谋篇布局，要先完成前面的几道工序。6、扬长避短，选好文体对于文体，话题作文往往没有限制，允许考生在这方面自由选择。但是，对于文体不限制，并不等于不要文体。“文体不限”在话题作文中其实是指不限于一种文体，这是让学生有选择文体的自由。当学生选定了自己擅长的一种文体时，还得严格按照这种文体的特点来写作。有的学生观察能力强，感受生活敏锐，叙事流畅，写人感人，不妨精选生活中精彩的片断，写成一篇生动感人的;有的学生想象能力强，联想事物精彩，叙事波澜起伏，写人亦真亦幻，不妨选出联想世界中的鲜明形象写成、童话、寓言或科幻小说;
19、有的学生能力强，推理严谨周密，不妨写成一篇理据充分的;有的学生形象思维能力强，热情奔放，不妨写成一篇意象纷纭的诗歌;有的学生感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文。7、扣住话题，缩小范围话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥和创造力。但是，如果不注意扣住话题的要求，缩小写作的范围，就会出现偏题、离题的毛病。因此，无论给出的话题是多么的宽泛，我们都要善于缩紧“包围圈”，选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，打“歼灭战”，把所选择话题的角度写细写深写透，做到“
20、以小见大”、“以微知著”。比如这道作文题：一次，爱迪生让助手测量一只灯泡体积。这个擅长数学的助手左测右量，在纸上列出了一堆烦琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯轻而易举的测出了灯泡的体积。伊索寓言中说了这样一个故事：农夫和他的妻子有一只母鸡，每天要下一只金鸡。他们想，母鸡肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡与其他母鸡毫无不同之处，肚子里一只金子也没有。现实生活中确实存在一些“捷径”，能帮助我们更好地解决问题。然而，像农夫这样的，在我们的生活中也并不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗?请以“捷径”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。对此作文题，学生必须在“捷径”这个大范围之内找出许多切合题意的小范围“写作点”，然后选择一个角度立意为文。这就需要运用聚焦思维，将话题聚焦到自己熟悉的，有感受的，占有写作材料的立意角度上。下面的切人角度就是通过扣住话题，缩小范围，化大为小，而来的：1、方法对头，事半功倍;2、科学的道路上只有艰苦探索，没有捷径可走;3、提高写作水平不能靠捷径;4、成功的大门需要用勤劳的双手推开，不能走捷径;5、成才无捷径-拔苗助长式的补课可休矣。