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1、四年级语文田园诗情教案例文四年级语文田园诗情教案1教学目标：1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。2、田园?看到田园，你想到了什么?田地和苗圃，泛指农村。想到了诗情?看到诗情，你又想到了什么?诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意我们刚刚学过的美丽的九寨沟能不能称作田园诗情?3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。4、过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一
2、睹那独具特色的域外风情，好吗?二、初读课文，整体感知1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象?2、简单交流，不作深入要求。三、抓住重点，品读感悟1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象!2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢?它又让你感受到怎样的诗情画意了呢?请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。5、大组交流反馈：a、读自己最喜欢的句子b、说说为什么喜欢?(看到了什么?感受到了什么?)c、同学补充或看有关图片d、有
3、感情朗读6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行!是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰!现在看来，你又是如何理解这句话的?(或从这句话中你又体会到了什么呢?)真正的荷兰是指怎样的荷兰呢?(真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情!四、拓展迁移1、同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情!还记得吗?首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了(一生说，可结合图片);接着，我们又来到了碧绿色的低地，(同上);到了傍晚，我
4、们看见(同上);是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，(同上)啊，这就是真正的荷兰呀!2、真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家：a、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。b、继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。3、(如时间允许)课堂内向学生推荐一篇具有域外风情的文章，如威尼斯的小艇等。四年级语文田园诗情教案2教学要求：1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。2.准确认读本课的词语，理解由
5、生字组成的词语。3.感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。教学重点：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。二、初读课文，欣赏荷兰的田园风光1.【组图欣赏】荷兰的河流像网一样纵横交错，波光粼粼的湖泊星罗棋布，田野里到处是淙淙的流水声;荷兰是欧洲的花园，走到哪里，都是五彩缤纷的郁金香;那里的牧场更是绿意盎然、辽阔无垠，到处是成群结队的牛羊、骏马。欣赏了这些优美的图片，此时你有什么感受?2.让我们随着课文一睹那充满诗情的田园风光吧!自由读全文，要求：读准字音，读通句子，读不准的多读几遍。3.检查自学情况。(1)出示生字词A、极目远眺绿意盎然辽阔无垠B、奶牛顽皮仪态
6、端庄毛毡骏马骠悍强壮腿粗如桩绵羊悠然自得安闲C、挤奶的人小板凳严肃沉默默默无言偶尔汽笛声寂静吆喝铃铛D、船只舒缓平稳满载牲畜漆黑(2)指名朗读，正音。(3)相机引导理解词语。极目远眺：眺：向远处看。尽眼力向远处看。绿意盎然：到处都是绿色，生机勃勃。仪态端庄：神情举止、姿态风度端正庄重。悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。三、再读课文，初步感知文本内容1.再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象?【出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。】(1)指名读。(2)说说从这一句话中你读懂了什么?文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点?2.【出示最后一句：这就是真正的荷兰。】齐读，思考讨论：
7、“真正”的荷兰是什么样的?3.指名分小节读2-6自然段，思考：你看到了哪些画面?相机引导学生概括：奶牛图-骏马图-家畜图-挤奶图-夜晚图交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。4.理清课文脉络：总分总的构段方式。第一自然段：总起全文，概括介绍荷兰;第二至六自然段：分写，展示荷兰的田园风光;第七自然段：总结全文，发表感叹。2.全班交流，互相提醒3.学生描红练写。五、作业设计1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。第二课时一、激趣导入1.这节课我们继续学田园诗情，指导读课题。2.昨天游览过后，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象?二、细读探究，品味荷兰过渡：让我们用双眼去捕捉荷兰的美景，用双耳去聆听荷兰
8、独有的声音，用上整个心灵去感受荷兰吧!2.这些牛给你留下了什么感觉?(多姿态各异快乐自在顽皮严肃)你从哪些词语感受到的?3.这些奶牛是多么富有情趣啊!你能把这种情趣用你的朗读读出来吗?(指名读，男读)4.配图解说【出示奶牛图】这就是荷兰草原上的奶牛，谁来给这幅图配上解说词?【出示：有的牛背上()，正在();有的()，仿佛()。牛犊()，活像();老牛()，好似()。】指名说，齐读。5.同学展开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生，让我们把它们牢牢地记在脑海中。那么，这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢?(1)草原【出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。】这
9、草原给我们什么感觉?(碧绿、如丝绒般、极目远眺)在这样的草原上，奶牛们生活得怎么样?你能把它美美地读一读吗?(2)郁金香【出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。】从这句话中你读出了郁金香有什么特点?(多美)感情朗读。6.在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。一起把第二小节读一遍。7.喜欢这个画面吗?你会给这画面取一个什么名字呢?(二)“骏马图”1.离开草原，来到低地。【出示：这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。】从“镶嵌”你懂了什么?2.这儿有什么吸引了你的注意?(骏马)3.【图】骏马给你留下了什么印象?自由读第三小节
10、，从哪些地方感受到?(1)骏马强壮出示图片理解“剽悍强壮”“腿粗如桩”“鬃毛飞扬”赛读：读出骏马的力量、健壮、神气(2)骏马奔驰从骏马的奔驰中，你读出了什么?是呀，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人!引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然-自由驰骋!即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然-自由驰骋!即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然-自由驰骋!4.指导朗读：这是多么令人惊叹的飒爽英姿!让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈!5.谁来给这画面取个名字?(三)家畜图1.这辽阔无垠的大草原上，有流动的奶牛、自由驰骋的骏马，还有许多快乐的小家畜呢!你们看，引读：在天堂般的绿色草
11、原上，白色的绵羊-黑色的猪群-成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊-。2.【出示图】这些动物多么可爱，它们生活得怎么样啊?3.指导朗读：生活在这里的小动物们无忧无虑，悠闲自在，让我们用美妙的朗读来读出它们的幸福。4.小结：瞧，奶牛是这样悠闲，骏马是这样欢腾，家畜是这样快乐，真是动物们的快乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国，充满了浓浓的诗情。(四)挤奶图、夜晚图1.随着时间的推移，夜晚悄悄地来到了。自由读课文第五、六两段，夜晚的荷兰给你留下了什么印象?2.请用一个字概括它的特点。(静)3.请你把这两段中描写静的词或词组画出来，并试着读好它们。4.交流“寂静、平静”，能把这两个词放在课文的句子中，
12、把句子读好吗?5.是的，一切都是那么安谧、宁静，请一位同学朗读这段文字，其他同学认真听并在脑中想象画面。6.相信同学们听了一定都想象到了那寂静的画面，也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把美丽的画面永远珍藏在脑海中吧，齐读5、6节。四、总结全文升华感情1.这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂这就是荷兰，这就是真正的荷兰。【出示：这就是真正的荷兰!】齐读。2.今天同学们学得很认真，学了这篇课文,你能告诉大家,真正的荷兰是什么样的吗?3.小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，
13、是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题四年级语文田园诗情教案3教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。3、有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。教学过程：一、基础性诊断。1、板书课题。2、提问：田园指什么?你认为田园会有哪些诗情画意?3、生根据生活经验作出回答。二、自主性诊断与矫治。1、质疑：文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意?2、自渎课文，寻找答案。自渎要求：(1)读书时要有一定的速度;(2)弄清课文介绍了哪些美丽的景色;(3)把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。3、生读完后在小组内交流、讨论。
14、4、集体交流，讨论自学成果：(1)名读课文，看是否通顺流利。(2)说说课文讲了哪几个方面。(3)你感受到了作者怎样的感情?哪句话表现出的这种感情烈?(4)真正的荷兰是什么样子的?(5)把你喜欢的优美的语句读一读，并说出为什么喜欢它。(6)重点理解下列句子：牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。沉睡的牲畜，无声地低着，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。三、自主性练习。自选作业：读自己认为优美的段落;摘抄自己认为优美的词句;背诵自己喜欢的部分;以小导游的形式介绍某一处景色。四、展延伸
15、：课后搜集有关荷兰的资料图片进行交流。四年级语文田园诗情教案4一、说话首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。(板书：荷兰)本课田园诗情仿佛是介绍荷兰风光的解说词。而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。三、新授1、那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢?让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧!请大家边听录音边想象画面。2、荷兰有哪些美丽的景色?让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可
16、以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。3(相机板书：水之国花之国牧场之国)4、你感受到了作者怎样的感情?(板书：向往赞美)5、是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢?今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗?(生配乐朗读)6、荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗?就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧!(生画画)你能说说你为什么要这样画吗?四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。四年级语文田园诗情教案5教学目的：1.正确、流利
17、、有感情的朗读课文2.课后十四个生字只识不写。理解生字新词的意思3.领略荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐的交融，充满诗情画意教学重点：在朗读过程中，领略荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐的交融教学时间:一课时教学过程一、揭示课题1.齐读课题从课题中，你感受到了什么?(文章内容、作者的赞美之情)1.作者如此赞美的是什么地方呢?让我们一起学习课文。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音、读通句子。2.检查生字词。3.指名分节读课文，师生评议4.再读课文，思考讨论：课文写的是什么地方?写了它的什么?六、精读课文1.自读课文，课文哪一段对荷兰什么的描写给你留下了深刻的印象?可以给这画面起一个什么名字?2.小组讨论交流3.全班交流让学生自由畅谈感受，并有感情的朗读有关句子4.小结：这首散文诗通过很多画面的组合形成了自由宁静的田园之美，抒发了诗人对宁静、悠闲、自由的田园生活的憧憬。