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1、中小学信息技术教学质量提升工作方案为全面提高我县中小学信息技术教学质量，制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，补齐发展短板，推动示范引领，全面提高基础教育质量，坚持学生素养全面发展，为高等教育培育信息人才。二、工作目标以学生的全面发展为出发点，以学期、学年教学质量抽测，以及学业水平监测结果为评估依据，力争经过五年的努力，缩小教学质量的城乡、校际差异，培养一批高水平的信息技术学科专任教师，促进我县中小学信息技术教学质量的全面提升。三、工作措施（一）加强队伍建设。选拔一批业务能力突出、有发展潜力的学科教师，组建核心团队，建设“骨干引领、团队互助、学段联动、整体提升”的团队建设模式，同时探索
2、“互联网+教研”的组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力。各学校也要根据自身实际，建立学科组，配齐信息技术专任教师，开齐开足信息技术常态课。（二）配齐配足学科教学装备。教科研中心与电教仪器站密切协作，按照山东省学校创客空间建设指导意见（鲁教科字20171号）要求，结合中小学信息技术课程教学需求，配齐配足软硬件教学装备，开展3D打印、机器人等创客教育，以满足中小学信息技术教学需求和创客活动。（三）优化教材结构，梯次设计目标任务。充分调研学情，结合县域内各学校信息技术学科教学装备配备情况，重新整合教材章节，明确各阶段教学任务、教学目标，以及学生素养达成标准。（四）开发课程资源。改善中小学信息技
3、术教学长期以教科书为主，课程资源单一的现状，开发课程资源，建设覆盖全学段、高质量、内容丰富的课程资源库，县域内共享使用。通过开展课程资源开发活动，充分调动信息技术教师的主观能动性，营造钻研业务的浓厚氛围，进一步提高教师的专业素养。（五）建立学科监测评价制度。教科研中心统筹，开发以测量学生信息素养为核心的监测工具，开展阶段性教学质量抽测和学业水平考试，以结果评价与增值评价相结合，将评价成绩纳入学校教学工作评估，以评促进。（六）加强教学技能培训。教科研中心会同教师教育科、电教仪器站，组建信息学科培训团队，采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，加强信息技术学科新教材、新内容、新技能的综合培训
4、，提高教师教学基本技能和常态课堂教学能力，引导教师把握信息技术教学方向，促进教师专业化水平的发展。（七）听课教研，指导信息教师常态课教学。加强学校课堂教学过程管理，关注学科思维能力发展的“学为中心”的课堂变革，在县域内开展信息技术学科听课教研活动，努力打造真实、扎实、高效的常规课堂，提高教育教学质量，促进教师专业成长。（八）突出示范带动作用，建优建好教学示范学校。分类、分批次认定教学示范学校，建立以点带面、分批跟进、注重实效的示范带动体系。示范学校涵盖不同专长，覆盖不同学段和片区，以提高教师学情分析、教学设计、学法指导和学业评价能力为目标，开展高频次、内容丰富的学科活动，充分发挥示范学校在县域内充分发挥经验借鉴、示范带动的作用。