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1、本科生毕业论文论文题目大学生社交焦虑水平与儿童期父母应对方式的关系研究以苏州大学为例姓名时凌晨指导教师姓名杨双学院名称教育学院年级/专业2016级应用心理学双学位论文提交日期2018年5月目 录中文摘要1前言31 文献综述31.1 概念界定31.1.1 社交焦虑31.1.2 儿童退缩行为31.2 研究现状41.2.1 大学生社交焦虑研究现状41.2.2 儿童社会退缩研究现状41.3 问题提出41.3.1 研究缘起41.3.2 研究假设52 研究设计与方法62.1 研究方法62.2 研究对象62.3 研究工具63 研究结果93.1 大学生社交焦虑水平现状93.1.1 大学生社交焦虑水平总体情况9
2、3.1.2 大学生社交焦虑水平差异93.2 大学生在童年期的退缩行为103.2.1 大学生童年期退缩行为的总体情况103.2.2 大学生童年期退缩行为差异104 讨论144.1 大学生社交焦虑水平现状分析144.2 不同父母学历与大学生社交焦虑水平及儿童退缩行为的分析144.3 大学生大学生社交焦虑水平与儿童期父母应对方式关系的分析145 研究创新、不足与展望16结论17参考文献18致谢19附录20苏州大学本科生毕业设计（论文）中文摘要 摘要 大学生群体或多或少受到社交焦虑的影响，本研究以苏州大学本科生为研究对象,以交往焦虑量表行为抑制回溯性调查量表为研究工具,调查分析了大学生社交焦虑水平的现
3、状以及其与儿童期父母应对方式的关系,结果发现:大学生社会焦虑处于中等水平，但是与常模相比偏高。大学生社交焦虑水平和儿童期退缩行为都受到父母的教育背景的影响。在父母不当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平高相关，在父母恰当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平低相关。关键词 大学生,社交焦虑,儿童退缩行为,父母应对方式AbstractThe group of college students was more or less affected by social anxiety. In this study, undergraduate students of Sooc
4、how University were selected as the research object, and the “Social Anxiety Scale” and “Reaction Sex Backtracking Survey Scale” were used as research tools to investigate and analyze the level of social anxiety of college students. The status quo and its relationship with childhood parental coping
5、styles found that college students social anxiety is at a medium level, but is higher than the norm. The level of social anxiety of college students and childhood withdrawal behavior are affected by the educational background of parents. Under the improper coping styles of parents, childhood social
6、withdrawal behaviors are associated with high levels of adult social anxiety. Under proper parental coping styles, childhood social withdrawal behaviors are associated with low levels of adult social anxiety.Keywords:College students, social anxiety, child withdrawal behavior, parental coping style1
7、前言 大学生会遇到社交焦虑的情况，很多同学会受此困扰，带来不同程度的烦恼甚至痛苦。当谈及这种焦虑时，很多同学会回忆起童年时期当遇到类似情况时父母的反应，因此可以提出疑问：社交焦虑水平真的和父母在我们童年期发生社交上的一些障碍时的应对方式有关吗？本研究将对大学生社交焦虑水平以及儿童期父母应对方式进行调查探索。231 文献综述1.1 概念界定1.1.1 社交焦虑1846年，“赤面恐怖”出现于Casper的报道中；1903 年，精神病学家Janet 使用了“社交恐怖”和“社会的恐怖症”来描述社交焦虑，认为其属于神经衰弱。1966 年，英国精神病学家Mark 等人从患者的恐怖障碍中发现一组社交焦虑的人
8、。国内学者郭晓薇认为社交焦虑是“对某一种或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为1。”张瑾认为社交焦虑是“一个人在和其它人交往或者在其它人面前表现时所体验到的消极情绪,对个体的社会交往活动造成一定程度的消极影响和情绪困扰2。”本研究采用雷萌综合前者给出的定义：“社交焦虑是指个体在展开与他人的交往活动时不自觉地产生的一种紧张、焦虑甚至恐惧的情绪体验3。”1.1.2 儿童退缩行为儿童社会退缩概念蕴含于儿童同伴关系和同伴互动的研究之中。鲁宾和阿森道夫在大量实证研究的基础上将儿童社会退缩定义为在社会情境中，儿童不与他人交往、游戏，独自一个人打发时间的行为4。至此，儿童社会退缩的概
9、念基本确定。后续研究大都采用这一概念，或在此基础上进行补充和延伸。如，Hart 等将儿童社会退缩定义为儿童在熟悉环境下所表现出的一种弥漫性的独处的行为模式，在这种行为模式下儿童一直不与同伴交往5。科普兰等提出，儿童社会退缩是指儿童从与他人交往情境中独立出来的一种现象; 非社会性游戏是社会退缩儿童在游戏环境下的一种行为表现6。郑淑杰认为，儿童社会退缩行为是指孤独的行为，泛指跨时间、情境，在陌生与熟悉环境下表现出的独自游戏、消磨时光的行为7。叶平枝认为，儿童社会退缩行为是儿童在社会情境下或者说在同伴情境下所表现出的跨时间情境的各种行为独处8。1.2 研究现状1.2.1 大学生社交焦虑研究现状国外对
10、社关交焦虑的研究，按归因理论流派大致可概括为精神分析理论，行为主义理论，认知理论和依恋理论。社交焦虑与个体早期经历、学习、负面认知、早年依恋风格、缺乏社交技能等关系密切。 国内研究集中在大学生社交焦虑现状研究、社交焦虑的测量、大学生社交焦虑成因研究、大学生社交焦虑的干预。在不同人口学变量上，社交焦虑的差异水平如下：在性别维度，男生与女生差异不显著；城乡差异上，农村学生显著高于城镇学生；学历上，专科生与本科生差异不显著, 本科生与研究生差异不显著,专科生显著高于研究生；专业类别上，理科学生显著高于文科学生；独生子女维度，独生与非独生子女差异不显著,李涛的结果与之不同；学生干部极显著低于非学生干部
11、；中国大学生极显著高于美国大学生。修订了交往焦虑量表、羞怯量表。大学生交往焦虑成因有人格特征、成人依恋、应对方式、家庭教育环境呢、认知因素。目前国内主要用团体咨询方法、行为疗法与认知行为疗法、沙盘疗法、音乐疗法、内观认知疗法这几种方式对大学生社交焦虑进行干预。1.2.2 儿童社会退缩研究现状我国对儿童社会退缩的研究主要集中于有关社会退缩界定的研究、社会性退缩儿童的类型研究、有关社会性退缩的影响因素的研究。如：Harrist 等人把社会退缩儿童分为四类: 被动-焦虑型退缩儿童、不爱交际型退缩儿童、积极孤立型退缩儿童、 忧郁抑郁型退缩儿童。研究发现社会性退缩受儿童的气质类型和亲子关系、 家庭的教养
12、方式、父母的性格与信念、同伴的关系等因素的影响。1.3 问题提出1.3.1 研究缘起在大学生中尽管明显的社交恐惧症并不多见，但是社交焦虑还是比较常见的，很多同学会受此困扰，带来不同程度的烦恼甚至痛苦。当谈及这种焦虑时，很多同学会回忆起童年时期当遇到类似情况时父母的反应，因此可以提出疑问：社交焦虑水平真的和父母在我们童年期发生社交上的一些障碍时的应对方式有关吗？本研究将对大学生社交焦虑水平以及儿童期父母应对方式进行调查探索。1.3.2 研究假设在父母不当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平高相关，在父母恰当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平低相关。2 研究设计与方法
13、2.1 研究方法研究方法主要为文献分析法和问卷调查法，辅以访谈法，采用回溯研究。2.2 研究对象本次研究选取苏州大学本科生为研究对象，选取苏州大学图书馆等公共场所进行问卷的随机发放。共计发放问卷 150份，回收问卷132份，问卷回收率为88%，有效问卷120份，有效率为80%。问卷样本构成如下：表1：问卷样本分布背景变量类别人数占比（%）性别男6655女5445来源地城镇4436.67乡村7663.33是否独生子女是9579.17否2520.83父亲学历小学及以下2420初中4537.5高中（中专）1512.5大学（大专）3630母亲学历小学及以下3630初中3932.5高中（中专）97.5大
14、学（大专）36302.3 研究工具2.3.1问卷整编本次研究主要从三方面对大学生进行调查：社交焦虑水平、儿童期社会退缩行为、父母应对方式。在选取量表之前首先对30名苏州大学本科生进行了有关童年期社会退缩行为以及当时父母应对方式的简单访谈，对大体情况有所了解以后进行问卷设计。访谈选取了苏州大学不同专业，不同年级的同学，请他们对童年的退缩行为进行回忆，并交流当时父母的应对方式以及他们对此的感受与看法。访谈发现：儿童期发生退缩行为的情况多为在幼儿园与同学的相处以及在生活中与亲戚，父母的熟人的相处。发生退缩行为时多伴随焦虑，害羞，恐惧。而父母应对方式也各不相同，如：鼓励、忽视、责备等。学生大多认为在之
15、后的人际交往中会受到童年期父母应对方式的影响，希望当初父母能以积极的方式来对待自己的退缩行为。调查大学生社会焦虑水平采用的是交往焦虑量表（IAS），该量表由Leary编制，主要用于评定独立于行为之外的主观社会焦虑体验的倾向。量表由15个自陈式条目组成，其中11道题为正向计分，4道题为反向计分，量表总分从15分（社交焦虑程度最低）到75分（社交焦虑程度最高），常模中，大学生平均分为38.9，标准差为9.7。调查大学生儿童期社会退缩行为采用的是Reznick的行为抑制回溯性调查量表，共30道题，针对大学生的特点稍加修改，减少了部分题量。调查父母对其特殊行为的应对方式参考了Rohner的父母接受拒绝
16、问卷（PARQ），问卷由60个项目构成，包括接受和拒绝两个量表。其中接受分量表只有关爱这一维度，拒绝分量表由低对于攻击、冷漠拒绝、忽视三个维度。9参考该量表中四种应对方式的分类：关爱、敌对与攻击、忽视、冷漠拒绝，结合之前的访谈将其分类为积极鼓励、 简单接纳、忽视 、冷漠拒绝、敌对与攻击。在问卷的人口学变量的调查中涉及了：性别、来源地、是否独生子女、父亲学历、母亲学历五项内容。2.3.2问卷质量分析2.3.2.1信度分析本研究选用Cronbach Alpha系数和分半信度系数作为信度检测指标。交往焦虑量表总体的Cronbach Alpha系数为0.883，分半信度为0.941；学科专业认同感问卷
17、总体的Cronbach Alpha系数为0.834，分半信度为0.894。因此该份问卷具有较好的信度。2.3.2.2效度分析用SPSS对数据进行KMO检验和巴特利球形检验，得出下表结果： 表2：KMO检验和巴特利球形检验相关数值nKMO值sig社交焦虑量表150.937.000儿童期退缩行为量表150.804.000社交焦虑量表和儿童期退缩行为量表的KMO值均大于0.8，且sig值也均0.05），在父亲、母亲学历水平方面均存在显著差异。父亲学历为小学及以上的学生的社交焦虑水平依次高于父亲学历初中、高中、大学及以下的学生。母亲学历为小学及以上的学生的社交焦虑水平依次高于母亲学历初中和高中、大学及
18、以下的学生，母亲学历为初中和高中的学生的社交焦虑水平没有明显区别。具体可参见下表：表3：不同父亲学历社交焦虑水平差异上的F检验结果变量M士SDF值P值两两比较小学及以下初中高中大学（大专）及以上均分51.667士9.6045.71士12.3345.20士10.4940.389士11.334.813*.003小学及以下初中高中大学及以上注：*:p.05 ; *:p.01;*:p初中、高中大学及以上注：*:p.05 ; *:p.01;*:p0.05），在父亲、母亲学历水平方面均存在显著差异。父亲学历为小学及以上的学生的社交焦虑水平依次高于父亲学历初中、高中、大学及以下的学生。母亲学历为小学及以上的
19、学生的儿童期退缩行为水平依次高于母亲学历初中、高中、大学及以下的学生。具体可参见下表：表5：不同父亲学历在儿童期退缩行为差异上的F检验结果变量M士SDF值P值两两比较小学及以下初中高中大学（大专）及以上均分50.08士8.4944.76士10.8744.40士9.2939.36士11.395.177*.002小学及以下初中高中大学及以上注：*:p.05 ; *:p.01;*:p初中高中大学及以上注：*:p.05 ; *:p.01;*:p.0013.3父母对儿童期退缩行为的应对方式 父母对大学生在儿童期退缩行为的应对方式总体来说处于中等偏积极水平，母亲（2.28）应对方式比父亲（2.44）更加积
20、极一些。其中有16.7%的父亲采用敌对攻击的方式，而母亲则无人使用这一方式。表7：父母对儿童期退缩行为描述性统计结果父亲母亲均分2.442.28积极鼓励简单接纳忽视 冷漠拒绝敌对攻击 积极鼓励简单接纳忽视 冷漠拒绝敌对攻击 频次501527820324226200百分比（%）41.712.522.56.716.726.735.021.716.703.4大学生社交焦虑水平与儿童期退缩行为及父母应对方式的关系用斯皮尔曼等级相关别对大学生社交焦虑水平与儿童期父亲、母亲应对方式进行相关分析，发现两者均存在显著差异（P0.05)，大学生社交焦虑水平和儿童期父亲、母亲应对方式均存在显著相关。父母应对方式越
21、积极，大学生社交焦虑水平越低；父母应对方式越消极，大学生社交焦虑水平越高。其中儿童期父亲应对方式与大学生社交焦虑水平的斯皮尔曼相关系数为0.504，P值0.001；儿童期母亲应对方式与大学生社交焦虑水平的斯皮尔曼相关系数为0.226，P值为0.013。将父母应对方式作为调节变量，进行调节变量分析。由于之前的分析发现不同父亲、母亲的学历对大学生社交焦虑水平存在显著差异，故将父亲、母亲学历这两个人口变量进行控制后再进行调节变量分析。具体步骤为：第一步：以人口变量（父亲学历、母亲学历）、儿童期退缩行为、父亲/母亲应对方式为自变量，大学生社交焦虑水平为因变量进行回归。第二步：儿童期退缩行为、父亲应对方
22、式、儿童期退缩行为与父亲/母亲应对方式的交互项为自变量，大学生社交焦虑水平为因变量进行回归。表8 父亲应对方式在大学生社交焦虑水平与儿童期退缩行为关系中的调节效应模型自变量BBetatsigR2调整后的R2F模型一（constant）5.9251.968.052.766.75893.997*父亲应对方式1.620.2044.152*.000儿童期退缩行为.823.76214.772*.000控制变量父亲学历-.501-.048-.518.606母亲学历.115.012.128.898模型二（constant）-17.738-5.018*.000.862.85678.966*父亲应对方式11.5
23、821.4619.977*.000儿童期退缩行为1.4091.30317.904*.000控制变量父亲学历.599.057.791.431母亲学历-1.236-.126-1.742.084父亲应对方式*儿童期退缩行为-.228-1.584-8.886*.000注：*:p.05 ; *:p.01;*:p.001表9 母亲应对方式在大学生社交焦虑水平与儿童期退缩行为关系中的调节效应模型自变量BBetatsigR2调整后的R2F模型一（constant）4.1481.277.204.744.73583.726*母亲应对方式1.353.1192.484*.014儿童期退缩行为.888.82216.23
24、9*.000控制变量父亲学历-.768-.073-.761.448母亲学历.301.031.321.748模型二（constant）-23.486-4.866*.000.820.81348.285*母亲应对方式13.8251.2127.463*.000儿童期退缩行为1.5371.42214.769*.000控制变量父亲学历-.576-.055-.678.499母亲学历-.268-.027-.338.736母亲应对方式*儿童期退缩行为-.279-1.355-6.949*.000注：*:p.05 ; *:p.01;*:p.001参见表8，从模型一和模型二中可以看出，在引入交互项（父亲应对方式*儿童
25、期退缩行为）之后，调整后的决定系数由0.758提高到0.856。在模型一中，父亲应对方式、儿童期退缩行为、父亲学历、母亲学历成功进行回归，回归方程达到显著(P0.001)。当加入交互项（父亲应对方式*儿童期退缩行为）之后，父亲应对方式、儿童期退缩行为和交互项（父亲应对方式*儿童期退缩行为）对大学生社交焦虑水平的回归达到显著(P0.001)。经过前后对比，发现交互项的系数为负，并达到显著水平，表明父亲应对方式在大学生社交焦虑水平与儿童期退缩行为关系中具有负向调节效应，在父亲不当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平高相关，在父亲恰当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平低
26、相关。同理，参见表9，从模型一和模型二中可以看出，在引入交互项（母亲应对方式*儿童期退缩行为）之后，调整后的决定系数由0.735提高到0.813。在模型一中，母亲应对方式、儿童期退缩行为、父亲学历、母亲学历成功进行回归，回归方程达到显著(P0.001)。当加入交互项（母亲应对方式*儿童期退缩行为）之后，母亲应对方式、儿童期退缩行为和交互项（母亲应对方式*儿童期退缩行为）对大学生社交焦虑水平的回归达到显著(P0.001)。经过前后对比，发现交互项的系数为负，并达到显著水平，表明母亲应对方式在大学生社交焦虑水平与儿童期退缩行为关系中具有负向调节效应，在母亲不当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年
27、社交焦虑水平高相关，在母亲恰当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平低相关。综上所述，可验证假设：在父母不当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平高相关，在父母恰当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平低相关。4 讨论4.1 大学生社交焦虑水平现状分析就调查结果来看，大学生社交焦虑水平处于中等水平，但与常模相比偏高。可见整体上社交焦虑没有成为大学生群体的一个普遍问题，但是不少大学生会在学习、工作、生活中受到社交焦虑的影响。大学生从比较单一的中学环境进入更加多元、与外界联接更紧密的大学环境，难免日常要与更多的人交往，在过程中由于社交技能的相对缺乏可能会遇到一定
28、程度的焦虑。当今时代是竞争的市场经济，大学扩招也使大学生求职遇到更多的瓶颈与挑战，社交能力也变得更加重要，大学生可能因此会更加重视与人交往，也可能因此会增加对社交的焦虑。大学生应该认识到这一点，并且在学习生活中多使用一些减缓社交焦虑的小技巧，调整好心态，积极应对日常的社交困难。4.2 不同父母学历与大学生社交焦虑水平及儿童退缩行为的分析父母拥有更高的教育背景可能会更加重视对孩子多方面的教育，且懂得更科学的育儿方式，根据马斯洛的需要层次理论，高学历家庭生活中的基本需求更加容易得到满足，那么爱的需要也相对能够满足，也会在教育孩子时给孩子更多的爱与鼓励，儿童期退缩行为也会在父母的爱与鼓励下少很多。并
29、且因为受到高学历的父母的影响，大学生对大学生活比相对低学历的有更多的了解，平时接触的人群也是接受教育程度相对比较高的，那么进入大学以后这些学生在交往方式、语言风格上更容易与周围环境相适应，而相对低学历的父母的孩子在进入大学以后则容易遇到社交上的障碍，从而产生相对高水平的社交焦虑。4.3 大学生大学生社交焦虑水平与儿童期父母应对方式关系的分析大学生社交焦虑水平和儿童期父亲、母亲应对方式均存在显著相关。在父母不当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平高相关，在父母恰当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平相关降低。父母给予孩子足够的关注和关爱，孩子在得到充分的鼓励和支持后，
30、会变得自信，进而孩子的社会退缩行就会减少，原有的社会退缩行为在父母的帮助下也不会对成年后的社交造成太大的影响。相反，父母对孩子拒绝程度增加，每一次严厉批评和过分拒绝，会让孩子变得沉默、独立，不善于跟他人沟通，进而社会退缩行为就会增加，成年后在社交上会存在一些困难，造成社交焦虑。从前期的访谈中也可以了解到学生也希望父母能够用积极恰当的方式来应对自己社交上的退缩行为，如果父母能够在应对儿童退缩行为时多关注孩子的内心，以爱与关怀的方式对其进行鼓励，那么我们大学生可能在社交过程中可以减少焦虑。5 研究创新、不足与展望本研究由于精力、时间有限，样本量发放了150份，样本的数量还不够丰富，且在回收的问卷中
31、无效问卷的比例相对比较高，这是因为在发放问卷过程中没有考虑到研究生和本科生，也收了一小部分不属于本次研究对象的研究生的样本。且问卷发放选取的是图书馆这样的无需过多社交的场所，可能样本群体具有一些局限性，造成所得到的社交焦虑水平的结果不具有普适性，这在处理数据时才考虑到。问卷主体的第三部分对父母应对方式的调查没有使用比较经典的量表，而是参考文献和访谈，设置了简单的问题，可能在程度的划分、问题的设置上还存在着不够严谨的地方，可能会对研究结果造成误差。本研究采用回溯研究的方式，让大学生对童年期的经历进行回忆，可能会存在一些记忆的错误，也可能会影响研究的精确性。结论大学生的社交焦虑水平和儿童期社会退缩
32、行为上都处于中等水平，在父母学历上都存在显著差异。其中大学生社交焦虑水平与常模相比偏高。父母应对方式处于中等偏积极的水平，且母亲的应对方式比父亲更恰当一些。大学生社交焦虑水平和儿童期父亲、母亲应对方式均存在显著相关。在父母不当的应对方式下，儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平高相关，在父母恰当的应对方式下儿童期社会退缩行为与成年社交焦虑水平相关降低。参考文献1郭晓微.大学生社交焦虑的成因研究J.心理学探析,2000,20(1):55-58.2张瑾.大学生社交焦虑的团体辅导实验研究D.苏州：苏州大学,2006.3雷萌.大学生社交焦虑研究概述J高教论坛,104.4Rubin K H，Asendor
33、pf J B.Social withdrawal，Inhibition，and shyness in childhoodC,HillsdaleNJ. Erlbaum,1993: 3175Hart C H，Yang C，Nelson L J.Peer acceptance in early childhood and subtypes of socially withdrawn behaviour in China，Russia，and the United StatesJ International Journal of Behavioral Development，2000( 1) : 24
34、，73816Coplan RJ，GavinskyMolina M H，Lagace Seguin DWhen girls versus boys play alone: nonsocial play in kindergartenJ.Developmental Psychology，2001，37( 4) : 4644747郑淑杰，陈会昌，陈银欣.儿童社会退缩行为影响因素的追踪研究J心理科学，2005，28( 4) : 833 8368叶平枝.儿童社会退缩的特征及教育干预研究M北京: 中国社会科学出版社，2007: 73799徐岩.父母关爱与儿童社会退缩行为以儿童个体情绪调节为中介的实证研究N
35、.南京农业大学学报（社会科学版),2011,11(3).致谢感谢导师杨双老师和宁宁老师对我的帮助，教务老师宋玲玲老师的帮助，以及双学位班同学们对我的热心支持，也感谢这两年来给我们上课的不辞辛劳的老师们，你们辛苦了！希望自己利用接下来的时间继续心理学的学习，保持终身学习的信念，我爱心理学！我爱教育！我爱儿童！附录大学生社会焦虑及童年家长应对方式调查问卷同学: 您好! 谢谢您参与这个调查活动,本问卷题项的回答没有对错之分,敬请您根据自己情况如实填答,问卷不用署名,本问卷仅做学术研究,谢谢您的参与和合作!Part 1 基本情况请您在下列符合自己目前实际情况的选项上打“”,均为单选。1. 性别 1)
36、男 2) 女2. 您的专业 _ 3. 您来自1) 城镇 2）农村4. 您是否为独生子女 1） 是 2） 否5. 父亲文化程度1）小学及以下 2）初中 3）高中（中专） 4）大学（大专）及以上6. 母亲文化程度1）小学及以下 2）初中 3）高中（中专） 4）大学（大专）及以上 Part 2 量表1（IAS）指导语：请认真阅读下面的每个条目，根据你最近一段时间（1个月内）的情况，决定其陈述对你适用或真实的程度。选择最适合你的选项。 题号、问卷题目内容 备选答案1完全不符合2有点符合3中等程度符合4非常符合5极其符合1.即使在非正式的聚会上，我也常感到紧张。123452.与一群不认识的人在一起，我通
37、常感到不自在。123453.在与一位异性交谈时我通常感到轻松。 123454.在必须同老师或上司交谈时，我感到紧张。 123455.聚会使我感到焦虑及不自在。 123456.与大多数人相比，我在社会交往中较少羞怯。123457.在与我不太熟悉的同性谈话时，我常常感到紧张。 123458.在求职、答辩等面试时我会紧张的。 123459.我希望自己在社交场合自信心更足一些。1234510.在社交场合中，我很少感到焦虑。 1234511.一般而言，我是一个害羞的人。1234512.在与一位迷人异性交谈时我会经常感到紧张的。1234513.在给不太熟悉的人打电话时我会显得紧张。1234514.我在与权
38、威人士谈话时感到紧张。 1234515.即使处于一群和我相当不同的人群之中，通常我仍感到放松。12345Part 3 量表2指导语：请认真阅读下面的每个条目，回忆童年时期的经历，并决定其陈述对你适用或真实的程度。选择最适合你的选项。 题号、问卷题目内容 备选答案0-4天5-9天10-14天15-19天多于20天1.你每年平均因病请假几天？12345 题号、问卷题目内容 备选答案从不很少有时经常非常常见2.你有没有出现过头疼或者胃疼、肚子疼，但医生找不到病因的情况？123453.你怕不怕黑？123454.你睡觉的时候是不是需要抱一个特殊的玩具动物、毛毯或其它玩具？123455.你怕不怕狗、猫或其
39、它家养动物？123456.你会不会担心自己可能被绑架或者因其它原因和父母分开？123457.你会不会尝试从没吃过的食物？123458.你会不会常常害怕开学第一天，或者新学年的到来？123459.你有没有因为不想上学或去其它社交场合而装过病？1234510.你被点名回答问题时会不会紧张，即使你已经知道答案了？1234511.休息的时候，你会不会和大多数朋友们一起玩？1234512.在聚会时，你喜欢参与游戏吗？1234513.你喜欢认识同龄的新朋友吗？12345 14.你晚上睡觉的时候是否需要亮一盏灯或者夜灯？1234515.如果你对你的家人或朋友感到生气，是否会告诉他们？12345Part 4 回忆父亲曾经对您儿童时期社会（社交）退缩行为的应对方式一般为：A. 积极鼓励B. 简单接纳C. 忽视 D. 冷漠拒绝 E. 敌对与攻击回忆母亲曾经对您儿童时期社会（社交）退缩行为的应对方式一般为：F. 积极鼓励G. 简单接纳H. 忽视 I. 冷漠拒绝 J. 敌对与攻击注：儿童社会退缩指:在社会情境中，儿童不与他人交往、游戏，独自一个人打发时间的行为。