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1、当前社会少儿语言艺术教育培训的发展现状研究以山东省诸城市为例xxx(中文姓名:居中、宋体、小四号)西南大学XXX学院，重庆 400715目 录摘要5Abstract6绪论7一、研究背景7二、研究综述7三、研究意义与方法8第一章 少儿语言艺术教育的目的与意义9（一）少年儿童语言艺术教育目的9（二）少年儿童语言艺术教育意义91.提高少儿道德修养92.提高文化素养93.提高各种能力104.提高少儿表达能力10第二章 山东省诸城市少儿语言艺术教育培训现状11（一）问卷设计11（二）问卷调查结果111.教学内容过于模式化112.教学方式有待丰富123.少儿缺乏参与性134.师资力量不强13第三章 山东省
2、诸城市少儿语言艺术教育问题对措16（一）丰富教学内容，全面提高少儿语言表达能力16（二）丰富教学方式，提高学生注意力16（三）提高少儿参与程度，激发学生学习兴趣16（四）组建专业的教师队伍，提高教师团队水平17结束语18参考文献19致谢20当前社会少儿语言艺术教育的发展现状研究以山东省诸城市为例摘要：基于我国国民对语言表达重要性有了更为全面且深入的认识，许多家长开始加强对少儿语言艺术教育发展的关注，为此，许多家长也为孩子报名了许多课外学习课程，重点训练少儿的语言艺术，包括主持课程、口才训练等。但在实际生活中，依旧有许多少儿的语言表现能力较差，在表达过程中存在胆怯与害怕的问题。因此，如何加强少儿
3、的语言表达能力，使得学生敢于表达且擅于表达，如何通过的语言艺术教育课程提高少儿表达能力水平，便成为目前许多学者需要考虑的问题。本文以山东省诸城市为例，讨论该市少儿语言教育发展现状。首先，本文讨论了少儿语言艺术教育的目的与意义，其次，本文通过问卷调查的方式，针对山东省诸城市少儿语言艺术教育培训现状加以分析，讨论目前少儿语言艺术教育方面存在的问题，如教学内容模式化、教学方式有待丰富等。最后，本文根据分析所得出的问题提出相应的解决方案，以期提高当地少儿语言艺术教育培训水平，从而达到提高少儿语言表达能力的目的。关键词：语言艺术，少儿培训，发展现状Research on the Current Situ
4、ation of Childrens Language and Art Education in Society: A Case Study of Zhucheng City in Shandong ProvinceAbstract: Based on the more comprehensive and in-depth understanding of the importance of language expression in our country, many parents begin to pay more attention to the development of chi
5、ldrens language and art education. For this reason, many parents also sign up for many extra-curricular learning courses for their children, focusing on the training of childrens language art, including presiding over courses, eloquence training and so on. However, in real life, there are still many
6、 children with poor language performance, in the process of expression there are problems of timidity and fear. Therefore, how to strengthen childrens language expression ability, make students dare to express and be good at expressing, and how to improve childrens expression ability through the lan
7、guage art education curriculum, has become a problem that many scholars need to consider at present. Taking Zhucheng City of Shandong Province as an example, this paper discusses the current situation of childrens language education in this city. Firstly, this paper discusses the purpose and signifi
8、cance of childrens language and art education. Secondly, by means of questionnaire survey, this paper analyses the current situation of childrens language and art education and training in Zhucheng, Shandong Province, and discusses the existing problems in childrens language and art education, such
9、as the model of teaching content and the need to enrich teaching methods. Finally, according to the analysis of the problems put forward by the corresponding solutions, in order to improve the local childrens language and art education and training level, so as to achieve the purpose of improving ch
10、ildrens language expression ability.Key words: Language Art, Childrens Training, Current Situation绪论一、研究背景中国人本性并不喜欢张扬，加之我国当前大部分少儿为独生子女，家长的过度保护使得少儿难以得到同其他人交流的机会，导致许多少儿在公共场合不敢进行表达，或是在表达过程中过度紧张，语言表达不畅、逻辑不通。不仅如此，许多少儿能够在家中同家长自由交流，但在课堂不敢回答问题，或是无法同他人讨论与争辩。也有学生虽然较为活泼、外向，但在表达过程中不能全面地表达自身内心所思所想。对学生未来发展而言，其未来将
11、面临小学、中学以及大学的入学面试以及未来就业面试等，可见，良好的语言表达能力对学生未来发展而言至关重要。因此，少儿语言艺术教育也必不可少。基于我国国民对语言表达艺术的认识愈发全面与深入，许多家长也开始提高在学生语言培训方面投入的成本，使得我国少儿语言艺术教育发展速度不断加快。然而，随着少儿语言艺术教育发展速度的加快，教育过程中存在的问题也逐渐体现，少儿语言艺术教育培训质量成为相关参与主体关注的问题。为此，本文开展关于少儿语言艺术教育现状的研究，希望通过对山东省诸城市少儿语言艺术教育现状的研究与分析，对我国其他提取教育活动的展开提供参考经验。二、研究综述随着语言艺术受到我国众多家长的重视，也得到
12、许多学者的重视，成为许多学者研究的重点：承绿野（2013）发表了让孩子爱上“语言艺术”浅谈情境教学在幼儿语言活动中的运用实践一文，其中详细讨论了情景教学方式在少儿语言艺术教育中的运用，其中介绍了将教学与生活、艺术、游戏等相结合，通过创设情景以锻炼学生语言的运用能力。代丽（2014）发表了加强幼儿语言艺术教学的方案研究一文，其中介绍了多种是何提高幼儿语言艺术教学的方式，如通过模拟实际的生活环境，要求学生在所设定的情境之下进行交流，且以教材当中的内容加以论证。也提出强化幼儿朗读水平，丰富幼儿文学底蕴等方式，也为本文问题解决方案的提出提供了一定的参考意见。通过上述文献可知，我国学者也已经开展了关于少
13、儿语言艺术运用培训的研究，本文将基于前人研究成果针对该方面开展更为深入的研究，讨论目前少儿语言艺术运用培训过程中存在的问题，并提出相应的解决方案。三、研究意义与方法本文研究意义主要表现为如下两个方面：第一，理论方面的意义。本文在论文写作之前收集了大量同本次论文研究内容有关的国内外研究文献，通过对文献的深入分析与了解，本人发现我国关于少儿语言艺术培训的研究相对较少，所研究的内容也多集中在少儿语言艺术培训原因以及目的方面，缺少关于某一地区培训现状的研究。为此，本文开展关于少儿语言艺术培训现状的研究，希望通过本次研究进一步丰富我国相关理论内容。第二，实践方面的意义。本文以山东省诸城市少儿培训活动现状
14、进行了详细的分析，通过问卷调查的方式为本文所提出的问题与解决方案提供必要的数据支持，提高了文章的可信度。本次研究所采用的方法具体包括如下三种：第一，文献研究法。本文收集了大量与本次论文研究内容相关的前人参考文献，通过对前人文献的阅读以及分析，对少儿语言艺术教育相关理论知识有更为深入的了解，也为本文后续写作提供了必要的理论基础与指导意见。第二，案例分析法。本文以山东省诸城市少儿语言艺术培训现状为例，讨论其目前存在的问题，通过数据论证本文提出的观点与解决方案，以便提高论文内容的可信度。第三，问卷调查法。本文针对本次课题研究内容，选择山东省诸城市某少儿语言艺术教育培训机构为例，对其学生家长进行问卷调
15、查，分析目前诸城市少儿语言艺术培训现状，为本文问题的提出提供数据支持。第一章 少儿语言艺术教育的目的与意义（一）少年儿童语言艺术教育目的语言表达能力对人的发展而言极为关键，其在求学、求职等过程中均需要展现自己的语言表达能力，若语言表达能力不合格，往往难以得到良好的发展机会。我国开展少儿语言艺术教育的目标，是希望借此提高少儿的语言能力、表现能力、想象能力、创造能力、自信心以及写作等能力等，可见，少儿语言艺术教育的对学生而言终身受益，不管学生未来的职业如何选择，这一能力都必不可少。语言艺术教育的重点在于表演训练、语言组织能力训练、语言表达能力训练以及胆量训练，从而达到帮助少儿掌握语言艺术的目的。（
16、二）少年儿童语言艺术教育意义1.提高少儿道德修养“十年树木，百年树人”，人的发展需要将思想品德放在首位，少年儿童语言艺术的培养，不仅是对儿童语言表达能力的培养，同时也是为其他同语言类有关的专业培养后备人才，如记者、播音等。故而，少儿语言艺术的培训也是将学生思想品达放于培养的首位。当然，语言艺术教育与培养不能仿照学校教育一般开设专门的思想品德课程，而是尝试将思想教育融入培训工作之中。如开展爱国主义教育、社会主义教育以及集体精神培养，这也是语言艺术教育工作的重要内容与意义。培训教师需要将上述内容融入教学工作之中，并渗透至各个环节，使得学生能够在潜移默化之中逐渐接受教育，并形成良好的道德修养以及政治
17、立场，这对学生未来的发展而言大有裨益。2.提高文化素养文化学素养不仅指的是学校教授学生科学技术方面的理论知识与实践经验，同时也包括一个人所掌握的人文科学类知识以及社会经验，如历史、文学、哲学以及社会学等。对人而言，不仅需要科学知识提高自身生活水平，还需要展购物文化知识以丰富自身精神生活。语言艺术教育中不仅是单纯地教授学生语言表达能力，但在阅读、朗诵、主持、采访以及表演教学活动中，教师便会将许多的文化知识以材料的方式灌输给学生，使得学生在提高能力的同时了解古今中外各类科学知识以及文化知识。学生在语言艺术训练过程中，知识储备也愈渐丰富，对提高学生文化素养而言具有积极意义。3.提高各种能力语言艺术培
18、养是一种综合性的培养方式，其与语文、数学等专项学科不同，其更为注重对学生现有词汇运用能力的培训，而语言的运用本就与各种能力相关，包括思维能力的敏捷程度以及是否具备应变能力等。所以，语言艺术的培养可以提高各项能力，以思维能力为例，许多学生性格活泼，但所表达的内容往往辞不达意，或是条理不清，究其原因便是思维能力与逻辑能力有待提高。通过语言艺术培训，少儿便可了解语言表达的顺序与逻辑，对少儿逻辑能力与思维能力有较为明显的提高。而当学生思维能力与逻辑能力提高之后，针对其他学科的学习，诸如语文、数学，也有较大的帮助。4.提高少儿表达能力语言是交流的载体，少儿在同他人交流过程中，所需要传达的信息、表达自身感
19、受与观点，均需要通过语言实现。故而，语言表达能力训练是语言艺术培训的关键构成部分。语言艺术的培训可以矫正学生的发音，使得少儿发音更为标准，即确保普通话的标准。同时也可以提高学生用词的精确，即帮助学生能够选择是合适恰当的词汇表达自己的观点；保证语言的流畅度，即确保学生能够顺畅的表达自己的思想，在表达过程中不会出现频繁的停顿问题。通过长时间的训练，学生的语言表达能力必然有显著地提高，不管是演讲、主持，还是日常交流，都可以灵活的运用语言，生动全面地传达情感。第二章 山东省诸城市少儿语言艺术教育培训现状（一）问卷设计本人选择山东诸城市某语言表演艺术培训机构作为调查对象，总计设计五个问题，分别从学生家长
20、对培训机构教学内容满意度、课程培训方式、少儿参与频率以及师资水平以及家长对表演培训机构的不满五个方面调查该培训机构家长对培训机构的看法。发放问卷总计420份，回收问卷405份，有效问卷402份，问卷有效率总计95.71%。（二）问卷调查结果1.教学内容过于模式化本文询问了学生家长关于“培训机构使用的教材来源？”中，学生家长给出如下结果：图1 “教师教材来源”调查结果通过上述分析可知，大部分教师教材为自主编写，以该模式开展的教学活动，更为贴合学生实际情况。但采用网上购买或是加盟培训机构教材的教师也不在少数，占比达到总数的60.6%。证明大部分教师的教学内容或是网络中普遍使用的教材，或是加盟培训机
21、构下发的教材。该类教材的内容较为固定，具有普适性，但容易忽略学生个性的发展，且教学模式存在较为明显的模式化现象。由此可见，教师所用教材存在一定的模式化，而教学内容也需要进一步丰富。现有的教材内容通常划分为三个部分，即字词与句子、绕口令以及文学稿件，这种教学内容的训练模块较为独立，但这种训练模式较为容易令学生感到枯燥，进而影响课堂的教学效率。2.教学方式有待丰富本人询问了家长关于“您的孩子参加语言表演培训的形式有哪些？”的问题，学生家长给出如下结论：图2 “教师课堂教学方式”调查结果通过上图可知，目前该培训机构主要采用的方式以游戏、授课、自主操作方式为主。其中授课方式占比达到24.53%，证明该
22、方式在教学中依旧占有较大的比重。然而，少儿生性活泼好动，传统的教学方式并不适用，反而容易引起学生的逆反心理，进而对课堂教学效率反而产生负面影响。而自主操作教学方式，虽然有助于锻炼学生自主学习能力，但少儿自控能力较差，事实上并不能完全适应该教学模式。而部分教师也错误地认为自主操作便是放任不管，缺乏对学生的引导与指导，对课堂教学效率而言也较为不利。游戏是教师最为常用的教学方式，但部分教师往往存在直接照搬其他教师游戏活动，并没有考虑学生实际情况是否适用于游戏教学。由此可见，教师应创新更为丰富的教学方式，以满足不同类型学生的实际需要。3.少儿缺乏参与性本文询问了学生家长关于“您的孩子所在培训机构的班级
23、人数？”，家长回答统计结果如下所示：图3“您的孩子所在培训机构的班级人数？”调查结果通过上图可知，大部分班级人数配置为10人至15人，其他班级人数均在15人之上，但本人在同家长进行交流过程中获知，目前该培训机构的课程的时长为30分钟，按照15人计算，则每名学生分配的时间约为2分钟，即便一节课程全部用于学生时间，学生参与实践活动的时间相对较少，而20人以上的班级，这一问题也变得更为明显。4.师资力量不强本文询问了关于“培训机构的老师是否取得培训资格证？”一问，家长回答统计结果如下所示：图4 “教师有无培训资格证”调查结果通过上图可知，该培训机构中部分教师并没有取得培训资格证，教师的师资力量有待进
24、一步提高，培训机构对教师的审核需要进一步提高，加强对教师资格的审核。关于语言艺术的培养需要教师掌握相应的理论知识以及一定的实践经验，如果教师在没有学习相关理论内容与实践经验的情况下开展教学，训练活动的安排与设置可能并不合理，对学生的帮助效果也将受到负面影响。同时，本人也对家长对培训机构不满内容加以调查与分析，调查结果如下：图5 家长对某机构不满的因素调查结果通过上图可知，“师资水平不高”是家长对某培训机构主要的不满因素，师资水平是家长最为关心的问题，毕竟教师师资水平直接决定了艺术培训效果。目前，教师并没有接受过专业化的训练，难以明确语言艺术教学的重点、难点以及突破口，而少儿对学习语言艺术的热情
25、也并没有得到激发，仅仅是按照教师所提出的要求被动地训练，这对学生未来语言艺术水平的提高而言显然不利。第三章 山东省诸城市少儿语言艺术教育问题对措（一）丰富教学内容，全面提高少儿语言表达能力教学内容不仅是单纯的字词、绕口令以及文章朗读这种简单的培训内容，以上仅仅是培训的基础内容，是学生能够同他人进行交流的保障，教师应尝试将听、说、读、写训练融合至一体，全面提高学生语言表达能力。听、说、读、写四者之间的联合训练，是由其彼此的特点与性质所决定的，也是日常使教学活动中所必须遵守的教学规律。少儿语言艺术教学过程中，所有的训练均非孤立的训练。如教师可以要求一名少儿朗诵一篇散文，并要求学生根据所给材料将书面
26、语言转变为口头语言，即以自己的语言复述该文章。此时，针对朗读的学生而言，其不仅是读者，也是听者。对其他听众而言，其不就在听，同时也是一种默读，如果读的效果不佳，便会对听的效果产生影响。该训练方式，可以明显提高学生的思维能力与语言表达能力。作为教师，在教学指导思想方面应并重听、说、读、写的训练工作，只有教师在思想方面实现四者并重，才能在教学设计方面实现全面兼顾，避免出现顾此失彼的问题。另一方面，教师在设计教学内容过程中，需要考虑学生的实际情况，对内容进行适当的调节，如班级部分学生较为胆怯，则需要将重点放置在提高学生参与度与胆量训练，部分学生思维逻辑能力不强，则需重点培养其思维能力，即加强课程教学
27、内容的针对性，因材施教，以此提高教学质量与最终的教学效果。（二）丰富教学方式，提高学生注意力少儿性格活泼好动，传统的教学方式并不适用于少儿教学工作，否则容易造成少儿注意力下降的问题。教师在教学过程中，应积极变化教学方式，持续吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。以游戏教学方式为例，游戏是学生最为感兴趣的活动，若教师能够将教学内容融入游戏活动之中，更为容易提高学生的学习效率。以应变能力训练为例，在语言艺术培养教学中，可能存在需要学生背诵部分长篇作品，对少儿而言，背诵难度较大。教师可采用如下方式开展教学，教师将长篇文稿划分为多个片段，要求每日一句，从头轮到尾，之后再返回来。所有孩子于游戏之中只有保持
28、高度集中才能精确接好自己的句子，这种锻炼方式在提高学生背诵能力的同时，也提高了学生的应变能力，有助于加强学生的注意力。（三）提高少儿参与程度，激发学生学习兴趣语言是一项需要运用才能得以灵活运用能力，如果仅仅是学习理论知识，并不能帮助学生灵活掌握语言能力。因此，作为教师，应通过科学的手段加强学生的参与程度。针对部分较为羞涩的学生，尤其需要通过鼓励的方式引导其积极参与教学活动。如教师可以定期组织各类比赛，要求所有学生参与。以演讲为例，针对表现不好的学生，教师在指出学生演讲过程中存在问题的同时，教师也需要予以一定的鼓励性语言，如学生的进步与本次演讲的优势，使得学生盼望参与下一次比赛。同时，培训机构也
29、可积极与当地市电视台配合，为学生提供更多的锻炼机会，以诸城市为例，诸城市广播电视台开设了小主持人班，培训机构也可积极向其输送人才，以此进一步培养学生语言艺术的运用能力，提高学生的表达能力。（四）组建专业的教师队伍，提高教师团队水平教师水平直接决定了课堂教学效率，也直接决定了学生语言艺术运用水平是否可以得到提高。因此，培训机构应致力于提高教师教学水平，组建一支专业的教学队伍。本文较难以培训机构应从如下方面加强教师队伍的专业性：第一，严格设定聘用标准。机构在聘用教师时，必须设定严格的标准，既要求教师具备相应的证书，以证明确实经历过系统化的培训，并达到要求。同时，培训机构在考核教师理论知识的同时，也
30、需要考察其实践水平，通过说课环节观察教师的教学水平，只有满足要求的教师才能任职。针对已经入职但没有相关证书的教师，也许要求其在规定时间内考取相应证书，否则予以辞退。第二，定期开展培训工作。培训机构不仅需要在教师入职前予以培训，还需要定期开展培训，培训机构可定开展交流会与讲座，要求所有教师参加，邀请专业的讲师教授教师相关理论知识，并在讲座结束之后，要求教师彼此交流经验，以提高教师整体水平。同时，培训机构也可定期选拔部分教师前往其他机构参观与学习，以此开拓教师的眼界，并加强教师同其他培训机构的职业教师之间的交流，一方面可以提高该机构教师整体水平，另一方面，也可激发教师的竞争意识，进而激发教师的工作
31、热情。结束语少儿语言艺术水平近些年来收到许多家长的重视，企业少儿成长过程中所产生的积极影响不容忽视。为此，社会中从事该方面的培训机构，需分析目前培训中存在的问题，并提出相应的解决方案，如丰富教学内容、丰富教学方式以及提高少儿参与程度等具体的方案，希望我国培训机构能够不断提供爱自身培训水平，以满足少儿对该项技能的需求。参考文献1承绿野. 让孩子爱上“语言艺术”浅谈情境教学在幼儿语言活动中的运用实践J. 小学科学(教师版), 2013(10):172-172.2代丽. 加强幼儿语言艺术教学的方案研究J. 新课程(小学), 2014(6):136-137.3孙佳文. 基于生活体验的幼儿园社会教育现状
32、与对策研究D. 山东师范大学, 2015.4朱莉. 幼儿艺术语言表现观及其在幼儿园教育实践上的基本要求D. 东北师范大学, 2005.5董沼. 幼儿文学修辞艺术及其在幼儿语言教育中的运用研究D. 辽宁师范大学, 2004.6栗阳 . 浅谈少儿语言艺术培训在校外教育中的开展J. 文化月刊, 2018.7谭秀鸾. 浅谈幼儿教师的语言艺术J. 基础教育研究, 2012(6):59-60.8白晓琳, 陈闻晋. 幼儿教师教学语言艺术特征研究J. 教师教育论坛, 2015, 28(8):22-25.9刘舒慧. 基于教育“供给侧”的少儿汉语语言教育探究J. 好家长, 2017.10王子元. 36岁儿童学习与
33、发展指南中艺术领域教育实施现状调查D.11马天华. 少儿社会艺术培训机构存在的问题及思考J. 艺术研究, 2016(2):84-85.12王丽莎. 西安市社会艺术教育的现状与发展研究D.致谢时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，春梦秋云，聚散真容易。离校日期已日趋渐进，毕业论文的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！在此我向所有知道我的老师表示衷心的感谢，谢谢您们四年的辛勤栽培，谢谢你们在教学的同时更多的是传授我们做人的道理，谢谢四年里面您们孜孜不倦的教诲。四年光阴，承载了我大学四年的欢乐，陪伴我成长！大学四年，所收获的不仅仅是愈加丰厚的知识，更重要的是在阅读、实践中所培养的思维方式、表达能力和广阔视野。很庆幸这三年来我遇到了如此多的良师益友，无论在学习上、生活上，还是工作上，都给予了我无私的帮助和热心的照顾，让我在一个充满温馨的环境中度过四年的大学生活。感恩之情难以用言语量度，谨以最朴实的话语致以最崇高的敬意。