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1、语语 文文七年级七年级 下册下册义务教育教科书义务教育教科书 20.20.黔之驴黔之驴 柳宗元柳宗元 板块：教学设计板块：教学设计课件课件 本文是一篇寓言，选自本文是一篇寓言，选自柳河东集柳河东集。是其。是其三戒三戒之一。之一。柳宗元（柳宗元（773819），唐代文学），唐代文学家，河东（今山西永济）人，世称柳家，河东（今山西永济）人，世称柳河东，因终官柳州刺史，又称河东，因终官柳州刺史，又称“柳柳柳柳州州”。唐宋八大家之一。唐宋八大家之一。作者介绍 本文是一篇寓言。寓言是一种用比喻性的故事寄托一些道理的文体，具有短小精悍、讽喻性、劝诫性等特点。作品介绍重点词语 黔黔 窥窥 骇骇 遁遁噬噬 狎
2、狎 踉踉 慭慭 qi1nqi1nkukuh3ih3id&nd&nsh#sh#xi1xi1li1ngli1ngy#ny#n 慭慭然慭慭然,莫相知莫相知然然 然往来视之然往来视之 以为且噬己也以为且噬己也且且 且焉置土石且焉置土石（的样子的样子）（然而，但然而，但）（将要将要）（况且（况且）一词多义特殊用法 稍出稍出近近之之 驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之之 有好事者，有好事者，船船载以载以入入（靠近）（靠近）（踢）（踢）（用船）（用船）黔无驴，有黔无驴，有好事者好事者船载船载以以入。入。至则至则无可无可用，放用，放之之山下。虎见之，庞然大物也，山下。虎见之，庞然大物也，以为以为神。神。蔽蔽林间林间窥
3、窥之，稍出之，稍出近近之，慭慭然，莫之，慭慭然，莫相相知。知。喜欢多事的人喜欢多事的人 而而 到了就到了就它（到）它（到）把（它）作为把（它）作为躲避躲避 偷看偷看 靠近靠近 一方对另一方一方对另一方黔黔 之之 驴驴 柳宗元柳宗元 他日，驴一鸣，虎大他日，驴一鸣，虎大骇骇，远，远遁遁，以为，以为且噬且噬己也，甚恐。己也，甚恐。然然往来视之，觉无异能者。往来视之，觉无异能者。益益习习其声，又其声，又近近出前后，出前后，终终不敢搏。稍近不敢搏。稍近益益狎，狎，荡倚冲冒，驴不荡倚冲冒，驴不胜胜怒，怒，蹄蹄之。虎之。虎因因喜，喜，计计之之曰：曰：“技技止止此耳！此耳！”因跳踉大因跳踉大，断断其喉，其喉
4、，尽尽其肉，其肉，乃去乃去。害怕害怕 逃跑逃跑 将将 吃吃但是但是 渐渐渐渐 靠近靠近 始终始终 更更能承受能承受 踢踢 于是于是 盘算盘算 只只 咬断咬断 吃尽吃尽才才 离开离开黔黔 之之 驴驴 柳宗元柳宗元段落段落一、黔驴的来历及虎初见驴的心态。一、黔驴的来历及虎初见驴的心态。二、故事的主体。写虎逐步摸清驴的底二、故事的主体。写虎逐步摸清驴的底 细，终于吃掉驴。（分三层）细，终于吃掉驴。（分三层）反应反应 试探试探 吃驴吃驴虎认识驴的心理过程虎认识驴的心理过程以为神以为神莫相知莫相知以为且噬己也以为且噬己也觉无异能者觉无异能者终不敢搏终不敢搏技止此耳技止此耳 生动描绘虎认识驴的心理过程，推
5、动生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。情节发展。文中写虎动作的词文中写虎动作的词蔽、窥蔽、窥大骇、遁大骇、遁近之、视之、近出近之、视之、近出荡倚冲冒荡倚冲冒跳踉、断、尽、去跳踉、断、尽、去急于摸底好奇害怕急于摸底好奇害怕恐惧恐惧一再试探生性胆大一再试探生性胆大工于心计工于心计干脆利落志得意满干脆利落志得意满窥 一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不甘心的心理，可谓一字传神。妙点品味 请从请从词语运用，心理活动描写，词语运用，心理活动描写，形象塑造形象塑造三个方面品味本文的美点妙三个方面品味本文的美点妙处，每人用一句话说明一个处，每人用一句话说明一个“妙点妙点”。黔驴之黔驴
6、之“技技”一鸣；一蹄一鸣；一蹄 形象写出驴在形象写出驴在“庞然庞然”的形体掩盖之下的平庸的形体掩盖之下的平庸技能。所以，它被老虎吃技能。所以，它被老虎吃掉也就不足为奇了。掉也就不足为奇了。喻虚有其表，本领有限。喻虚有其表，本领有限。喻仅有的一点本领用完了。喻仅有的一点本领用完了。外表上庞大的东西。外表上庞大的东西。黔驴之技：黔驴之技：黔驴技穷：黔驴技穷：庞然大物：庞然大物：文中的成语文中的成语作业作业 一、解释加线的词。一、解释加线的词。1 1蔽蔽林间林间窥窥之之 4 4技技止止此耳此耳 2 2虎大虎大骇骇，远，远遁遁 5 5然然往来视之往来视之 3 3稍出稍出近近之之 6 6以为以为且且噬己也噬己也二、区别多义词。二、区别多义词。1 1以为以为以为且噬己也以为且噬己也以为神以为神2 2之之三、说说句子的大意。三、说说句子的大意。1 1黔无驴，有好事者船载以入。黔无驴，有好事者船载以入。2 2因跳踉大因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。，断其喉，尽其肉，乃去。虎见之虎见之无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳黔之驴黔之驴3 3而而面山而居面山而居濯清涟而不妖濯清涟而不妖聚室而谋曰聚室而谋曰