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1、散散 步步一、激情导入一、激情导入 二、读文生情二、读文生情 整体感知整体感知 2、从文中的字里行间，你看到了、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？一个怎样的家庭？和美和美 1、文中写了一件什么事？、文中写了一件什么事？我们一家四人在春天的田野里散步我们一家四人在春天的田野里散步三、研读入境三、研读入境 合作讨论合作讨论 1、“在整个散步过程中，你最欣赏谁在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？的表现？理由是什么？”和美和美的的亲情链亲情链 尊老爱幼尊老爱幼提示：提示：组内口头交流组内口头交流（每人只欣赏一个人）（每人只欣赏一个人）要求：要求：班上书面交流班上书面交流（组内归结
2、一个观点）（组内归结一个观点）2、“在走大路、还是走小路的问题上，在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？到底谁说了算？”四、泳读入理四、泳读入理 品味探究品味探究 1、文章哪几个段落有写景的片、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？段？分别写了哪些景物？2、从你喜欢的景物描写中，感悟、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和哲理呢？到了什么样的意境和哲理呢？第4段：第7段：田野、新绿、嫩芽、冬水田野、新绿、嫩芽、冬水 菜花、桑树、鱼塘英国哲学家培根说英国哲学家培根说:“哺育子女是动物也有的哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全
3、世界数中国化之举，这个，全世界数中国人做得最好。人做得最好。”第第4 4段段意境：意境：蓬勃的生机蓬勃的生机哲理哲理：珍视生命珍视生命第第7 7段段 哲理哲理：春天的召唤春天的召唤意境：意境：珍爱生活珍爱生活五、赏读入心五、赏读入心 拓展运用拓展运用 “前面也是妈妈和儿子，前面也是妈妈和儿子，形式对称形式对称音韵和谐音韵和谐相映成趣相映成趣内容：内容：形式形式生生不息生生不息后面也是妈妈和儿子。后面也是妈妈和儿子。”风格:清新淡雅清新淡雅心灵的倾诉心灵的倾诉爸爸妈妈爸爸妈妈_，我是我是。最后一句的修辞手法及深刻含义最后一句的修辞手法及深刻含义 责任感责任感 使命感使命感 朗读最后一段朗读最后一段:以轻衬重以轻衬重(夸张夸张)学生质疑学生质疑六、课后作业六、课后作业 真行实感真行实感1、真行：真行：为你的长辈做一件你力所能及为你的长辈做一件你力所能及的事。的事。2 2、实感：、实感：将这一过程及真实感受写将这一过程及真实感受写成一篇成一篇500字左右的短文。字左右的短文。谢谢大家！谢谢大家！再见！再见！