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1、 一、大学生职业发展与就业指导课程概述二、职业生涯规划课程教学说解主讲人 顾雪英三、课程教学的基本问题全国高校就业指导人员系统培训（中级）全国高校就业指导人员系统培训（中级）全国高校就业指导人员系统培训（中级）全国高校就业指导人员系统培训（中级）全国高校就业指导人员系统培训（中级）全国高校就业指导人员系统培训（中级）1 请说说学生了解自我存在的问题 你在此模块教学中遇到的问题课程 V.S. 项目演示内容教学的反思 活动2：职业生涯风暴 拓展: 个人职业价值观与职业社会的平衡2 设计意图价值具有丰富、内隐的特点。3 凌文辁等一个人对职业以及自己的职业行为结果的意义、作用、效果和重要性的评价和看法
2、。声望地位因素设计意图职业价值澄清通过不同学者有关职业价值维度分类的展示，提升学生职业价值的认知分化程度。为职业价值观澄清技术的使用提供铺垫心理测评4 职业价值拍卖法在大约10人的小团体中进行的团辅活动。假设每人有1500个生命单位，代表你可以自由投注于职业世界的时间、金钱和精力。每项拍品的底价是100，每次加价的幅度必须是50或50的倍数。 正式开始拍卖前，你有5分钟的时间来思考想要购买的拍卖物顺序以及愿意出的最高价格。 每组推选一个拍卖主持人，主持人也参加标购。由主持人负责各组的拍卖活动。 以出价最先、最高者购得。分享经验与感受设计意图职业生涯风暴法设计一波三折的人生，让学生独自体悟内心的
3、价值冲突。5 拓展延伸 思考个人职业价值观与职业社会期待的适配 课后进一步自我澄清职业价值观教学目标教学的组织教学的反思 请说说学生了解自我存在的问题 你在此模块教学中遇到的问题6 职场从信息的提供源与使用者的接受距离来区分：与使用者距离非常接近的信息：与使用者距离非常遥远的信息：生涯机会探索由最近者开始，逐次加深。非互动性媒体从使用者与生涯信息的互动程度来区分： 非互动性媒体；互动性媒体 讲授：职业、职业调查作业布置 活动：生涯人物访谈汇报（模拟答辩） 电影：有关职业的电影 沙龙：毕业生及准毕业生沙龙 见面会：邀请企业人员到学校，学生进行展示。 沙龙：标杆人物讲座 小结：职业探索小结信息接受-信息查询-人员晤谈-模拟活动-参观或见习活动7 三、课程教学的基本问题全国高校就业指导人员系统培训（中级）1.课程设置2.教学设计3.教学评估8 9