《西方心理学史》PPT课件.ppt

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1、西方心理学史西方心理学史本课件由互联网搜集经中华培训学会编辑整理。本课件由互联网搜集经中华培训学会编辑整理。衷心感谢原创学者的辛勤劳动和无私奉献！衷心感谢原创学者的辛勤劳动和无私奉献！知识在分享中创造价值知识在分享中创造价值,智慧在传播中展现意义！智慧在传播中展现意义！第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章西方心理学史第一章绪论一、意义与方法二、研究对象三、发展条件一、意义与方法（一）意义（二）方法（一）意义读史使人明智提高自身的理论的素养培养历史思维（二）（二）方法方法整体把握史论结合法善于比较分析辩证分析法二、研究对象：研究西方心理学的起源，产生发展的规律（一

2、）时限（二）地域（三）基本内容（一）时限哲学心理学时期科学心理学的创立和发展（二）地域古希腊罗马：发源地欧洲：实验心理学发源地美国：世界心理学发展中心关系方法对象性质基本基本内容内容（三）基本内容17_19世纪哲学心理学思想经验主义理性主义机械唯物主义联想主义科学心理学内容心理学意动心理学二重心理学构造主义心理学机能主义心理学精神分析行为主义人本主义认知心理学三、发展的动力和条件(一)两种观点(二)条件(三)动力（一）两种观点伟人说时代精神说（二）条件社会实践科学发展水平哲学思想其他条件（三）动力新实验结果与原有理论的矛盾理论之间的矛盾相关网站：西方哲学年表提供100多个对心理学作出过贡献的个

3、人名单http:/dept/psych/classics/可链接与心理学史有关的在线文件美国心理学会官方网站第二章西方心理学的起源的与建立一、心理学的哲学起源 二、古希腊早期自然哲学中的心理学思想 三、古希腊奴隶主民主制繁荣时期的元素论者的心理学思想 四、古希腊医学中的心理学观念 五、智者的兴起 六、柏拉图与亚里士多德的心理学思想一、心理学的哲学起源（一）古希腊罗马时期（公元前16世纪公元5世纪）（二）中世纪和文艺复兴时期（5世纪16世纪）（三）近代哲学心理学时期（17世纪19世纪）二、古希腊早期自然哲学中的心理学思想（一）古希腊早期的哲学是一种自然哲学（二）米利都学派的心理学思想（三）毕达哥

4、拉斯学派（四）埃弗斯学派与爱利亚学派（二）米利都学派的心理学思想泰勒斯 阿那克西曼德 阿那克西美尼 米利都学派从泰勒斯开始，他是古希腊的第一个哲学家，他同时也是科学家，在数学和天文学上颇有建树。1、泰勒斯他是泰勒斯的学生，将唯物主义思想向前推进一步。他认为万物的本原是“无限者”，无限者指无定形的物质。由无限者分出两种互相对立的物质：热与冷。热的在外，冷的在内，不断旋转，于是形成万物。2、阿那克西曼德他是阿那克西曼德的学生，认为“气”是万物的始因，宇宙世界一切物质都是“气”的稀薄与稠密构成的3、阿那克西美尼（三）毕达哥拉斯“数”是万物的本源，认为“数”先于具体事物而存在，是构成事物的基本单元，“

5、数”是万物形成的“元素”与“范型”灵魂分三部分，即表象、心灵和生气，表象在脑，心灵也在脑，生气在心脏。动物只有表象和生气，只有人三者齐备，三者中只有理性是不死的（四）埃弗斯学派与爱利亚学派赫拉克利特巴门尼德1、赫拉克利特“一切皆流，一切皆变”人的身体是土，而人的灵魂是纯净的火2、巴门尼德只有思维、逻辑、才能达到真理，感官经验是虚妄的；存在的是可思维的东西，不可思维的东西是不存在的；存在的是物质也是思想。三、古希腊奴隶主民主制繁荣时期的元素论者的心理学思想（一）恩培多克勒（二）阿那克萨哥拉（三）德谟克利特（一）恩培多克勒多样的变化的万物是由四种不变的物质，即他所谓的四根组成。四根是土、水、火、空

6、气。人的身体由四根构成。固体的部分是土根，液体的部分是水，维持生命的呼吸是空气，血液主要是火根；思维是血液的作用。各人心理的不同是因为四根的配合比例的不同。生物进化的初步思想（二）阿那克萨哥拉阿那克萨哥拉将哲学带到了雅典，是雅典的第一个哲学家。他认为物是根本不变的，四根本来就是混合物。（三）德谟克利特原子论的创始人人死时，灵魂原子完全分散，所以不存在不死的灵魂四、古希腊医学中的心理学观念（一）阿尔克美恩（二）希波克拉底（一）阿尔克美恩西方第一个从事动物解剖的人脑是感觉和思维的器官（二）希波克拉底西方医学之父将四根说系统化地理环境，气候等决定人的体质和民族的心理特性。五、智者的兴起（一）普罗泰哥

7、拉（二）苏格拉底（一）普罗泰哥拉第一个“智者”人是万物的尺度第一个明确提出人的美德可以由教育养成（二）苏格拉底哲学的认识对象就是人的精神自我 真正的道德必须以承认人的精神本原和自然界本原为出发点 产婆术 六、柏拉图与亚里士多德的心理学思想（一）柏拉图的心理学思想（二）亚里士多德的心理学思想（一）柏拉图理想国与灵魂三级论伊迭耶与知识即回忆说（二）亚里士多德灵魂论欧洲心理学史上的第一本心理学专著 共同感官 心理功能的两分法 对心理器官的论述第三章 近代西方哲学心理学思想（1719世纪）一、经验主义心理学思想 二、理性主义心理学思想 三、机械唯物主义心理学思想 四、联想主义心理学思想 五、十九世纪初

8、期的德国心理学一、经验主义心理学思想（一）培根与霍布斯的心理学思想（二）洛克的心理学思想（三）贝克莱的心理学思想（四）休谟的心理学思想（五）苏格兰学派的心理学思想（一）培根“知识就是力量”两种灵魂说，（一）霍布斯机械唯物论论人性论感觉与梦境联想主义的萌芽（二）洛克的心理学思想白板说观念论两种性质的概念观念联合说（三）贝克莱的心理学思想存在就是被感知空间知觉的经验论（四）休谟的心理学思想不可知论(agnosticism)联想主义（五）苏格兰学派的心理学思想 兴起的背景代表人物：里德与斯图亚特心的主动论二、理性主义心理学思想（一）笛卡尔的心理学思想（二）斯宾诺莎的心理学思想（三）莱布尼兹的心理学思

9、想（四）沃尔夫的心理学思想（五）康德的理性主义心理学思想（一）笛卡尔的心理学思想唯理论。心物二元论 心身交感论 论反射 论情绪（二）斯宾诺莎心理学思想唯物主义的一元论：自因说 唯理论与伦理学 论联想和情感（三）莱布尼兹的心理学思想唯理论单子论预 定 和 谐 说（pre-establishedharmony）论微觉与统觉(四)沃尔夫的心理学思想推崇孔子，二元论目的系统化了官能心理学，较早地主张用数学方法处理心理学问重整作用律（thelawofreintegration）（五）康德的理性主义心理学思想 不可知论时空知觉先验论对心理学的影响三、机械唯物主义心理学思想（一）孔狄亚克的心理学思想（二）拉

10、美特利的心理学思想（三）狄德罗的心理学思想（四）爱尔维修的心理学思想（一）孔狄亚克的心理学思想 感觉是一切知识的来源一切心理作用都是由感觉转变而出（二）拉美特利的心理学思想 著作人是机器，用10个实验证明“人是机器”（如：离体的肌肉遇到刺激会收缩；肠长时间保持蠕动）。人就是机器，根本不需要什么灵魂。（三）狄德罗的心理学思想人的心理实质是意识是人脑的属性，人脑是思维的器官物质具有一种普遍的基本属性感受性（四）爱尔维修的心理学思想机械唯物论的感觉主义者 强调环境和教育对人的性格形成的决定作用 四、联想主义心理学思想（一）哈特莱的心理学思想（二）布朗的心理学思想（三）詹姆士穆勒的心理学思想（四）约翰

11、穆勒的心理学思想(五)培因的心理学思想（一）哈特莱的心理学思想 振动说系统的联想主义三条次级联想律（二）布朗的心理学思想 用“引示”取代“联想”三条引示/联想主律（primary laws of association）九条引示/联想次律(secondary laws of association)空间知觉学说（三）詹姆士穆勒的心理学思想 彻底的联想主义 心理力学说（四）约翰穆勒的心理学思想 心理科学观 联想律 明确提出“心理化学说”(五)培因的心理学思想 心理科学观“自发动作”（voluntaryaction）联想学说五、十九世纪初期的德国心理学(一)赫尔巴特的心理学思想（二）陆宰的心理学思

12、想（三）实验心理学的酝酿(一)赫尔巴特的心理学思想 科学心理学思想实子论观念说意识阈(thresholdofconsciousness)统觉团(apperceptivemass）（二）陆宰的心理学思想 心理学应该是科学的，但不是实验的科学心理学。医学心理学 部位符号说（notion of local signs）（三）实验心理学的酝酿 1、天文学与心理学2、约翰内斯缪勒（18011858）3、韦伯4、费希纳5、赫尔姆霍兹1、天文学与心理学 人差研究 复合实验 2、约翰内斯缪勒神经特殊能力说3、韦伯第一个将实验法与数学测定法结合起来对感觉问题进行了研究两点阈限韦伯定律4、费希纳 费希纳规律：SC

13、logRRo（S代表感觉强度，C代表适应任一不同感觉领域的常数，R代表刺激强度，Ro是阈限刺激度。）5、赫尔姆霍兹 视网膜存在三种视锥细胞，分别含有三种不同的光化学物质，接受红 、绿、蓝三种基本色的刺激。对神经传导速度的测量 第四章意识心理学一、冯特的心理学思想二、艾宾浩斯的心理学思想三、G.E.缪勒的心理学思想一、冯特的心理学思想 心理学的性质心理学的对象(1832-1920)，德国心理学家，第一个心理学实验室的创立者。他的生理心理学原理是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。1909年当

14、选为国家科学院院士。Wilhelm Wundt：冯特愉快不愉快兴奋沉静紧张松弛零点二、艾宾浩斯的心理学思想论记忆 第一次对记忆的实验研究三、G.E.缪勒 心理物理学上的贡献探讨了感觉和注意的问题第五章从意动心理学到二重心理学一、布伦塔诺的意动心理学二、斯顿夫的心理学思想三、形质学派四、屈尔佩及其二重心理学一、布伦塔诺的意动心理学（一）心理学的性质（二）心理学的对象（三）心理学的方法二、斯顿夫的心理学思想 最有影响的著作是音乐心理学，他对音乐心理学的理论和研究贡献很大。斯顿夫认为心理学的对象是机能，他企图调和意动心理学与内容心理学的对立。把心理内容归于现象学，又以现象学为心理学与物理学的基础科学

15、。三、形质学派 厄棱费尔反对元素主义的知觉论，他认为是因为意动形、形质呈现出来 麦 农 以 在 哲 学 上 提 出“对 象 论”（object theory）而闻名，提出了实存（exist）和虚存（subsist）两个概念 四、屈尔佩及其二重心理学 屈尔佩的二重心理学的学说认为心理学的对象有两项：一为心理内容；二为心理机能。第六章构造主义和机能主义一、构造主义和机能主义的历史背景 二、铁钦纳的构造主义心理学 三、詹姆士的实用主义心理学 四、芝加哥学派的机能主义心理学一、构造主义和机能主义的历史背景冯特的的内容心理学、布伦塔诺等人的意动心理学的影响 垄断资本主义的发展所需 科学发展的促进作用二、

16、铁钦纳的构造主义心理学心理学的研究对象心理学的研究方法心理学任务三、詹姆士的实用主义心理学关于心理学的学科性质问题心理学的研究对象心理学的研究方法(1842-1910)，美国哲学家和心理学家。心理学机能主义和哲学实用主义的先驱。1904年当选为美国心理学会主席，1906年当选为国家科学院院士。他是美国心理学会的创始人之一，曾先后两次任美国心理学会主席。WilliamWilliam James James：詹姆士：詹姆士四、芝加哥学派的机能主义心理学（一）杜威（二）安吉尔（三）卡尔（一）杜威 认为心理活动是一个连续的整体，整个反射弧是一个连续的整合的活动。明确主张心理学的研究对象是整个有机体对环

17、境的适应活动。认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离社会进行研究。（二）安吉尔 意识是有机体适应环境的工具。内省法不限于用来把心理现象分析为元素，还来观察心理现象对于主体适应环境所执行的机能。还主张用物理科学的客观观察法来补充内省法所得不到的材料。认为心理学研究的领域应包括一切心理过程、它们的生理基本以及外部行为，也包括儿童的、动物的、变态的心理。（三）卡尔 代表着这个学派的晚期倾向或完成形式。卡尔的机能心理学有两个基本概念，第一个是反射弧概念，并对这个提出了三个原则；第二个是适应性行为，包括动机性刺激第七章哥伦比亚机能心理学和策动心理学一、哥伦比亚机能心理学的历史背景和特点 二、哥

18、伦比亚学派的代表人物及其观点 三、19世纪末、20世纪初心理测验和教育心理学的发展情况 四、麦独孤的策动心理学 一、哥伦比亚机能心理学的历史背景和特点（一）历史背景（二）特点（一）历史背景 美国机能主义总倾向 美国是一个新开拓的国家，适者生存成了美国文化的基调，而实用主义就成为美国资产阶级的御用哲学 芝加哥机能主义相同的特点和自己的比较自由的研究方向。（二）特点 致力于个别差异的研究。心理测验成了它的主要方法。意识是没有多大功用的重视客观的方法更重要的是了解机体活动的“为什么”二、哥伦比亚学派的代表人物及其观点（一）卡特尔（二）桑代克（三）吴伟士（一）卡特尔 卡特尔以个别差异的研究为主题，扩大

19、到人的能力的研究。他采取了心理测量的方法，于1890年发表了心理测验和测量。他在心理测验的技术上注重能力及其差异的外在表现，而不注重内省和意识，也不探讨测验结果所涉及到的意识内容或生理原因。这样，卡特尔及其哥伦比亚学派就为机能主义向行为主义过渡，创立了条件。（二）桑代克 他创造了迷路、迷箱和迷笼等实验工具，试验鱼、鸡、猫、狗等动物的学习。提出了三条学习的定律，即练习律、效果律和准备律。出版了教育心理学一书，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来而成为一门独立的学科。美国心理测验运动的领袖。（三）吴伟士 心理学应研究整个人的全部活动，不应该只研究意识或只研究行为。力求理解人的心理的因果机制，

20、以及决定内驱力的动力刺激或情境，SOR在心理过程和生理过程上，吴伟士认为两者是不平行的三、19世纪末、20世纪初心理测验和教育心理学的发展情况高尔顿：心理测验与测量桑代克：成就测验、能力倾向测验、人格测验苛尔：教育心理学的先驱桑代克：教育心理学成为一门独立的学科四、麦独孤的策动心理学（一）麦独孤的策动心理学的历史背景（二）策动心理学的理论观点（二）策动心理学的理论观点 1、从目的心理学到策动心理学2、本能、情绪、情操和意志3、空间知觉和认识第八章行为主义一、早期行为主义的历史背景 二、华生的行为主义心理学 三、其他早期行为主义者的主要观点 四、新行为主义心理学 五、新的新行为主义心理学 一、早

21、期行为主义的历史背景社会背景哲学背景心理学背景二、华生的行为主义心理学（一）心理学的性质（二）关于心理学研究对象的问题（三）关于心理学研究方法的问题（四）与巴甫洛夫的分歧（五）环境决定论（六）对华生的行为主义的评价华生约翰布鲁德斯(Watson,john Broadus 18781958),华生是美国心理学家，行为主义的创始人。主要著作有行为：比较心理学导论、行为主义心理学、行为主义、婴幼儿心理教养。Watson,john Broadus Watson,john Broadus 华生华生约翰约翰布鲁德斯布鲁德斯三、其他早期行为主义者的主要观点（一）梅耶（二）霍尔特（三）魏斯（四）亨特（五）拉施

22、里四、新行为主义心理学（一）新行为主义产生的历史背景和特点（二）托尔曼的目的行为主义（三）赫尔的假设演绎行为主义心理学（四）斯金纳的操作行为主义心理学托尔曼实验：斯金纳(1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉国家科学奖。斯金纳箱五、新的新行为主义心理学（一）社会学习理论的兴起（二）班杜拉的社会学习的社会学习理论体系 第九章精神分析心理学第九章精神分析心理学 一、精神分析运动的历史背景

23、二、弗洛伊德精神分析的主要理论 三、其他早期的精神分析家 四、精神分析的自我心理学 五、精神分析的社会文化学派 一、精神分析运动的历史背景（一）社会历史条件（二）文化思想渊源二、弗洛伊德精神分析的主要理论 潜意识论精神分析的方法本能论人格论焦虑与心理防御机制论社会文化观(1856-1939)，奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。Sigmund Freud：S.弗洛伊德三三、其他早期的精神分析家其他早期的精神分析家（一）荣格的分析心理学（二）阿德勒的个体心理

24、学（一）荣格的分析心理学 字词联想实验与情结理论 人格结构理论 心理类型学 心理动力学 心理发展阶段理论(1875-1961)，瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者。荣格一生卷帙浩繁，主要著作有潜意识心理学（1912）、心理类型学（1921）、分析心理学的贡献（1928）。他的分析心理学因集体无意识和心理类型的理论而声名远扬。Carl G.Jung：荣格：荣格（二）阿德勒的个体心理学阿德勒的个体心理学 追求优越自卑与补偿生活风格社会兴趣创造性自我四四、精神分析的自我心理学精神分析的自我心理学（一）从古典精神分析到精神分析的自我心理学（二）哈特曼与自我心理学的建立(三)艾里克森对自我心

25、理学的贡献（二）哈特曼与自我心理学的建立没有冲突的自我领域自我的起源及其自主性的发展能量的中性化自我的适应过程(三)艾里克森对自我心理学的贡献自我及其同一性人格发展渐成论原则人格发展的八个阶段 五五、精神分析的精神分析的社会文化学派社会文化学派（一）霍妮的社会文化的神经症理论（二）弗洛姆的人本主义精神分析理论（一）霍妮的社会文化的神经症理论神经症的文化观神经症病理学神经症的治疗对霍妮社会文化精神分析的评价（二）弗洛姆人本主义精神分析理论 论人的处境论人的需要社会性格论社会潜意识论现代西方人的困境与精神危机社会改革论第十章认知心理学第十章认知心理学 一、格式塔学派 二、勒温的拓扑心理学 三、皮亚

26、杰学派 四、信息加工认知心理学 一一、格式塔学派格式塔学派（一）格式塔心理学产生的背景和主要代表人物（二）格式塔心理学的主要理论（一）格式塔心理学产生的背景和主要代表人物1 1、格格式式塔塔心心理理学学的的思思想渊源及产生背景想渊源及产生背景古代整体论思想传统社会历史背景哲学理论背景科学背景心理学背景2 2、格格式式塔塔心心理理学学的的三三个主要代表人物个主要代表人物马克斯惠特海默沃尔夫冈苛勒库特考夫卡（二）格式塔心理学的主要理论突现论同型论知觉的组织原则学习理论创造性思维二二、勒温的拓扑心理学勒温的拓扑心理学（一）勒温的心理动力场理论（二）勒温的团体动力学及其发展三、皮亚杰的认知发展阶段论三

27、、皮亚杰的认知发展阶段论 感知运动阶段：感知运动阶段指的是儿童从出生到大约两岁这段时间。前运算阶段：前运算阶段指27岁这段时期。具体运算阶段：具体运算阶段相当于儿童的小学阶段，时间大致从7岁到12岁左右。形式运算阶段：形式运算阶段大约从12岁开始至15岁左右结束。(1896-1980)，瑞士心理学家，发生认识论的创始人。曾先后当选为瑞士心理学会等多个学术团体的主席，还长期担任设在日内瓦的国际教育局长（1929-1967）和联合国教科文组织助理总干事之职。他还是多家心理学刊物的编委，1955年在日内瓦创立“国际发生认识论中心”并任主任，直至去世。他曾经被多所著名大学授予名誉学位并获多种学科奖。1

28、966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。Jean Piaget：皮亚杰四四、信息加工认知心理学信息加工认知心理学 知觉加工与模式识别研究注意的研究记忆的研究注意注意理论记忆记忆第十一章人本主义运动第十一章人本主义运动一、人本主义运动的背景 二、人本主义心理学的形成 三、人本主义心理学的基本观点和方法 四、马斯洛的人本主义心理学理论五、罗杰斯的人本主义心理学理论 一、人本主义运动的背景（一）社会历史背景（二）人本主义心理学的思想渊源（三）心理学背景二、人本主义心理学的形成（一）人本主义心理学的崛起时期（二）人本主义心理学的形成时期（三）人本主义心理学的迅速发展

29、三、人本主义心理学的基本观点和方法（一）人本主义的基本观点（二）人本主义的研究方法（一）人本主义的基本观点把人的内在意识经验作为心理学的研究对象人本主义心理学的人性观人本主义心理学的价值观（二）人本主义的研究方法折中融合的方法论原则整体研究的方法论研究具体方法上的兼收并蓄四、马斯洛的人本主义心理学理论 马斯洛人本主义心理学的基本主张马斯洛的需要动机理马斯洛的自我实现论思想马斯洛的高峰体验论马斯洛需要层次的演进需的相对突出高峰需 要 的 发 展生理安全爱尊重 自我实现五、罗杰斯的人本主义心理学理论 罗杰斯的人性观罗杰斯的自我论和人格理论罗杰斯的心理治疗观 罗杰斯的人本主义教育观（19021987），美国人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家。他的心理疗法今天在欧美各国已广泛流行。他的人格理论也颇有影响。著有患者中心疗法（1951）、论人的成长（1961）、一种存在方式（1980）等。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。Carl R.Rogers：罗杰斯