《模具制造技术说课(精品课程).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《模具制造技术说课(精品课程).ppt（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1模具制造技术课程介绍上海上海上海上海XXXX大学大学大学大学 主讲主讲主讲主讲20 20 年年年年 月月月月 日日日日2课程设计理念课程设计理念教学内涵设计教学内涵设计课程介绍课程介绍1234说课主要内容说课主要内容 教学环境及实训教学环境及实训34材料、能源、信息是构成社会文明和国民经济的三大支材料、能源、信息是构成社会文明和国民经济的三大支柱，材料更是科学技术发展的物质基础和技术先导，上柱，材料更是科学技术发展的物质基础和技术先导，上海六大支柱产业与材料科学发展和材料成型密切相关。海六大支柱产业与材料科学发展和材料成型密切相关。4上海中长期科学和技术发展规划纲要（上海中长期科学和技术发展
2、规划纲要（2006-20202006-2020）中科学研究任务重点也是围绕生命、材料等优势领域。中科学研究任务重点也是围绕生命、材料等优势领域。4材料成形加工是架起材料研究和工程应用的桥梁，而模材料成形加工是架起材料研究和工程应用的桥梁，而模具设计及制造则是材料成形加工的关键，是保证材料成具设计及制造则是材料成形加工的关键，是保证材料成形质量的内涵。形质量的内涵。一、课程介绍4一、课程介绍 模模具具制制造造工工艺艺是是模模具具设设计计与与制制造造专专业业的的主主要要专专业业课课之之一一，它它以以先先进进制制造造业业为为背背景景，是是在在科科学学合合理理分分析析模模具具设设计计与与制制造造专专业
3、业相相关关职职业业岗岗位位（群群）任任职职要要求求的的前前提提下下，以以学学院院几几十十年年数数控控技技术术专专业业发发展展为为基基础础，采采用用基基于于工工作作过程系统化的课程开发方法，形成的一门专业课程。过程系统化的课程开发方法，形成的一门专业课程。1.课程性质5一、课程介绍 模模具具制制造造工工艺艺基基础础扎扎实实、信信息息面面宽宽、实实践践能能力力强强、综综合合素素质质高高，掌掌握握注注射射模模具具与与冲冲压压模模制制造造知知识识，会会编编制制制制造造工工艺艺，具具有有较较强强数数控控机机床床操操作作能能力力和和特特种种加加工工设设备备操操作作能能力力,具具有有复复杂杂模模具具制制造造
4、能能力力的的职职业业技技术术人人才才，如如模模具具工工艺艺工工程程师师、模具制造工程师、模具高级工和装配工等。模具制造工程师、模具高级工和装配工等。2.课程培养目标6一、课程介绍 专专业业基基础础：机机械械制制图图、互互换换性性与与测测量量技技术术、机机制制 工艺与夹具；工艺与夹具；专专业业课课程程：冷冷冲冲模模工工艺艺与与设设计计、塑塑料料模模工工艺艺与与设设计、特种加工技术；计、特种加工技术；操操作作技技能能：数数控控机机床床与与编编程程、知知识识，钳钳工工、车车工工、铣工、数控加工和特种加工等操作。铣工、数控加工和特种加工等操作。3.前修课程7一、课程介绍 采用基于工作过程教学模式的专业
5、课程。培养学生的模具采用基于工作过程教学模式的专业课程。培养学生的模具专业核心知识、职业能力及职业素质。使学生具备从事模专业核心知识、职业能力及职业素质。使学生具备从事模具制造的高级专门人才所必需的基本理论和基本技能。具制造的高级专门人才所必需的基本理论和基本技能。课程以工作过程为导向，引导学生在实现工作任务的过程课程以工作过程为导向，引导学生在实现工作任务的过程中，掌握所需模具的加工工艺及装配工艺；具备编制模具中，掌握所需模具的加工工艺及装配工艺；具备编制模具制造工艺规程以及分析、解决模具制造中一般工艺技术问制造工艺规程以及分析、解决模具制造中一般工艺技术问题的能力；了解模具制造新技术、新工
6、艺。题的能力；了解模具制造新技术、新工艺。4.课程作用 8二、课程设计理念 ，1.课程设计理念 培养目标培养目标 工作过程工作过程 技能培养技能培养 企业岗位需求企业岗位需求 设计教学内容设计教学内容 突出技能突出技能 知识点知识点9二、课程设计理念2.课程设计思想组建教改课题组（资深教师与企业专家）结合学校办学体系要求深入企业调研（职业岗位能力要求）专家审核岗位知识需求制定课程目标模块一模块二模块三10二、课程设计理念l围绕学校规划和培养目标；围绕学校规划和培养目标；l模具企业参与：上海工具厂有限公司、上海人民电器厂、模具企业参与：上海工具厂有限公司、上海人民电器厂、上海汇众汽车制造有限公司
7、、上海大众汽车制造有限公司、上海汇众汽车制造有限公司、上海大众汽车制造有限公司、上海通用汽车制造有限公司、上海惠尔顺精密机械有限公上海通用汽车制造有限公司、上海惠尔顺精密机械有限公司、上海乘用车有限公司等多家企业司、上海乘用车有限公司等多家企业 ；l参考上海现行的模具制造工（中级）的理论考核和操参考上海现行的模具制造工（中级）的理论考核和操作考核的要点，结合作考核的要点，结合“毕业证毕业证+职业资格证职业资格证”目标；目标；l课程总目标为：能编制中等复杂模具零件加工工艺及装配课程总目标为：能编制中等复杂模具零件加工工艺及装配工艺；能从事分析、解决模具制造中一般工艺技术问题的工艺；能从事分析、解
8、决模具制造中一般工艺技术问题的能力；掌握模具制造工艺领域的新技术、新工艺及其发展能力；掌握模具制造工艺领域的新技术、新工艺及其发展方向。方向。11三、教学内涵设计 内容按照模具制造岗位所需的知识和技能，基于企业模具制内容按照模具制造岗位所需的知识和技能，基于企业模具制造工作过程，结合本课程在该专业课程体系中的地位和作用，造工作过程，结合本课程在该专业课程体系中的地位和作用，充分考虑模具结构组成和模具零件加工特点，进行任务分解、充分考虑模具结构组成和模具零件加工特点，进行任务分解、过程优化和整合。过程优化和整合。针对模具设计师、模具工艺师、模具制造工、模具装配工、针对模具设计师、模具工艺师、模具
9、制造工、模具装配工、模具调试工、模具维修工、模具质量检验员等知识和技能需模具调试工、模具维修工、模具质量检验员等知识和技能需求。采用深入分析冲压模具和塑料模具的典型结构组成及模求。采用深入分析冲压模具和塑料模具的典型结构组成及模具零件加工特点，把学生要掌握的各种结构的加工方法整合具零件加工特点，把学生要掌握的各种结构的加工方法整合到四个模块到工艺分析、工艺编制、加工制造、分析改进四到四个模块到工艺分析、工艺编制、加工制造、分析改进四个模块中，不断完善模具制造所需要的方法和理论。个模块中，不断完善模具制造所需要的方法和理论。1.教学内容针对性和适应性 12三、教学内涵设计工艺分析讲解录像 工艺编
10、制教学录像现场加工制造典型件录像 分析改进录像 2.一体化模块教学录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片13三、教学内涵设计3.广度、深度、粒度相结合的理论 与实践结合 学习情境1具备模具制造总体认识学习情境2 具备模具机械加工基础学习情境3 通过加工、讨论、练习，掌握理论、方法、技能达到课程学习目标 14三、教学内涵设计 工作任务提出工作任务提出相关知识讲解相关知识讲解分组讨论分组讨论任务实任务实施施检查评估改进检查评估改进知识拓展知识拓展练习巩固提高。练习巩固提高。4.教学形式 插插入入上上述述图图片片编编制制 模块化教材设计图片模块化教材设计图片录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片
11、15三、教学内涵设计 4.单体教学方法课题驱动教学法录像 录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片16三、教学内涵设计 一体化教学法录像：一体化教学法录像：（1 1）单个零件一体化加工录像；）单个零件一体化加工录像；（2 2）面向产品从模具设计到制造一）面向产品从模具设计到制造一 体化突出制造装配一体化；体化突出制造装配一体化；（3 3）分组讨论教学法录像；）分组讨论教学法录像；录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片17三、教学内涵设计 4.综合教学方法 毕业设计课题设计制造一体化教学法录像 录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片18三、教学内涵设计 模具中级工考试、高级工考试、数控中高级
12、考试职业能力验证录像 录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片19三、教学内涵设计 参加模具数控大赛检验法录 录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片20三、教学内涵设计 模具企业实习职业能力验证录像 录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片21三、教学内涵设计 4.教学手段 多媒体教学仿真教学双向视频演示教学一体化教学网络教学 虚拟教学相关图片及录像虚拟教学相关图片及录像录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片22四、教学环境及实训 1.教学硬件 数控加工机床特种加工设备模具实训平台图片或录像 录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片23四、教学环境及实训 2.实训场地 数控操作场地钳工操作场地模具装配场地模具实训平台图片或录像 录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片24四、教学环境及实训 国家、上海市开放实训中心，国家教育部公共数控实训基地、模具设计与制造公共实训基地图片，标牌 录像或图片录像或图片录像或图片录像或图片25 深度知识拓宽视野拓宽教学方法多样化广度粒度重点知识掌控职业能力和学习能力 课程目标26 谢谢 谢谢 各各 位位 专专 家！家！