《小学一年级暑假作业语文练习题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级暑假作业语文练习题.pdf（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学一年级暑假作业语文练习题小学一年级暑假作业语文练习题1.照样子，写一写。脸换2.比一比，再组词。桃()洒()枝()轻()跳()醒()支()青()3.读一读，再连一连。青青的桃花红红的麦苗轻轻细细的菜花暖暖的春雾飘飘洒洒的太阳4.下面的部首你认识吗?请你再写两个带有下面部首的字。扌()()氵()()木()()5.有感情地读一读下面的句子，读出提问和回答的不同语气。(1)春天在哪里?(2)春天在竹林里：春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。6.春天万物复苏，桃红柳绿。你还知道哪些花儿在春天盛开吗?桃花()()()3 春雨沙沙1.给带点字选择正确的读音。山坡(pobo)植(zhizi)树农民(
2、mingmin)2.说出带有“提土旁”的字。3.把下列字的第四笔写在()里。坡()图()通()4.读一读，连一连。沙沙的燕子清凌凌的春雨迷人的小河穿梭的图画4 一粒种子(一)请在会读的词语下面画上一颗。觉得舒服松土咱们喝水唱歌赶快泉水轻松挺一挺(二)组词。和()轻()喝()种()清()渴()(三)连词成句。1 阳光 2 需要 3 水分 4 温度 5 种子 6 发芽一、我是小小书法家。一、我是小小书法家。(16(16 分分)rnzhnzhyynwixinninpnyubnmnkuilrqn二、我是组词小高手。二、我是组词小高手。(10(10 分分)为()坐()童()跳()请()办()座()量()
3、桃()情()三、调音室。三、调音室。(给带点的字选择正确的读音再打给带点的字选择正确的读音再打)(6)(6 分分)1、我只(zhzh)看见了一只(zhzh)小猫。2、小丽长(chngzhng)着一头长(chngzhng)长的头发。3、听音乐(lyu)是一件快乐(lyu)的事。四、汉字大变身。四、汉字大变身。(6(6 分分)1、加一加，例：禾+(口)=和+义=蚁木+乔=2、减一减。例：查-(木)=旦奶一乃=盼-=分3、换一换。例：完(园)吗认五、反义语对对碰。五、反义语对对碰。(8(8 分分)是-闲-短-热情-丑-暗-前-伤心-六、我的词语收藏夹。六、我的词语收藏夹。(7(7 分分)和风细雨颜六
4、色万里云鸟语花暖花开百花齐山清水万紫千七、词语模仿秀。七、词语模仿秀。(4(4 分分)1、游来游去_来_去_来_去2、把菜吃完把_把_八、智慧巧连线。八、智慧巧连线。(8(8 分分)一面海鸥碧绿的花朵一片沙滩雪白的云朵一只小溪美丽的太阳一道红旗火红的叶子九、我给字词排排队。九、我给字词排排队。(4(4 分分)新课标第一网新课标第一网2、一车送给老山羊把小白兔白菜十、句子训练场。十、句子训练场。(8(8 分分)例：我们正忙着搬东西呢!1、正忙着!例：他画的海那么蓝，那么宽。2、那么，那么。例：水渐渐升高了。3、渐渐。例：官员们一边看一边议论。4、一边一边。十一、认真读短文，你一定能回答下面的问题
5、。十一、认真读短文，你一定能回答下面的问题。(10(10 分分)快乐的儿童节六一儿童节到了，我们把教室打扮得多么漂亮啊!看，墙壁和窗户上挂满了气球，有红的，黄的，绿的，紫的，蓝的，粉红的五颜六色，美丽极了。我们穿着整齐的校服，脸上挂着甜甜的笑容，眼里闪着动人的光芒，迈着轻快的步子走出教室，去参加丰富多彩的六一游园活动。今天，我们过了一个特别快乐的儿童节。1、短文一共有个自然段。(1 分)2、用画出文中表示颜色的词。(3 分)3、按短文内容连一连。(4 分)整齐的笑容动人的步子甜甜的校服轻快的光芒十二、我是小作家。十二、我是小作家。(10(10 分分)做什么?想一想他们会说些什么?用几句通顺的话
6、把它写下来，然后再读一读。一、我会拼，还会写。一、我会拼，还会写。fijshungshubnfydinknq()()()()()qinshnwnshudngximngbixushng()()()()二、给下列字的音序补充完整。二、给下列字的音序补充完整。bqshshqx宝气捎拾求乡iuion菜怀起老肚广三、选字组词。三、选字组词。已根干力可树鱼美以跟竿丽站现再做士看见业战观在作四、写出带有下列偏旁的字。四、写出带有下列偏旁的字。囗：木：氵：纟：五、组词。跳()名()虾()法()因()桃()各()吓()动()园()六、选字、选词填空。在再(1)、我们()学校里学习。(2)、我总是先做语文作业，(
7、)做数学作业。那哪(3)、这里是我的家，你的家在()儿呢?(4)、狼来到小溪边，看见小羊在()儿喝水。渴喝(5)、青蛙累了就在草丛里歇一会儿，()了就()点山泉水。青青的清清的(6)、小河的水()，能看见水底的小鱼儿。(7)、春天来了，到处都是绿绿的，()。长长常常(8)、在家里，我()帮助妈妈做家务。(9)、妈妈年轻时，有一对()的辫子。一、我会看拼音，写汉字。一、我会看拼音，写汉字。zhqiojixingihozhychufnloshkuilcoyun二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。开()贝()进()海()井()见()边()每()总()吓()到()苗()念()虾()道()面()三、
8、选择正确的词语填空。三、选择正确的词语填空。棵把孔台双方张瓶户一()小树一()尺子一()水一()人家一()电脑一()鱼塘一()椅子一()手套一()石桥四、连一连。四、连一连。顺从的样子轻轻地成长美丽的家乡自由地走路宽宽的街道勇敢地飞翔五、连词成句，并加上标点符号。五、连词成句，并加上标点符号。2、城市家乡京京的在六、把句子补充完整。六、把句子补充完整。例 1：他画的树那么高，那么大。_那么_，那么_。例 2：小朋友把树苗种好了。_被_。七、读读小诗，完成练习。七、读读小诗，完成练习。梦(mn)小草爱做梦，梦是绿绿的;花儿爱做梦，梦是红红的;大海爱做梦，梦是蓝蓝(ln)的;雨儿爱做梦，梦是哗哗(
9、hu)的;云儿爱做梦，梦是白白的。小朋友爱做梦，梦是甜甜(tin)的。1、用“_”画出表示颜色的词语。2、文中爱做梦的有 _、_、_、_、_、_。2、请你做个小诗人，照样子写一写。星星爱做梦，梦是_。爱做梦，梦是_。第一部分：积累运用（第一部分：积累运用（7070 分）分）一、走进汉语拼音园地。（33 分）1、我会在带点字宝宝正确的音节下面画上“”。（6 分）说话（sushu）丰收（fngfng）星星（xnxng）百花（bibi）大桥（qoqio）尝一尝（chngshng）2、我能认真拼，漂亮写。（20 分）注意：写出格或涂改要扣 0。5 分。xgojnglinxu多山干洗下ynwixingn
10、inrnzhnlinx（）（）（）（）（）（）（）wnshngbbkndnghu（）（）（）（）（）（）（），我和在片。3、我能把序号填进花朵里。（7 分）gwzphubchngshsdpiydoyuchungzo伙伴导游诚实歌舞速度培育创造砸破二、走进字词园地。（31 分）1、我能选字填空。（4 分）【玩完】我写（）作业就出去（）了。【座坐】红红正（）在（）为上做手工呢？2、我能比一比，组成词语写下来。（8 分）亲全远新会连“亲”字的主笔画是，要写在填字格的竖上。3、我能照样子做一做。（15 分）加一加（完全）（）（）减一减（）（）（）换一换（）（）（）唱反调上（下）长（）甜（）冷淡（）4、
11、我能连线找朋友。（4 分）三、走进句子园地。我能把句子写完整，并加上标点。（6 分）1、小鸡在2、十分3、那么，那么第二部分：理解运用（20 分）四、学了课文我会用。（12 分）1、按课文内容填空（一个括号里只填一个字）。（8 分）（1）只有自己（），才有（）（）（）的菜。（2）乌鸦看见旁边有（）（）小石子，想出（）（）来了。一、看拼音写词语yhunjizhyznyo（）（）（）（）二、书面或口头填空。1、后来，松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里_一个。春天到了，这儿长出了一棵棵_的小松树，将来这里会是一片_的松树林。2、填上合适的词语。一（）松果一（）松树一（）春雨一（）树林三、照样子，填上合
12、适的词语。（聪明活泼）的松鼠（一棵棵）的松树（）的森林（）的松鼠（）的松树（）的树林2、根据课文内容连线。（4 分）司马光把棉花上的蚜虫吃光了。王二小砸缸救出了小朋友。小壁虎把敌人带进八路军的埋伏圈。七星瓢虫向小鱼、老牛、小燕子借尾巴。五、请阅读短文，完成练习。（8 分）小白兔没有钟，不知道时间。小山羊就给小白兔送来了三盆花牵牛花、午时花和夜来香。太阳出来了，小白兔还在睡觉，牵牛花张开了小喇叭喊：“小白兔，起床了！太阳升到头顶了。”中午了，小白兔还在跳舞，午时花开了，笑嘻嘻地叫：“小白兔，该吃午饭了。”天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开了小嘴轻轻唱着：“小白兔，把八点钟了，快睡觉吧！”
13、小白兔有了这三种花，起床、吃饭、睡觉，再也不会忘记了。1、本文一共有个自然段，第二段写的时间是。（2 分）2、小山羊送给小白兔的三种花是：（3 分）3、根据短文内容连线。（3 分）牵牛花提醒小白兔按时吃饭午时花提醒小白兔按时睡觉夜来香提醒小白兔按时起床第三部分综合运用（10 分）六、写话练习（10 分）今年的“六一”是你上小学以后过的第一个儿童节，那一天你是怎么过的？仔细想一想，写一写。看谁写得仔细，写得有意义。（不会写的字用拼音代替）一、我会看拼音，写词语。（10 分）jirninirnzhnnnmn（）（）（）（）（）（）（）ydinzuyshuhuminbo（）（）（）（）（）（）（）二
14、、比一比，再组词。（8 分）次（）户（）毛（）清（）欢（）护（）笔（）请（）活（）上（）爪（）作（）话（）让（）瓜（）昨（）三、把带有下列偏旁的字写在花朵里。（9 分）四、给下列多音字组词（12 分）ho（）bi（）zhng（）好背正ho（）bi（）zhng（）五、选字填空。（14 分）再也又1、妈妈，你让我（）看一会电视吧。2、你能把课文读好，我（）能读好。3、第一次没写好，我（）了写一次。赶快高兴可爱珍贵4、今天我们玩得真（）呀！5、动物园里有许多（）的动物。6、下雨了，我要（）回家。7、小白兔真（）。六、连一连。（9 分）粉红的尾巴安家 pngyou长长的手朋友 tiji温暖的桃花台阶
15、nji一、看拼音，写笔画。(9 分)shwn()pizh()shwnu()hnpi()wu()hnxiu()二、拼一拼，连一连。(8 分)yun 远 xin 像yun 圆 xin 现do 报 qn 群bo 到 qi 球三、按要求填空。(6 分).“出”字共有()笔，第四笔是()。“鱼”字共有()笔，第五笔是()。四、字、词交朋友。(6 分)骑树松鹅砍饭青鼠吃车天蛙五、看拼音，写词语。(16 分)shnshnxioxnshbnhulimojnfnchxibuu六、读一读，划去不是同一类的一个词。1、豆角菜园萝卜白菜南瓜2、爸爸哥哥朋友奶奶爷爷3、牛奶面包苹果故乡杏子七、用“”划去不正确的字。(6
16、 分)1、我们正在长身(体休)。2、我好想去北京(成城)游玩。3、小白兔(往住)火里加了一些柴。八、选字填空。(9 分)人入分)(91、()们进()商场购(u)物。左右2、“熊能”这两个字，“熊”字在()，“能”字在()。鸟马3、()儿天上飞，()儿地上跑。九、连一连。(12 分)春天，树叶飘落下来。夏天，小草刚从泥(n)土里钻(zun)出来。一、找出不是同一类的词，用-画出来。1、蜡梅翠竹蟒蛇苍松2、骄阳明月星星海岛3、滑雪北风溜冰跳绳4、稻子棉花高粱苹果二、读一读，侃侃哪些句子是完整的，在括号里打。1、高高地挂在天上。（）2、李小明在家里。（）3、蜡梅花开了。（）4、一块儿吃青草。（）三、
17、照样子把句子补充完整。例：天上的白云像绵羊。1、弯弯的月儿像2、小弟弟的脸蛋像3、稻子熟了，像4、像三、根据提供的句式练习写话。2、雪地里的孩子很多，有的，有的，有的，每个人都小学六年级语文只要翻过那座山教案范文小学六年级语文只要翻过那座山教案范文小学六年级语文只要翻过那座山教案范本一小学六年级语文只要翻过那座山教案范本一教学目标：1、引导学生学习少年满怀坚定的信念，执著追求理想的精神。2、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。3、理解反复手法的作用。4、学习朗读技巧，正确处理重音、停顿。教学方法与步骤：导入：在实现理想的道路上该如何战胜自我，克服困难呢?今天我们一起来学习只要翻
18、过那座山。一、范读全文。请同学们边听读边想象，想象人物活动的画面、细节和人物的内心感受，看你脑中出现了一组怎样的画面?二、同桌互讲，再指名请同学们谈：你脑海中出现怎样一组画面?第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去，前方仍是像波浪一样起伏，不见终点的长长山道。第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪，他在想什么呢?突然，一只海鸥掠过，像一束亮光。第五幅：
19、少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。第六幅：少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。三、想一想，这些画面是如何连接起来的?用“只要翻过那座山，就能看见大海”连接。这是贯穿全文的线索，共出现了六次，请大家小组讨论一下，每一句是在什么情况下说的?有什么作用?结合上下文朗读这几句话，看看每句声音的强弱和速度的快慢有什么不同?1.这是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是带着这个信念上路的，作用是点题，引出下文。朗读：少年带着美好的憧憬去看大海，要读得自信、坚定。重读应是“山、大海”，语调稍慢。2.这是少年的回忆。作用是为了引出插叙的
20、内容这是小时候奶奶哄他入睡时的念叨，就是这念叨使他产生了要去寻找大海的梦想。朗读：要读美好的梦想和憧憬。语调要舒缓、轻柔，“大海”应重读。3.这是少年在已经爬过两三座山头，仍不见大海踪影时,仍然反复默念这句话.作用是推动情节发展。朗读：语气要坚决，富有力量，有战胜困难的决心。语速要稍慢。语调要稍重，“翻过”宜重读。4.然而当少年翻过一座山，眼前仍是长长的山道，他又一次聚积起力量，这一句的作用是，推动情节发展。朗读：在双腿打颤情况下，仍然坚持攀登，说明少年坚决的意志，因此，要读得更坚定，更有力量，“那座”要重读，意在强调克服眼前的这座山。5.仍然没有看见大海，眼前仍是望不到边的山峦，这一句是在他
21、多次失望之后，对这句话产生的怀疑，要读出半信半疑的语气。语气轻而快，重读“山”，“大海”，大海应读得稍微轻柔一些，表现出一种疑问。6.当海鸥和海鸥的羽毛带给他大海的消息，他再次聚积起全身的气力，轻声吟诵起来。这一句少年终于战胜了彷徨和动摇。作用是照应开头，成为少年心中的一信念，又体现了少年的胸怀和感悟。朗读：要舒缓、深情，富有坚定的信念和美好的憧憬。要有一种必胜的信念，所以语速舒缓，“山”、“大海”重读。四、请同学朗读全文。(全体齐读，一名读六句话)五、象征意义：大海：理想。山峦：通往理想道路上种种困难。海鸥(羽毛)：希望的使者，幸福的向导。六、这句话表现了文章的主旨是什么?只要满怀坚定不移的
22、信念，就能战胜困难和自我，实现自己的人生理想。七、讨论：少年看到了大海吗?为什么?结尾看不看得到，并不重要。因为只要他牢牢坚守“只要翻过那座山，就能看见大海”的信念，只要他为寻找大海征服过一座又一座的山头，只要在他的内心深处“已经开始轻轻回荡起大海的涛声”，至于结果如何，又何必在乎呢?实现理想是水到渠成，自然而然的事!重要的是过程，而不是结果。作业：你心中的“大海是什么”，你为寻找心中的大海，翻过了哪些“山头”，还需要翻越什么“山头”，你是否有信心翻越?写出你独特的体验和感悟，不少于 300 字!小学六年级语文只要翻过那座山教案范本二教学目的1.阅读课文，通过联想和想象解读课文，体会文章的思想
23、感情。2.探索并理解文中“大海”与“山”的象征意义。3.学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿，并能正确流畅，有感情地朗读课文。教学重难点重点：指导学生正确流畅，有感情地朗读课文。难点：抓住“只要翻过那座山，就能看见大海”一句，体会文章的思想感情。教学安排两课时教学步骤第一课时1.初读课文，整体感知自由朗读想象文章描写了怎样一组画面?跟同桌同学相互交流一下。与同桌讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的?2.再读课文，合作探究全班分为若干小组，小组内一名同学朗读，其他同学边听边思考如下问题：“大海”、“山峦”有怎样深刻的含义?我们每人的心中也有这样的大海吗?我们该如何去寻找我们自己心中的大海?第二课
24、时3.精读课文，训练美读教师范读或播放课文录音教师指导学生学会设计朗读方案。学生结合练习二和练习三，自己设计朗读方案。根据朗读方案，小组内朗读。4.美读课文，选评师生共同评议，评出朗读效果的同学，进行表扬。全班朗读，要求准确流畅，有感情。5.布置作业：完成课后练习四，进行拓展与比较阅读。小学六年级语文只要翻过那座山教案范本三教学目标：知识与技能1.学会些本课的 4 个生字，正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。3.理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。情感态度与价值观感受少年战胜困难和
25、自我时所表现出的坚定信念。教学重难点：1.读懂课文，明确课文的主旨。2.品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.你有爬山的经历吗?说说你的经历和感受。2.我们要学的文章将会给我们启迪。3.揭示课题：只要翻过那座山。二、范读课文1.教师范读，学生听读。2.简要说说课文内容。三、自主学习1.学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，文章的主要内容是什么?你能理清文章的脉络吗?2.小组讨论交流。3.班内汇报交流。(1)指名认读生字，读准字音，辨清字形。(2)理解词义，用词语说一说。(3)关
26、于文章的内容。文章生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。文章分四个部分：第一部分(第 1-4 自然段)：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。第二部分(第 5-13 自然段)：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。第三部分(第 14-18 自然段)：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。第四部分(第 19-22 自然段)：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。4.指名度课文。四、质疑问难1.学生自读，发现问题，提出疑问。2.小组交流提问。3.班内整理提问提纲。五、课堂小结通过自主学习，大家一定有很大的收获，请
27、总结吧。第二课时一、复习导入1.检查生字、词的掌握情况。2.口述课文主要内容3.回顾上节课的提问提纲。二、合作探究1.学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。(1)少年经历的困难。山道上笼罩着蒸人的湿气。前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。以上是环境方面的困难。还是算了吧!少年猛地一屁股坐在路旁这一切又有谁能告诉我呢?慢慢地，一阵疲劳袭上全身。以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀疑，有气馁;有身体上的疲劳。(2)少年战胜困难。“只要翻过那座山，就能看见大海。”在文章中出现了三次;a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原
28、因。b、第二次是少年的动力。c、第三次让少年获得了希望，坚定了信心。“只要翻过那座山，就能看见大海”是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。(3)少年一定能翻过那座山，看到大海。文章结尾，表明少年已坚定了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到理想的彼岸。4.请同学们读自己感悟最深的部分。三、升华感情，深化主题1.你还有此类励志故事吗?说说你的感受吧。2.学生交流，联系自身来畅谈。四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们又有新的收获，请总结一下作为经验积累吧。五年级语文下册教学计划五年级语文下册教学计划人教版五年级语文下册教学计划三篇篇一：人教版五年级语文下册教学计划篇一：人教版五年级语文下
29、册教学计划一、学情分析：本班共有学生 29 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作
30、家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为2300 个。（二）教学目标（1）识字与写字教学本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（2）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习
31、表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（3）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（4）习作教学2、培养观察、思维、表达三种能力。（5）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。（三）单元重点、难点第 1 单元：激发热爱西部的情感；引导学生把握主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。第 2 单元：感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富
32、情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。第 3 单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第 4 单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第 5 单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第 6 单元：引导学生感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告
33、。第 7 单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第 8 单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字 200 个，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读
34、，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，
35、作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾，自然地体现从读学写，读写结合。（五）综
36、合性学习本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告。篇二：篇二：20XX20XX 年人教版五年级下册语文教学计划及进度表年人教版五年级下册语文教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生 42 人，其中男生 23 人，女生 19 人。绝大部分学生的语文成绩比
37、较稳定，10 人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000
38、个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为2300 个。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难点第 1 单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情
39、感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第 2 单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。第 3 单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方
40、式；三是引导学生积累优美的语言。1第 4 单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第 5 单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第 6 单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第 7 单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第 8 单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作
41、方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目标:（一）识字与写字教学本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的
42、性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学措施：（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几
43、点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创2篇三：人教版小学语文五年级下册教学计划制定者：乐亚波一、学生情况分析本班现有学生 33 个，男生 18 名，女生 15 名。大多数学生都已经养成了良好的学习习惯，上课能认真听讲，平时能按时完成作业，并能做到字迹端正。课堂上，有部分学生一直能做到积极动脑，大胆发言，比如洪侃楠、项思羽、刘桂林，但是大多数同学都是能认真听课，而不能积极主动举手发言，也有少数学生不会倾听，经常开小差，思想上走神，导致学习成绩无法上去.，如：管晨耀，朱
44、武佶；还有对待家庭作业的态度极差，父母又不能好好管教导致成绩差，如侯海鑫，李悦悦。由于综上原因，从五上年级的期末考试的考试成绩上来看，仿佛非常理想，而实际上，需要付出极大努力的同学大有人在，特别是在端正学习态度方面，在这学期需要付出艰辛的汗水！二、教学内容分析1、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学
45、阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为2300 个。2、学习目标（1）在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。（2）能利用汉语拼音识字、学习普通话。（3）培养独立识字的能力。学习 200 个生字，其中 150 个能读准字音，认清字形，了
46、解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认 65 个生字，只要求读准字音，不要求会写。（4）能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。(5)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。(6)能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于
47、20 万字。(7)能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。(8)能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。3、教学重点和难点(1)继续加强阅读基本功的训练。(2)发现语言规律，学习表达方法。(3)把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。(4)加强平时练笔的指导。(5)让学生学会怎样写研究报告三、教学进度安排共 8 单元课文四、学习习惯培养和学习评价1、课间及时望远，保护视力。继
48、续抓好学生课前准备工作，要求按照任课老师要求，及时准备下节课课本、学具，桌面摆放整齐，2、继续指导学生进行预习，培养预习习惯：统一预习要求，有的做在书中，有的做在专门的预习本中。3、培养听讲习惯：要求坐姿端正，学会倾听，学会合作。4、培养作业书写清洁习惯，课堂作业本用黑色可擦笔，其他本子用黑色水笔。5、学习习惯的评价与七彩贝争章实践活动中争章相结合，做到每个学生都能课堂过关，堂堂清，日日清，月月清，确保教学质量稳步提高，促进学生主体和谐发展。6、与家长沟通，朗读课文让家长也参与评价。7、充分利用一周一节的阅览课和每周二 15 分钟的书海拾趣，创设条件让学生进行海量阅读，加强对学生阅读方法的指导
49、，培养良好的阅读习惯，提高学生理解文章，感悟文章的能力。8、继续用海娃拾贝来进行学习评价，课堂上、作业中表现优秀的学生可以适当用印有“真棒”的绿色卡纸进行奖励，满15 个得巧学章，2 枚章获得智慧贝卡。五、教学研究围绕学校提出的“先学后教，以学定教”进行。六、成长档案袋七、各单元知识点：第一单元小学语文四年级上册教学工作计划小学语文四年级上册教学工作计划小学语文四年级上册教学工作计划范文一、教材简析：一、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有 12 个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，
50、逐渐与作者的思想感情合拍。13 单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第 4 单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项