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1、挑挑战战自我自我 超越自我超越自我跨越式跳高跨越式跳高衡阳市实验中学 刘湘豫一、指导思想 在新课程标准下，坚持以“健康第一”为指导思想，以“以教师为主导、学生为主体”教学理念.创造一个挑战自我及超越自我的学习情境，激发学生的学习兴趣。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。使学生在学习过程中互相合作，共同探究，提高学生自主学习的能力并体验成功的快乐，为学生终身体育奠定基础。二、教材分析本次课教学内容跨越式跳高是初中（水平四）体育教学中是必修课程，整个初中共分为6次课,本次课是第3次课时,初一已经上过2课时，初二重复出现，是螺旋式教学,对学生起跳的力量，腾空高度、及
2、过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高技术的完整性及流畅性。其动作结构可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分，是以学生在前两次课学习中在掌握助跑、起跳的能力为基础上，进一步学习跳高腾空过竿和落地的技术。三、教学目标1、认知目标：通过本课学习,使90%以上的学生认知跨越式跳高的完整技术动作要领。2、技能目标：通过教学使80的学生初步掌握跨越式跳高的完整技术。发展弹跳、灵敏、协调等综合能力.。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。3、情感目标：培养学生勇敢、顽强和敢于战胜自我、超越自我意志品质，树立战胜困难和挫折的信心，提高社会适应能力。四、教学重
3、点、难点重点：体会摆动腿过竿后内旋并下压。难点：移髋。五 为解决重点和难点我准备了这些视频和音频1跨越式跳高完整示意图、音乐（飞得越高和轻音乐）。2组织分组图及要求3挑战自我和战胜自我图4还可以现场拍摄学生的动作视频 跨越式跳高完整示意图分组示意图1挑战自我 战胜自我用手机拍摄学生动作视频与师生分享大脑风暴怎样才能跳得更高?起跳后如何保持身体平衡?怎样才能使身体不碰到横杆(橡皮筋)?起跳过杆后落地动作是怎么样？六、教学模式和教学策略：我采用的是情境探究式教学模式，通过上次课布置作业让学生回家网上查找跨越式跳高动作视频，并思考几个问题:（用大闭幕展示）怎样才能跳得更高?起跳后如何保持身体平衡?怎
4、样才能使身体不碰到横杆(橡皮筋)?起跳过杆后落地动作是怎么样？激发学生的探知欲，学生带着问题学习和练习。（用音乐）“飞得越高”作为绳操音乐激励学生积极向上，同时也是跳跃辅助性练习。依据运动技能形成的规律（粗略掌握改进提高巩固运用自如），所以在这次课着重让学生进行完整动作的练习，去体验、合作、探究，通过视频演示（用大闭幕展示：跨越式跳高完整示意图）加深对动作的理解和掌握。（用大闭幕展示：组织分组图及要求）学生练习和教师巡回指导，教师用手机拍摄学生视频与学生分享用大闭幕展示，并突破重点和难点。（用大闭幕展示：挑战自我和战胜自我图）分层次和不断加大难道，使不同的学生体验成功的快乐。我采用教学策略有：（1）自主学习教学策略：发挥学生主动性、积极性，充分体现学生的主体性。（2）合作式教学策略：在“两人三足”游戏中通过竞争、协作、伙伴等，有利于学生进行相互激励、相互切磋学习。（3）效果评价教学策略：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。教师的教法和学生的学法科学结合，为有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础，让学生充分享受体育运动带来的乐趣。反思 谢谢指导