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1、杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃借助拼音自读课文，想一想借助拼音自读课文，想一想“我我”为为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。态度怎样。互相交流识字方法。画画 杨杨 桃桃读读 读读 认认 认认叮嘱审查严肃叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲晌午愉悦教诲 zhshn sshng yu hu读读 读读 写写 写写啸啸肃肃 严肃响严肃响晌晌 半晌半晌采采悉悉 熟悉副熟悉副幅幅 条幅条幅梅梅诲诲 教诲靠教诲靠 靠边靠边排排 前排前排 审视轮流讲台相似审视轮流讲台相似准确角度神情和颜悦色准确角度神情和颜悦色（1）谁画杨桃？）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？）怎样
2、画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生）画杨桃的过程中发生了什么事？了什么事？（4）作者为什么要写画杨）作者为什么要写画杨桃这件事？桃这件事？学习第一自然段学习第一自然段（1）这个自然段告诉了我们什么？）这个自然段告诉了我们什么？（2）“想当然想当然”是什么意思？你能不能举是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫个例子说说什么叫“想当然想当然”？想当然：凭主观想象，认为事物应该是这想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。样。联系课文内容：父亲经常叮嘱联系课文内容：父亲经常叮嘱“我我”，看见一件东西是什么样的，就画成什，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。么样，不要凭主观想象
3、，画走了样。学习第二至三自然段学习第二至三自然段（1）这两个自然段讲了什么？）这两个自然段讲了什么？（2）找一找哪儿是回答）找一找哪儿是回答“我我”为什么把杨为什么把杨桃画成五角星的？桃画成五角星的？学习第四至十七自然学习第四至十七自然（1）开始同学们认为这幅画画得怎么样？）开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？后来又有什么变化？（2）为什么会有这样的变化？把有关的句）为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。子画下来。老师为老师为什么不直接把什么不直接把道理告诉学生道理告诉学生？学习第十八自然段学习第十八自然段（1 1）举例子说说怎么就叫角度不同，样子）举例子说说怎么就叫角度不同
4、，样子不一。不一。（2 2）同一事物，当别人和自己看到的不）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？同时，应该怎样做？（3 3）什么叫相信自己的眼睛？）什么叫相信自己的眼睛？读一读最后一个自然段，老师的话和读一读最后一个自然段，老师的话和爸爸的话哪些地方相似？爸爸的话哪些地方相似？小组讨论：从小组讨论：从“画杨桃画杨桃”我们可以学我们可以学到什么？到什么？我想把我想把老师的那段话老师的那段话背下来。你呢背下来。你呢？a）“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”b）“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五角星。角星。”体会这两组对话中同学们语气的变化。体会这两组对话中同学们语气的变化。读读 读读 演演 演演试编排课本剧，分角色演读课文。试编排课本剧，分角色演读课文。1.日常生活中你听到或遇日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗到过像画杨桃那样的事情吗?如果有，请讲给同学们和父如果有，请讲给同学们和父母听。母听。2.写一篇写一篇画杨桃画杨桃的读的读后感。后感。3.用用“叮嘱叮嘱”、“教诲教诲”造句。造句。