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1、学习目标：学习目标：1、熟练掌握课文的默写、翻译。、熟练掌握课文的默写、翻译。2、理解课文的内容，领会作者的思想感情。、理解课文的内容，领会作者的思想感情。3、理解分析课文的结构、写作技巧、语言特点。、理解分析课文的结构、写作技巧、语言特点。与朱元思书与朱元思书复习复习1）全文总写富春江奇丽景色的句子是：）全文总写富春江奇丽景色的句子是：2）表现水流湍急的句子是：）表现水流湍急的句子是：3）表达作者爱慕美好的大自然、退隐避世的）表达作者爱慕美好的大自然、退隐避世的句子是：句子是：4）、泉水激石，）、泉水激石，；，嘤嘤，嘤嘤成韵。成韵。奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚
2、箭，猛浪若奔鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。泠泠作响好鸟相鸣泠泠作响好鸟相鸣课文内容回顾课文内容回顾（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。务者，窥谷忘反。”这句话运用了什么表这句话运用了什么表达方式？在文中有什么作用？由此可见本达方式？在文中有什么作用？由此可见本文运用了什么写作方法？文运用了什么写作方法？运用了运用了议论、抒情议论、抒情的表达方式。的表达方式。作用：既从侧面作用：既从侧面烘托烘托出山水之美，也出山水之美，也抒发抒发了对世了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，俗官场和追求利禄之徒的
3、蔑视之情，含蓄地流露含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。本文运用的是本文运用的是触情生情触情生情（寓情于景）的写作方法。（寓情于景）的写作方法。（3）请说说文章的语言有何特点，并）请说说文章的语言有何特点，并举例加以说明。举例加以说明。句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）整散相间，别具一番参差错落的韵致整散相间，别具一番参差错落的韵致。（风烟俱净，天。（风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。山共色。
4、从流飘荡，任意东西。(整句整句)自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。许里，奇山异水，天下独绝。(散句散句)多用修辞手法，形象生动，凝练，有一种独特的美。如：多用修辞手法，形象生动，凝练，有一种独特的美。如：急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）负势竞上，互相轩邈。（拟人）负势竞上，互相轩邈。（拟人）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）翻译句子翻译句子小组代表上黑板展示，其他小组作点评。小组代表上黑板展示，其他小组作点评。（1）从从流飘荡，任意流飘荡，任意东西东西。（）急（）急湍湍甚箭
5、，猛浪甚箭，猛浪若奔若奔。（）蝉则千转不（）蝉则千转不穷穷，猿则百叫无，猿则百叫无绝绝。（）鸢飞戾天者，望峰（）鸢飞戾天者，望峰息息心；心；经纶经纶世务世务者，者，窥窥谷忘反。谷忘反。（）横柯上（）横柯上蔽蔽，在，在昼犹昼犹昏；疏条交映，昏；疏条交映，有时见日。有时见日。中考题型训练中考题型训练（题型一）（题型一）（1）下列各句中，红色词语意思相同的一项（）下列各句中，红色词语意思相同的一项（）A蝉则千转不蝉则千转不穷穷/穷穷困潦倒困潦倒B自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许许里里/杂然相杂然相许许C负负势竞上，互相轩邈势竞上，互相轩邈/命夸娥氏二子命夸娥氏二子负负二山二山D风烟风烟俱俱净，天山
6、共色净，天山共色/一应一应俱俱全全（2）下列各句中，红色词语意思相同的一项（）下列各句中，红色词语意思相同的一项（）A猿则百叫无猿则百叫无绝绝/空前空前绝绝后后B皆生皆生寒寒树树/寒寒暑易节暑易节C猛浪猛浪若若奔奔/若若即若离即若离D奇山奇山异异水水/不宜不宜异异同同DC(停止停止/贫穷贫穷)(左右左右/赞成赞成)(凭借凭借/背背)(都都)（停止没有）（停止没有）（寒冷冬天）（寒冷冬天）（像）（像）（奇异不同）（奇异不同）（3）下列说法不正确的一项是（）下列说法不正确的一项是（）(题型四题型四)A、作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与、作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙
7、结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充发享受到了富春江两岸的让读者充发享受到了富春江两岸的“山川之美山川之美”。、“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者失落无奈的心情。形千回百转的特色，也表现了作者失落无奈的心情。C、“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；奇景色；“竞、争竞、争”二字把静止的山写活了，赋予了它二字把
8、静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。们以生命和动感。D、“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”表表现了文章语言具有句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，现了文章语言具有句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强的特点。节奏感极强的特点。B“失落无奈失落无奈”改为改为“闲适随闲适随意意”（4）下面分析有误的一项是（）下面分析有误的一项是（）。）。A第第段是总写，巧妙地融写景、叙事、抒情于一段是总写，巧妙地融写景、叙事、抒情于一体，为全文奠定了宁静淡泊的基调。体，为全文奠定了宁静淡泊的基调。第第段写水的两个特点段写水的两个特点,形成了鲜明对照，反映了形成
9、了鲜明对照，反映了江水的动静变化，表现了富春江的特色。江水的动静变化，表现了富春江的特色。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。返。”这几句不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄这几句不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。政务的厌倦。“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”运用对偶的修辞手法，运用对偶的修辞手法，既概括了富春江山水的特点，又表达了作者的赞美之既概括了富春江山水的特点，又表达了作者的赞美之情。情。“D”项没有运用项没有运用对偶手法对偶手法
10、 与朱元思书与朱元思书与与三峡三峡都是写山水的小都是写山水的小品文，说说它们的相同点或不同点。（提示：品文，说说它们的相同点或不同点。（提示：可在内容、思想感情、写法或语言上，选其可在内容、思想感情、写法或语言上，选其中一、二点分析）中一、二点分析）对比阅读对比阅读内容上：内容上：相同相同：都是描绘奇山异水的小品文，都抓住了：都是描绘奇山异水的小品文，都抓住了山高、水清来写。山高、水清来写。不同不同：三峡三峡写了不同季节的水的特点；写了不同季节的水的特点；与朱元思书与朱元思书写水不分季节描写。写水不分季节描写。思想感情上：思想感情上：相同相同：都表达了对美好大自然的热爱和赞美：都表达了对美好大
11、自然的热爱和赞美之情。之情。不同不同：与朱元思书与朱元思书中中“鸢飞鸢飞”“经纶经纶”两句还流露了作者淡泊名利，避世退隐的高雅志两句还流露了作者淡泊名利，避世退隐的高雅志趣。趣。写法上写法上：相同：都运用了正侧面描写相结合、动静相结合、相同：都运用了正侧面描写相结合、动静相结合、寓情于景的方法。寓情于景的方法。不同：不同：三峡三峡没有借助议论抒情的表达方式来抒没有借助议论抒情的表达方式来抒情。情。与朱元思书与朱元思书则借助议论抒情的表达方式来抒情。则借助议论抒情的表达方式来抒情。语言上语言上：都多采用对偶句，又兼用散句。句式整齐、音都多采用对偶句，又兼用散句。句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，
12、节奏感极强。语言凝练，韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。语言凝练，生动形象。生动形象。再再见见全文全文结结构是构是总总分式分式结结构：构：（一）（一）总总写：奇山异水，天下独写：奇山异水，天下独绝绝 （写景、叙事、抒情）（写景、叙事、抒情）清：千丈清：千丈见见底、直底、直视视无碍无碍（夸（夸张张）（静（静态态）（二）分写：异水（二）分写：异水 急：急湍甚箭，猛浪若奔急：急湍甚箭，猛浪若奔（夸（夸张张 比比喻喻）（动态动态）视觉视觉：高山，寒：高山，寒树树，横柯，疏条，横柯，疏条 （拟拟人）人）（静（静态态）（三）分写：奇山（三）分写：奇山 听听觉觉：泉响，：泉响，鸟鸣鸟鸣，蝉噪，猿啼，蝉噪，猿
13、啼 （对对偶）偶）（动态动态）“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。构成一幅音韵和谐的画面。“游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。”通过通过“游游鱼细石鱼细石”侧侧面写出水的清澈面写出水的清澈结构结构1.总写：总写：奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝2.具体写：具体写：“异水异水”清澈清澈：千丈见底、直视无碍：千丈见底、直视无碍（夸张）（夸张）静态静态湍急湍急：急湍甚箭，猛浪若奔：急湍甚箭，猛浪若奔（夸张比喻）（夸张比喻）动动态态3.具体写：具体写：“奇山奇山”视觉视觉：高山，寒树，横柯，疏
14、条：高山，寒树，横柯，疏条（拟人）拟人）静静态态听觉听觉：泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼：泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼（对偶）（对偶）动态动态返回上页 下页 触情生情触情生情 ：鸢飞戾天者，望峰息心。：鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。明确文言文考点与题型：明确文言文考点与题型：考点：考点：1、理解、翻译文中重点词语和句子。、理解、翻译文中重点词语和句子。2、理解课文基本内容。、理解课文基本内容。3、领会作者的思想感情。、领会作者的思想感情。4、领悟文中内涵，并获得有益启示。、领悟文中内涵，并获得有益启示。题型：题型：1、选择题：重点词语的理解（四选一）、选择题：重点词语的理
15、解（四选一）2、翻译题：重点句子、翻译题：重点句子3、填空或简答题、填空或简答题：课文基本内容的理解：课文基本内容的理解4、选择题：课文内涵、作者感情、表现手法、选择题：课文内涵、作者感情、表现手法、语言特点等综合分析语言特点等综合分析按要求默写：按要求默写：1、总写富春江雄奇秀丽景色的句子是：、总写富春江雄奇秀丽景色的句子是：2、表现水流湍急的句子是：、表现水流湍急的句子是：3、表达是作者爱慕自然、退隐避世的句子、表达是作者爱慕自然、退隐避世的句子是：是：，；，。4、泉水激石，、泉水激石，；，嘤嘤成，嘤嘤成韵。韵。绝绝：奇山异水，天下独：奇山异水，天下独绝绝（）沿溯阻沿溯阻绝绝（）猿则百叫无
16、猿则百叫无绝绝（）率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境（境（）绝绝巘多生怪柏（巘多生怪柏（）绝妙绝妙断绝断绝停止停止与世隔绝与世隔绝极、非常极、非常上上：负势竞负势竞上上（）横柯）横柯上上蔽（蔽（）上上使外将兵（使外将兵（）受）受上上赏（赏（）向上向上在上面在上面皇上皇上上等上等许许：一百：一百许许里（里（）先生不知何先生不知何许许人（人（）遂遂许许先帝以驱驰（先帝以驱驰（）杂然相杂然相许许（）左右左右地方、处所地方、处所答应答应赞成赞成一词多义一词多义异异：奇山：奇山异异水（水（）或或异异二者之为（二者之为（）渔人甚渔人甚异异之（之（）从从：从从流漂荡（流漂荡（）便舍船，便舍船，从从口入（口入
17、（）民弗民弗从从也（也（）战则请战则请从从（）负负：负负势竞上（势竞上（）命夸娥氏二子命夸娥氏二子负负二山（二山（）奇异奇异不同不同感到诧异感到诧异顺、随顺、随沿着沿着听从听从跟随跟随凭借凭借背背风烟俱风烟俱净净（）任意任意东西东西（）水皆水皆缥碧缥碧（）猛浪若猛浪若奔奔（）窥窥谷忘反（谷忘反（）互相互相轩邈轩邈（）千千转不转不穷穷（）（）（）鸢鸢飞飞戾戾天者（天者（）（）（）经纶经纶世务者（世务者（）好好鸟鸟相鸣相鸣（）（）消散消散向东、向西向东、向西其他字词其他字词青白色青白色飞奔的马飞奔的马美丽的美丽的往高处和往高处和远处伸展远处伸展表示多表示多停止停止一种凶猛的鸟一种凶猛的鸟到到筹划筹
18、划看看互相和鸣互相和鸣重点字词重点字词（通假字、一词多义字、古今异义字通假字、一词多义字、古今异义字）通假字通假字1、千转不穷：、千转不穷：2、窥谷忘反：、窥谷忘反：“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声“反反”通通“返返”，返，返回回课文内容回顾课文内容回顾本文是作者写给友人朱元思本文是作者写给友人朱元思信信中的一段中的一段话，可称得上是一篇山水小品。文中话，可称得上是一篇山水小品。文中通过描通过描写富春江写富春江雄奇秀丽雄奇秀丽的的山水景色山水景色，表现了作者表现了作者爱慕美好的大自然、淡泊名利、避世退隐的爱慕美好的大自然、淡泊名利、避世退隐的高洁志趣高洁志趣。从体式上看，从体式上看，本文是
19、本文是骈体文骈体文，多处使用，多处使用了了对偶句对偶句，讲究，讲究对仗和声律，对仗和声律，句式多为句式多为四句四句和和六句六句。全文结构是。全文结构是总分式总分式结构。结构。回答问题回答问题（1）作者描绘）作者描绘“异水异水”的清澈时，采用了正侧面描的清澈时，采用了正侧面描写相结合的方法，先用写相结合的方法，先用“，”从正面写，再用从正面写，再用“，”从侧从侧面写（面写（以上用原文回答以上用原文回答）；描绘；描绘“奇山奇山”时，突出时，突出了了、三个特点。（三个特点。（用自己用自己的话概括的话概括）山高山高树多树多声美声美水皆缥碧水皆缥碧千丈见底千丈见底游鱼细石游鱼细石直视无碍直视无碍学习目标：学习目标：1、熟练掌握课文的默写、翻译。、熟练掌握课文的默写、翻译。2、理解课文的内容，领会作者的思想感情。、理解课文的内容，领会作者的思想感情。3、理解分析课文的结构、写作技巧、语言特点。、理解分析课文的结构、写作技巧、语言特点。4、能简单比较课文与、能简单比较课文与三峡三峡的异同。的异同。与朱元思书与朱元思书复习复习