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1、 教育学的论述题 原创 2010-12-19 22:22:09字号：大 中 小1教育的相对独立性主要表现在哪些方面？教育是一种转化人的活动。教育具有历史继承性; 教育具有与政治经济制度和生产为发展的不平衡性;2教育是怎样适应年轻一代身心发展规律的？教育要适应年轻一代身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展; (2分)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上有所不同; (2分)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教. (3分)3在教学过程中，直接经验和间接经验有何必然联系？学生在校的主要任务是学习间接经验; 间接经验必须以学生个人经验为基础
2、; 防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向;4一名合格的班主任应具有哪些素质？高尚的思想品德; 坚定的教育信念; 家长的心肠; 较强的组织能力; 多方面的兴趣与才能; 善于待人接物;5为什么说学校教育在学生的身心发展中起主导作用？答：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻；学校有专门负责教育工作的教师。6学校工作为什么要坚持以教学为主？ 答：教学是严密组织起来的传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式（4 分）；教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径（3 分）7教育在我国社会主义现代化建设中的作用有哪些？答：教育在发展
3、社会生产力方面（或物质文明建设方面）的重要作用（4 分）；教育在社会主义精神文明建设方面的作用（3 分）。8怎样才能上好一节课？答：综合贯彻教学原则，努力实现教学目的（1 分）；正确灵活地运用教学方法（2 分）；合理有效地控制教学进程（1 分）；注意发挥师生两个积极性9教育是怎样促进生产力发展的？答：教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2 分）；教育是科学知识再生产的手段（2 分）；教育是发展科学的重要手段（2 分）。10教师怎样备好课？答：编制出学期教学进度计划、写好课题计划与课时计划（3 分）；做好钻研教材、了解学生、研究教法三方面的工作（3 分11我国中小学的
4、德育任务是什么？答：逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义、共产主义的道德观（2 分）；培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操（2 分）；养成良好的道德行为习惯12为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？答：严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把对学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 （2 分） 尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果。（2 分）为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。13一名合格的人民教师应具备哪些职业道德？答：从教师对待教育事业的忠诚（2 分）
5、、热爱学生（2 分）、团结支持（1 分）、严以律己、为人师表（1 分）四方面来回答（即从对待教育事业、对待学生、对待教师集体和对待自己的道德入手回答）14简述教育对发展生产力的作用？答：教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3 分）（2）教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。15简述教师劳动的特点？（8 分）答：1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。16评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6 分）答：
6、（以下各点各 1 分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理17什么是教学？教学的任务是什么？（6 分）答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2 分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各 1 分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务， 通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培
7、养学生的审美情操，增加学生的体力。18教学的主要任务是什么？答：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能发展学生的智力、体力和创造才能；培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础19中小学常用的教学方法有哪些？有讲授、谈话、读书指导、练习、演示、实验参观、实习作业等。20学校教育在青少年儿童身心发展中的作用是什么？答：起主导作用（3 分）；因为它规定着人的发展方向，对人进行全面、系统、深刻的影响（3 分）；学校有专门的教育工作者21我国中小学的教学任务有哪些？答：引导学生学习、掌握我国公民所必备的基础知识和基本技能（2 分）；发展学生的能力（3 分）；培养学生良好的思想品德22为
8、什么说班级授课制是我国现阶段学校教学的基本组织形式？.答：有利发挥教师的主导作用（2 分）；有严格的制度，便于提高教学质量（2 分）；有利于发挥集体教育的作用，能大大提高教学效率23班集体的作用有哪些？答：班集体形成以后具有巨大的教育作用为学生实施个体社会化创造了有利条件（2 分 ）；为学生的个性发展提供了良好的机会（2 分）；为培养学生自我管理、自我教育能力提供了良好的活动场所。24我国中小学课程存在的主要问题有哪些？ 答：课程设置模式比较单一、缺乏灵活性（2分）；课程结构不够合理（3分）；各学科的内容偏多、偏难、偏深，要求偏高等25学校教育产生的条件有哪些？1)专门从事教育的教师和专门从事
9、学习的学生的产生； ）形成了特定的学校教育内容；）文字和文化工具的出现。26我国教育目的的基本精神有哪些？答 1) 培养德智体全面发展的建设者和接班人；2）教育为社会主义现代化建设服务；3）教育同生产劳动相结合。27学校思想品德教育的主要原则有哪些？1）共产主义方向性与社会主义现实性相结合的原则；（1分） 2）严格要求和尊重学生相结合的原则；(1分) 3）从实际出发，有的放矢的原则; (1分) 4）知、行统一原则; (1分) 5) 积极疏导原则; (1分) 6)集体教育和个别教育相结合的原则; (1分) 7)教育影响连贯性和一致性原则28社会主义条件下的师生关系有哪些特点？1）民主平等 2）尊
10、师爱生 3）双向反馈）4）教学相长29思想品德教育的社会功能有哪些？1）政治功能 2）经济功能 3）育人功能1、 教育如何适应青少年身心发展的规律。答（I）教育要适应青少年身心发展顺序性规律，循序渐进地促进学生发展（2）教育要适应青少年身心发展阶段性规律，对不同年龄阶段的学生采用不同的教学内容和方法。（3）教育要适应青少年身心发展差异性规律，做到因材施教。30教育对生产力的促进作用。 答 1）教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。（2 ）教育是科学知识再生产的手段。（3）教育是科学创新的重要手段。31启发性原则及其要求。答；启发原则是使学生主动学习，积极思维，自觉探
11、索、掌握和应用知识，提高解决问题、实践能力的原则。（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思维，发展学生的逻辑思维能力。（3）培养学生解决实际问题的动手能力。（4）发扬教学民主。32积极疏导德育原则及其要求。答通过摆事实，讲道理，以理服人的方法：提高学生道德认识水平的原则。（1）讲明道理，疏通思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育33教师的知识和能力素质要求。（1）教师的知识素质：A、广博的科学文化知识。B、扎实的专业知识。C、科学的教育理念和教育科学知识。（2）教师的能力：组织教学和课外活动的能力，逻辑思维和语言表达能力，教育科研能力等34制约教育目的的因素
12、有哪些？答案要点：生产力和生产关系结成的生产方式是社会存在和发展的物质基础，它是教育目的产生和变化的现实基础 。社会生产力是制约教育目的的最终决定因素：教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约。（2 分）对受教育者的特点认识是提出教育目的的必要条件 （2分）教育理论的发展水平35我们应该树立怎样的学生观？答案要点：学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能。应该相信；学生是处于发展过程中的人。（2 分）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。 （2 分）学生是具有独立意义的人。 36简述教
13、学的基本任务？答案要点：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（1 分） 发展学生的智力和创造才能；（1 分） 发展学生的体力，养成良好的生活习惯；（1 分）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；1分）应注意的不良倾向：重知识、技能的传授和智力、创造才能的发展，忽视品德、审美情趣和世界观的培养37简述中小学的主要德育内容？答案要点：爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育；民主与法制教育；科学世界观和人生观教育；道德教育。论述题：1 试述教学过程中知识教育和思想教育之间的关系。答案要点为：学生思想的提高以知识为基础（4 分）；学生思想的提高又推动他们
14、积极地学习（4 分）；引导学生对所学知识产生积极的态度，才能使他们的思想得到提高（3分）；防止两种偏向，正确处理和把握好二者的关系（2 分）。2 为什么说德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程？答案要点为：德育过程促进学生品德发展矛盾积极转化的重要性（5 分）；阐述德育过程中存在的主要矛盾（基本矛盾）以及与其它矛盾的关系（4 分）；怎样促进学生品德发展矛盾的积极转化3 试论遗传、环境、教育和个体的主观能动性在青少年儿童身心发展中的作用。答案要点：从整体上阐述四因素的联系，特别要强调它们是一个整体系统（4；在整体联系中分述每一因素的作用（5 分）；简单说明正确认识这几个因素关系的意义4 试
15、述教学过程中传授知识与发展智力之间的关系。 答案要点：智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展（5分）；引导学生自觉地掌握知识和运用知识，才能有效地发展他们的智力（4分）；防止两个片面性，正确处理和把握好二者的关系5 45试述教师主导作用与学生主动性之间的关系？答案要点为： 发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识，发展身心的必要条件（5分）；调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要原因；（5分）防止两种偏向，正确把握好二者的关系。6 为什么说培养班集体是班主任工作的基础？答：班主任的职责、任务所决定的；班集体的教育功能所决定（5分）；班集体的特点所决定的7学习教育学有
16、何意义？答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。8 为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（
17、3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发 展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3 分）b教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6 分) 从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达
18、到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。9 在教学中如何贯彻启发性原则？（11 分）要求：论述要观点正确，论据充分，条理清楚； 论述要理论联系实际；每题字数不得少于200 字。答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：调动学生的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。10为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？答案要点为教育是一种有目的的培养人的活动
19、，它规定着人的发展方向（5 分）；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（4 分）； 学校有专门负责教育工作的教师11为什么说班级上课制目前仍然是我国学校教学的一种基本组织形式？ 答案要点为：有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量（4分）；以课为单位进行教学比较科学（2分）；便于系统地传授各种知识（3分）；能够充分发挥教师的主导作用（3分）；能够充分发挥集体教育的作用12试论述教学过程中学生学习间接经验与获得直接经验的关系。答案提示：可从以下几方面论述： 学生以学习间接经验为主（4分）；间接经验的学习必须以学生个人所获得的直接经验为基础（4分）；正确处理好二者的关系，防止两种
20、偏向13结合实际，谈谈你对“十年树木，百年树人”的理解。1）说明了教师劳动的长期性和长效性；2）人的成长是一个社会化的过程；3）学生知识的积累、智力的发展、能力的形成、道德品质的培养、世界观的确定等，都是日积月累的结果；4）教师劳动的价值主要体现在学生未来的发展和对社会的贡献上。14如何理解科学性与思想性相统一的教学原则。1）涵义：要求教学向学生传授真正反映客观事物真理的知识，使教学内容具有严密的科学性；并结合知识的传授，对学生进行思想品德教育，使教学具有教育性。（4分） 2）这一原则不仅体现了教学的教育性规律，而且也是我国教育目的的要求，二者是相互统一的；（4分） 3）贯彻这一原则应注意：确
21、保教学的科学性、结合教材特点进行思想教育、言传身教，为人师表。（要求联系实际）15根据青少年身心发展的基本规律，谈谈教育工作应该注意的问题。1) 既具有顺序性，又具有阶段性教育上的要求: 顺序性教育工作的顺序性； 阶段性区别对待“年龄特征”； 衔接性与连续性。2) 既具有连续性，又具有发展的不均衡性 教育上的要求: 连续性“循序渐进”“积极促进”； 不均衡性“最佳教育时机”。3）既具有稳定性，又具有可变性教育要求： 既要掌握青少年身心发展每个阶段较稳定的共同特征，又要把灵活多样的教育与传统教育很好的结合起来。（3分）4）既具有共同性，又具有个别差异 教育要求： 面向全体； 因材施教。16结合实
22、际，试论学生主体性和教师主导作用的教学规律（教学过程的必然联系）。答：教学过程是在教师指导下学生积极主动认识和发展的过程，在这个过程中学生是主体，教师具有主导作用。（1）发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习知识，发展能力的必要条件。（2）调动学生学习主动性是教师有效教学的主要因素。（3）防止或纠正只重视学生积极性和教师主导作用的偏向。17结合实际，试论品德的结构和德育中学生知、情、意、行转化过程。答：（1）A、德育的知，即道德认识，人们对道德规范的认识，是德育的基础。B、德育的情，即道德情感，人们对道德行为的内心体验和主观态度。C .德育的意，即道德意志，人们对自己行为的控制能力。D、德育的行
23、，即道德行为，人们根据道德规范，形成的道德行动，是德育的最终目标。（2）德育过程中知、情、意、行相互制约，相互促进，具有整体影响功能。（3）德育具有多开端性，要根据学生实际选择知、情、意、行的不同切入点。18试析新时期一名合格的人民教师应具备的基本素养。答案要点：高尚的师德(3分)：A教师的师德首先表现在对教育事业的热爱上；(1分) B热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上；)C教师的师德还突出表现在教师自身的道德修养上。)现代人的素质 渊博的知识和多方面的才能()：A教师必须精通所教学科的基础 知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果； B教师还应具
24、备一定的科研能力； C教师还应有较广博的文化修养； D教师还应有多方面的兴趣与才能)具有教育科学知识和教育教学的能力：A掌握教育科学不仅可以指导教师的教育教学工作,同时也是教师进行教育科学研究所必须的；(1分)B教职员师必须把所掌握的教育理论变成教育教学的实际能力。C现代教育需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。19试述教师主导作用与学生主体地位之间的关系？答案要点为： 简述本命题的含义：教学过程是教师教的过程，又是学生学的过程，是教和学的双边交往过程。在这个过程中，教师起着主要作用，学生处于主体地位。双方密切联系，互相促进，实现着共同的教学目标。（3分）教师的主导作用，是
25、指教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，它能够引导学生沿着教育者（社会）所期望的方向发展，使学生成为社会所需的人才；对学生的学习进程、学习速度和学习质量起关键性的作用。（3分）学生是教学活动的主体，指的是学生是教学过程学习任务的承担者，从教学认识来看，学生是认识的主体，教师组织的一切教学活动，都要通过学生来进行和落实。教学效果、教学质量也要体现在学生认识的转化和行为变化的结果上。（3分）贯彻这一教学规律，必须注意两个问题。一是不能只重视教师的作用，认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的品德；二是亦不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目的探索状态，学不到系统
26、的知识。20谈谈你对教育的理解。答案要点：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。其本质是以促进个体的全面发展和终生幸福为目的，呵护与开发个体向善本性的社会活动。（2分） 它具有以下的涵义： 第一， “教育”具有“实践特性”，即“教育”这个概念首先指称的是某一类型的实践活动，即陶行知所言是“教学做”的统一，而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则。第二，“教育” 是一个耦合的过程：一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”。 第三，强调了教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用。第四，强调“教
27、育”行为发生的社会背景，强调“教育”与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系，从而说明教育活动的社会性、历史性和文化特征。 第五，教育的本质是以促进学生的全面发展和终生幸福为目的，呵护与开发学生向善本性的社会活动。（以上个要点各2分；本提答案学生可以自由发挥，只要言之有理，言之有据即21在教学中，如何运用讲授法？答案要点为： 讲授法：讲授法是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识的方法，是中小学最常用的教学方法。其方式包括：讲述、讲解、讲读、讲演。（2分）；运用讲授法要注意的要求：要组织好讲授内容；讲授要有启发性；讲授要有情感；讲授要讲究语言技巧；要以适当的板书配合讲授案例分析1920年，在印
28、度加尔各答附近发现两个狼孩。大的约有8岁，小的约1岁半左右。据推测，她们是在半岁左右被母狼带到洞里去的。她们被人发现时，生活习性与狼一样，几乎不具有人的感情和兴趣，尽管专家对他们进行了专门的训练，但是直到1925年他们死时，才学会了45个字，能说用3个字组成的句子。从影响人的身心发展的因素出发，试对该案例进行分析。答题要点,遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性; (2分) 社会环境是人的身心发展的外部客观条件,对人的发展起着一定制约作用; (2分)教育对人的发展起着主导作用; (2分)遗传素质只是提供了发展的可能性,没有一定的环境和教育的影响这种可能性决不会转化为现实性; (4分)