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1、2121乡下人家乡下人家银川四中吴静萍银川四中吴静萍人教版三年级下册单元数学广角搭配（二）1 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学教学目标、重难点目标、重难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程2121乡乡下下人人家家板书设计板书设计信息技术的应用信息技术的应用23 这是一篇描写南方田园风景的课文，编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”，意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的农村生活，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。乡下人家是本组第一篇精读课文，他用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。教材分析2 21、内容说明内容说明33 选编本课的
2、目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往和热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物和最普通的场景，捕捉到描写乡村生活的特点。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。教材分析2 21、内容分析内容分析43学情分析 2、和写人叙事的文章相比，学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注，很少有人去仔细观察。尤其是乡下人家中的平凡景物、普通场面，加之我们所在的是一个城乡结合部，生活在这里的孩子们大多又是各个地方的，从小跟随父母从
3、自己的家乡出来，对于农村生活经历较少，对乡村景物也较陌生，要想让学生对乡下生活产生喜爱和向往之情，必须研究教学策略。5知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度与情感、态度与价值观价值观 2 2、学生通过课前的查阅资料、课上交流与感悟及课后的反思，达到发展思维、提高审美能力的目的。品读优美语言，积累精彩句段。3 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学目标教学目标 1 1、正确、流利、有感情地朗读课文；感悟课文内容，走进乡下人家，感受田园诗情；学习作者通过描写乡下人家的景物表达感情的方法。3、6 难点难点重点重点引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。
4、走进乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美，了解南方他乡的景物特点。教学重难点教学重难点7教法学法教法学法布置作业，布置作业，拓展应用拓展应用默读课文，默读课文，整体感知整体感知创设情境，创设情境，顺势导学顺势导学品读课文，品读课文，感悟美景感悟美景质疑问难，质疑问难，深化主题深化主题教法教法学法学法学法学法 4 4、以问题为主导、以问题为主导、以读为本、以以读为本、以读促悟、以读读促悟、以读悟情，在小组悟情，在小组合作中思考，合作中思考，解决问题。解决问题。8创设情境，顺势导学。品读课文，感悟美景。质疑问难，深化主题布置作业，拓展应用
5、教学过程教学过程5 5、9情境创设创设情境，顺势导学。同学们，通过上节课的学习，感受到作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，这节课让我们一起再次走进课文来感受美，品味美。10情境创设默读课文，整体感知。中心句：中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。11情境创设品读课文，感悟美景。屋前瓜藤攀屋前瓜藤攀策略一：抓关键词想像画面，感悟课文。品味句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。12情境创设品读课文，感悟美景。青、红的瓜像，构成了一道别有风趣的画面。想像说
6、话：碧绿的藤像，构成了一道别有风趣的画面。翠绿的叶像，构成了一道别有风趣的画面。瓜藤攀檐是一道迷人、独特的风景。屋前瓜藤攀屋前瓜藤攀13情境创设品读课文，感悟美景。屋后春笋探屋后春笋探策略二：引导学生进行换字比较，想像画面，感悟课文。14情境创设品读课文，感悟美景。屋后春笋探屋后春笋探品味句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。想像说话：可爱的小笋芽啊，探出头来想对比句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长出头来。雨后的春笋探出头，是一道迷人、独特的风景。
7、15情境创设质疑问难，深化主题除了课文所介绍的风景外，你认为乡下人家还有哪些迷人的风景？16情境创设布置作业，拓展应用请试着运用本文中学到的写景方法，写一段话，介绍我们身边的公园、景点，表达自己的喜爱之情。1721乡下人家一道独特、迷人的风景瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图不论什么时候，不论什么季节181、课的导入部分运用幻灯片的超链接功能，播放乡村特色的“交响乐”，创设情景，充分调动学生的各种感官，感受乡村浓浓的田园气息，激起学习兴趣，进而导入新课。2、语文课标指出，语文课堂上要重视写字的教学，夯实基础知识。在生字生词的教学，利用白板的书写功能，列出学生说出的有关
8、字音字形的注意事项，写出来才会加深学生的印象，尤其是“率”的笔顺，要一笔一划的和学生边说边写出来，加深记忆。3、词语的理解时我利用幻灯片的超链接功能，为学生预设出几个难解词语的释义，包括“大丽菊、鸡冠花、捣衣”等词语对应的图片，帮助学生更形象直观理解这些词语。4、用关键词的形式链接相关文字、图片、视频信息，把文字教材变成融视、听、读、写、练为一体的电子课本，为师生创设丰富的知识库，引发学生对南方乡下生活的向往和对家乡的热爱，同时培养学生的语文素养和信息素养。5、在了解作者运用的写作手法时，我运用幻灯片出示“屋前的瓜藤”与“狮子”“旗杆”图片，引导学生了解作者运用了对比的写作手法。图片展现，形象和直观的让学生感受对比的方法和好处，而不需教师絮絮叨叨的分析讲解，达到省时高效的效果。6、实物投影仪，运用于学生介绍自己带来的照片和展示创作。19