《教育专题：《苏武传》(共71张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：《苏武传》(共71张PPT).ppt（71页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、返回返回班 固返回返回作者作者简简介介断代史的创始人断代史的创始人班固班固班固班固(32(3292)92)，东汉史学家、文学家。字孟坚，东汉史学家、文学家。字孟坚，东汉安陵东汉安陵(今陕西咸阳今陕西咸阳)人。东汉著名的史学家。人。东汉著名的史学家。后后汉书汉书班固传班固传称他称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马。其父班彪曾续司马迁迁史记史记作作史记后传史记后传，未成而故。班固立志继，未成而故。班固立志继承父业，
2、在承父业，在后传后传基础上，进一步广搜材料，编写基础上，进一步广搜材料，编写返回返回汉书汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被任命为兰台令史，经过二十多年努力，释，被任命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了写成了汉书汉书。汉和帝永元初年，班固随。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因窦宪出征匈奴，不久窦宪因“谋反案谋反案”被诛，被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。班固也受牵连被捕，死于狱中。返回返回背景回放：背景回放：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断秦末汉初，北方匈奴凭借
3、强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。于是派苏武出使与匈奴修好。返回返回知识链接：知识链接：汉书汉书汉书汉书，又称，又称前汉书前汉书，由我国东汉时期
4、的，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史二十四史”之一。之一。汉书汉书是继是继史记史记之后我国古之后我国古代又一部重要史书，与代又一部重要史书，与史记史记后汉书后汉书三国志三国志并称为并称为“前四史前四史”。汉书汉书全书主要记述了上全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年起西汉的汉高祖元年(公元前公元前206206年年)，下至新朝的王，下至新朝的王莽地皇四年莽地皇四年(公元公元2323年年)，共，共230230年的史事。年的史事。汉书汉书包括纪十二篇、表八篇、志十篇、传七十篇，共一百包括纪十二篇、表八篇、志十篇、传七十篇，
5、共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。返回返回叛叛背叛背叛毡毡毛织的毡毯毛织的毡毯弆弆收藏收藏无无没有没有无无没有没有课文基础知识梳理课文基础知识梳理返回返回无无没有没有无无没有没有现现显现显现沾沾沾湿沾湿襟襟衣襟衣襟诀诀辞别辞别已已已经已经返回返回相抵押。相抵押。拿着。拿着。栽培，提拔。栽培，提拔。对老人和长辈的尊称。对老人和长辈的尊称。返回返回趁这。趁这。年纪。年纪。确实存在。确实存在。返回返回派遣、打发派遣、打发起事起事揭露、暴露揭露、暴露头发头发抵押抵押判处判处应当应当返回返回副词，才副词，才副词，才副词，才副词，于是、就副词，于是、就介词，
6、因为介词，因为介词，凭借介词，凭借身份身份介词，把介词，把介词，用介词，用连词，表示目的，来，而连词，表示目的，来，而连词，表示修饰关系，而连词，表示修饰关系，而介词，在，于介词，在，于返回返回介词，趁机介词，趁机介词，趁机介词，趁机介词，通过介词，通过介词，趁机介词，趁机副词，越发，更加副词，越发，更加副词，逐渐，渐渐副词，逐渐，渐渐副词，越发，更加副词，越发，更加返回返回副词，互相副词，互相副词，相互副词，相互副词，相互副词，相互代词，偏指一方，你代词，偏指一方，你代词，偏指一方，你代词，偏指一方，你返回返回副词，适逢副词，适逢动词，召集动词，召集副词，会同副词，会同副词，屡次副词，屡次名
7、词，数目，数量名词，数目，数量数词，几个数词，几个返回返回下下生子生子执、拄执、拄祀祀抬，扛抬，扛向上向上在夜间在夜间使使肥沃肥沃返回返回使使投降投降使使争斗争斗使使投降投降使使投降投降使使受苦受苦以以为壮为壮返回返回五、文言句式五、文言句式(一一)判断句判断句缑缑王者，昆邪王姊子也王者，昆邪王姊子也(“者，者，也也”表判断表判断)非非汉汉所望也所望也(“也也”表判断表判断)汉汉天子我丈人行也天子我丈人行也(“也也”表判断表判断)(二二)被被动动句句见见犯乃死，重犯乃死，重负负国国(“见见”表被表被动动)大臣亡罪夷大臣亡罪夷灭灭者数十家者数十家(“夷夷灭灭”有被有被动动意味意味)皆皆为为陛下所
8、成就陛下所成就(“为为所所”表被表被动动)返回返回(三三)宾语宾语前置句前置句何以汝何以汝为见为见(现现代代汉语语汉语语序：何以序：何以见见汝汝为为)子卿尚复子卿尚复谁为谁为乎乎(现现代代汉语语汉语语序：子卿尚复序：子卿尚复为谁为谁乎乎)何以复加何以复加(现现代代汉语语汉语语序：以何复加序：以何复加)信信义义安所安所见见乎乎(现现代代汉语语汉语语序：信序：信义见义见安所安所)(四四)状状语语后置句后置句为为降降虏虏于蛮夷于蛮夷(现现代代汉语语汉语语序：于蛮夷序：于蛮夷为为降降虏虏)(五五)定定语语后置句后置句送匈奴使留在送匈奴使留在汉汉者者(现现代代汉语语汉语语序：送留在序：送留在汉汉者匈奴使
9、者匈奴使)返回返回文章记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节文章记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，表现了苏武的民族操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，表现了苏武的民族气节和爱国精神，高度赞扬了他忠贞不渝、大义凛然、气节和爱国精神，高度赞扬了他忠贞不渝、大义凛然、视死如归的崇高气节。视死如归的崇高气节。返回返回返回返回课文对译返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回1 1以典型环境和细节表现人物
10、以典型环境和细节表现人物苏武留胡十九年，历经坎坷曲折，汉与匈奴的关系错综复苏武留胡十九年，历经坎坷曲折，汉与匈奴的关系错综复杂。作者抓住苏武经历中的关键之处，运用典型环境和细节描杂。作者抓住苏武经历中的关键之处，运用典型环境和细节描写，使苏武这个人物形象跃然纸上。苏武出使匈奴，因突发事写，使苏武这个人物形象跃然纸上。苏武出使匈奴，因突发事变，被幽禁。在他的周围，有操持生杀予夺之权的单于和卫律变，被幽禁。在他的周围，有操持生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海
11、牧羊，苏武李陵声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾写法借鉴返回返回斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，第一次被第一次被“胜、惠共止之胜、惠共止之”；第二次又被救活。又如写苏武；第二次又被救活。又如写苏武被幽禁在大窑中被幽禁在大窑中“卧啮雪，与旃毛并咽之卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，；流放北海，“掘野鼠
12、去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。苏武的语言也具有典型意义。如卫律劝降时，说：等。苏武的语言也具有典型意义。如卫律劝降时，说：“副副有罪，当相坐。有罪，当相坐。”苏武斥责说：苏武斥责说：“本无谋，又非亲属，何谓本无谋，又非亲属，何谓相坐？相坐？”使卫律哑口无言，只得无耻地使卫律哑口无言，只得无耻地“举剑拟之举剑拟之”，但苏，但苏武岿然不动。又如，李陵劝降，苏武仍然不为其情所动，表武岿然不动。又如，李陵劝降，苏武仍然不为其情所动，表示示“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”，表现出至死不屈的品德。，表现出至死不屈的品德。
13、返回返回2 2对比的手法对比的手法为了突出表现苏武的民族气节，本文着重写了三个为了突出表现苏武的民族气节，本文着重写了三个叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的
14、民族英雄形象。族英雄形象。返回返回了解古今异了解古今异义词义词的的类类型型古今异古今异义词义词主要有以下几种主要有以下几种类类型：型：类类型型解解释释举举例例词义词义扩扩大大所所谓谓“词义扩词义扩大大”，就是，就是说说同同样样的的词语词语在古代在古代语语言中言中词词的意的意义义小，而小，而现现代代汉语汉语中的中的意思意思变变大了大了“江江”“”“河河”二字，二字，古代指古代指长长江和黄河，江和黄河，现现在泛指一切在泛指一切较较大的大的河流河流返回返回词义词义缩缩小小所所谓谓“词义缩词义缩小小”，就是，就是说说同同样样的的词语词语在古代在古代语语言中言中词词的意的意义义大，而大，而现现代代汉语汉
15、语中的意思中的意思变变小了小了“臭臭”，古代表示好坏，古代表示好坏气味均可，气味均可，现现在只表示在只表示坏的气味坏的气味词义词义转转移移所所谓谓“词义转词义转移移”，就是，就是说说同同样样的的词语词语在古代在古代时时是一个方面是一个方面的意思，到了今天却的意思，到了今天却变变成另一成另一个方面的意思了个方面的意思了“行李行李”，古代指外交，古代指外交使使节节，现现指旅行指旅行时带时带的的被子、衣物、箱子等被子、衣物、箱子等返回返回类类型型解解释释举举例例词义词义弱化弱化所所谓谓“词义词义弱化弱化”，就是指同，就是指同样样的的词语词语，在古代，在古代时时所表示的所表示的语语意意较较强强，而今天
16、所表示的，而今天所表示的语语意意则较则较弱弱“怨怨”，古代表示仇，古代表示仇恨、恨、怀怀恨，恨，现现在表示在表示埋怨、埋怨、责备责备词义词义强强化化所所谓谓“词义词义强强化化”，就是指同，就是指同样样的的词语词语在古代在古代时时表示的意表示的意义较义较弱，弱，而今天所表示的而今天所表示的语语意增意增强强了了“恨恨”，古代表示，古代表示遗遗憾、不憾、不满满，现现在表示在表示仇恨、仇恨、怀怀恨恨返回返回感情感情色彩色彩变变化化有些有些词语词语在在应应用的用的过过程中，感情程中，感情色彩逐步色彩逐步发发生了生了变变化，化，这这往往与往往与它它们们意思的改意思的改变变分不开分不开“卑鄙卑鄙”原指地位低
17、，原指地位低，见识见识浅，中性浅，中性词词，现现在表示品德低，含在表示品德低，含贬贬义义名称名称说说法法的演的演变变有些有些时时候古文中用一个候古文中用一个词词表示某表示某一意思，而一意思，而现现代代汉语汉语中已不再使中已不再使用用该词语该词语表示，而是表示，而是换换用用别别的的词词语语表示了表示了“目目”现现已已换换成成“眼眼睛睛”返回返回公元前公元前100100年，年，苏苏武奉命出使匈奴，因武奉命出使匈奴，因“虞常事件虞常事件”受受牵连牵连而被扣留。而被扣留。对苏对苏武的才能和品行，匈奴武的才能和品行，匈奴单单于于颇为赞赏颇为赞赏，极力招，极力招降他。先是派降他。先是派卫卫律出律出场场，以
18、死刑相逼，以荣，以死刑相逼，以荣华华相相诱诱，苏苏武皆不武皆不为为所所动动，他痛斥，他痛斥卫卫律，律，义义正正词严词严。后又派李陵前来。后又派李陵前来劝劝降，道家降，道家破人亡之惨，述同病相怜之切，析破人亡之惨，述同病相怜之切，析汉汉朝天子之昏，言辞不可朝天子之昏，言辞不可谓谓不不恳恳切。然而切。然而苏苏武忠武忠诚诚似海，意志如山，似海，意志如山，让变节让变节故友羞愧故友羞愧难难当。当。返回返回 地窖的阴暗潮湿不地窖的阴暗潮湿不仅仅没有没有让让他的心灵黯淡，反而他的心灵黯淡，反而让让他的心他的心更加明亮；塞外朔更加明亮；塞外朔风风大雪大雪虽虽然然让汉节让汉节旄毛尽脱，但旄毛尽脱，但苏苏武心中的
19、武心中的那杆赤那杆赤诚诚大旗却大旗却猎猎飘扬猎猎飘扬；1919年的年的饥饥寒寒苍苍老了他的容貌，但千老了他的容貌，但千古的气古的气节节却却让苏让苏武的青春永武的青春永驻驻！应应用角度：用角度：“忠忠诚诚”“”“顽顽强强”“”“抗争抗争”“”“不屈不屈”“”“奉献奉献”“诱诱惑惑”“”“得失得失”“”“取舍取舍”“”“个人与国家个人与国家”等。等。返回返回 应应用片段用片段 永永远远的的苏苏武武挥挥一一挥挥羊鞭，他将羊鞭，他将锦锦帽貂裘扔帽貂裘扔进进云霄深云霄深处处；弄一支；弄一支秃秃笔，矮笔，矮纸纸斜行，他斜行，他镌镌刻出刻出对对大大汉汉最深切的眷最深切的眷顾顾。一。一边边是高官厚禄，一是高官
20、厚禄，一边边是赤胆忠心：站在忘却与是赤胆忠心：站在忘却与铭记铭记之之间间，站在逸豫与，站在逸豫与忧劳忧劳之之间间，他，他选选择择了忘却富了忘却富贵贵，选择选择了了铭记铭记忠心，忠心，给给人性涂上最人性涂上最浓浓重的一笔。重的一笔。擎一支旌擎一支旌节节，他，他怀怀抱抱汉汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一一阵驼铃阵驼铃，他，他阔别长阔别长安的歌舞升平，游安的歌舞升平，游荡荡于寒沙裹草的北海；他于寒沙裹草的北海；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞飞虹。虹。返回返回哀哀叹叹，当，当汉汉使使谋谋反事反事败败；正气，当；正
21、气，当苏苏武拒武拒绝绝折折节节叛叛敌敌；惊；惊诧诧，当，当单单于面于面对这对这个宁死不屈、不个宁死不屈、不为为富富贵贵所所动动的的铁铁血男儿；血男儿；执执著，著，苏苏武武举举起羊鞭，起羊鞭，选择选择作高山雪作高山雪莲莲那那执执著而圣著而圣洁洁的守望。的守望。朔朔风风凛冽，他与冷月做伴，北凛冽，他与冷月做伴，北顾顾中原，将中原，将“生是大生是大汉汉人，死人，死是大是大汉汉臣臣”的高的高贵铭记贵铭记在心灵深在心灵深处处。胡笳幽怨，他与孤冢。胡笳幽怨，他与孤冢为为伍，伍，怅怅望大漠望大漠飞飞雪，将雪，将“荣荣华华富富贵贵，千金封侯，千金封侯”的的许诺许诺忘却得一干二忘却得一干二净净。地窖冰冷，他将。
22、地窖冰冷，他将满满口毡毛与草皮一口毡毛与草皮一块块咽下，咽下，浑浑身的身的热热血却血却沸沸腾腾着一个至死不渝的信念着一个至死不渝的信念铭记铭记誓言，精忠誓言，精忠报报国。冰雪国。冰雪飘飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮铮铮傲骨敲响千秋的傲骨敲响千秋的绝绝唱唱贫贫贱贱不能移，威武不能屈，富不能移，威武不能屈，富贵贵犹能忘。犹能忘。返回返回好一个永好一个永远远的的苏苏武武他用睿智，他用睿智，铭记铭记下下对对大大汉汉忠忠贞贞不渝不渝的信念，在漫天的信念，在漫天风风雪中且行且歌，把光雪中且行且歌，把光秃秃秃秃的旄的旄节节升升华为华为一段一段千古的千古的传传奇。奇。好一个永好一个
23、永远远的的苏苏武武他用勇气，忘却了他用勇气，忘却了单单于荣于荣华华富富贵贵的的引引诱诱，在大漠黄沙中，在大漠黄沙中渐渐行行渐远渐远，把那群枯瘦的羊群定格，把那群枯瘦的羊群定格为为一段一段不朽的不朽的历历史。史。历历史不能忘史不能忘记记，在浮，在浮华华与与坚坚守之守之间间，北海的，北海的苏苏武，那流放武，那流放于荒山野原的于荒山野原的铁铁血男儿，用不屈与血男儿，用不屈与铮铮铮铮傲骨作出了最完美的傲骨作出了最完美的诠诠释释：忘却富足，成就气：忘却富足，成就气节节；铭记铭记祖国，造就祖国，造就伟伟大。大。返回返回我明白了，在忘却与我明白了，在忘却与铭记铭记之之间间，在享受与，在享受与坚坚忍之忍之间间
24、，那行，那行于枯草寒冰之上的于枯草寒冰之上的苏苏武，用武，用执执著与信念作出了最美好的答案：著与信念作出了最美好的答案：富富贵贵，只不，只不过过是是过过眼云烟，忘却，便是它的最好眼云烟，忘却，便是它的最好归归宿；忠心，宿；忠心，方才是方才是历历史永恒，史永恒，铭记铭记，是它的精神家园。，是它的精神家园。壮哉，永壮哉，永远远的的苏苏武！武！伟伟哉，震撼人心的忘哉，震撼人心的忘记记！奇哉，那惊！奇哉，那惊天天动动地的地的铭记铭记！雄哉，那一段忘！雄哉，那一段忘记记与与铭记铭记的千的千载颂载颂歌！歌！返回返回华华声在声在线线披露，近日，一披露，近日，一组组“高中生穿皇高中生穿皇军军服和服和汉汉奸服参
25、加奸服参加的运的运动动会会”的的图图片在片在华华声声论坛论坛、猫扑等网站、猫扑等网站疯转疯转，引，引发发众多网友众多网友的的围观围观。知情网友透露，此幕。知情网友透露，此幕发发生在沈阳市第一中学生在沈阳市第一中学举举行的秋行的秋季运季运动动会上。会上。图图片片显显示，在运示，在运动动会开幕式上，会开幕式上，“高三高三十一班十一班”方方阵阵中，中，举举牌者牌者为为一名装扮成猪八戒模一名装扮成猪八戒模样样的男生，其后的同学的男生，其后的同学分分别别穿着侵穿着侵华华日日军军军军服、服、汉汉奸服以及奸服以及红军红军服装，服装，显显得格得格返回返回外刺眼。该校运动会的入场仪式，似乎成了学生大秀外刺眼。该
26、校运动会的入场仪式，似乎成了学生大秀“穿越穿越”的秀场。各个方阵各显神通，或玩的秀场。各个方阵各显神通，或玩“穿越穿越”扮演清朝皇帝、妃扮演清朝皇帝、妃子、宫女、士兵，或仿卡通造型扮演漫画人物子、宫女、士兵，或仿卡通造型扮演漫画人物“卡卡西卡卡西”“”“海海贼王贼王”“”“鲁鲁修鲁鲁修”“”“地狱少女地狱少女”等，或干脆穿睡衣和拖鞋、抱等，或干脆穿睡衣和拖鞋、抱着毛绒玩具出场。着毛绒玩具出场。返回返回 热评热评 学生做出涉嫌有失民族气学生做出涉嫌有失民族气节节的的“恶恶搞搞”行行为为，老，老师师视视而不而不见见，是学生，是学生“脑脑残残”“”“无知无知”，还还是学校和老是学校和老师师的失的失职
27、职、教育的缺位？教育的缺位？这这种做法不种做法不仅仅低俗媚俗、低俗媚俗、哗哗众取众取宠宠、以耻、以耻为为荣，荣，而且涉嫌有失民族气而且涉嫌有失民族气节节。不可否。不可否认认，这这是一个多元的是一个多元的时时代，代，人人都可以人人都可以张扬张扬个性和自由。但个性和自由。但对对拿国耻来拿国耻来张扬张扬个性的行个性的行为为，学校学校领导领导和老和老师师怎能置之不理？怎能置之不理？返回返回佳作欣佳作欣赏赏瀚海青天夜夜心瀚海青天夜夜心问问一一问问大漠，大漠，对对苦苦难难的忍耐能持的忍耐能持续续多久？多久？问问一一问苍问苍穹，穹，对对寂寞的寂寞的坚坚守能持守能持续续多久？多久？滚滚红尘滚滚红尘，斗，斗转转
28、星移，熙来攘往的人群中，星移，熙来攘往的人群中，谁谁能挺胸昂能挺胸昂首、心不跳首、心不跳脸脸不不红红来一声来一声斩钉斩钉截截铁铁的回答？的回答？所以，两千年前，所以，两千年前，苏苏武用十九年大好武用十九年大好时时光演光演绎绎的那份的那份坚坚守更守更显显得凄婉得凄婉动动人！人！返回返回士有舍生取士有舍生取义义，杀杀身成仁。身成仁。苏苏武慨然武慨然选择选择了从容赴死，了从容赴死，可死却可死却总总是不遂人愿。是不遂人愿。“见见犯乃死，重犯乃死，重负负国国”“”“欲自欲自杀杀”，张胜张胜、常惠共同阻止了他；常惠共同阻止了他；“单单于使于使卫卫律召武受辞律召武受辞”时时，苏苏武武“引佩刀引佩刀自刺自刺”
29、，重，重伤伤气气绝绝，“半日复息半日复息”，不得死；面，不得死；面对卫对卫律高高律高高举举起起的利的利剑剑，张胜张胜腿腿软请软请降，但降，但苏苏武固自武固自岿岿然不然不动动！大丈夫，死！大丈夫，死有何惧？死有何惧？死则则死耳，何必拖泥死耳，何必拖泥带带水。水。然而，抱定必死之心的然而，抱定必死之心的苏苏武却拖泥武却拖泥带带水地活了下来。水地活了下来。返回返回重重伤伤的的苏苏武，身陷大窖，没吃没喝。天可怜他，下起了雪。武，身陷大窖，没吃没喝。天可怜他，下起了雪。苏苏武就卧武就卧啮啮雪吞毡，竟奇迹般地没有死掉！雪吞毡，竟奇迹般地没有死掉！单单于以于以为苏为苏武有神武有神灵灵护护佑，不可忤逆天意，就
30、把他放逐到遥佑，不可忤逆天意，就把他放逐到遥远远的北海，就的北海，就让时间让时间来来证证明一切吧，就明一切吧，就让让北海的北海的风风雪雪尘尘沙去打磨沙去打磨这这个硬气的大个硬气的大汉汉臣臣子的棱角吧。子的棱角吧。感感谢单谢单于，他的于，他的这这一决定一决定为为我我们们炎黄子炎黄子孙孙留下了一道永恒留下了一道永恒而亮而亮丽丽的的风风景：浩浩大漠，茫茫荒原，青青碧空，景：浩浩大漠，茫茫荒原，青青碧空，猎猎猎猎朔朔风风，一位老人，一位老人，须发须发尽白，沉默倔尽白，沉默倔强强，手杖，手杖汉节汉节，羝羊，羝羊为为伴。伴。返回返回感感谢苏谢苏武，他的武，他的这这一一选择为选择为我我们华们华夏儿女留下了一
31、笔酸夏儿女留下了一笔酸涩涩而丰厚的而丰厚的财财富：荣富：荣华华富富贵贵，离合悲，离合悲欢欢，苦，苦难难寂寞，寂寞，长长夜寒夜寒冬，冬，该该抛抛则则抛，抛，该该忘忘则则忘，忘，该该受受则则受，受，该该忍忍则则忍，心如忍，心如铁铁石。石。返回返回诚然，水往低处流，人该往高处、阔处走，可不义之荣诚然，水往低处流，人该往高处、阔处走，可不义之荣华富贵于你如浮云，早已被你抛到九霄云外。不错，无情未华富贵于你如浮云，早已被你抛到九霄云外。不错，无情未必真豪杰，你眼中没有望断天涯路的白发娘亲，没有手足兄必真豪杰，你眼中没有望断天涯路的白发娘亲，没有手足兄弟，没有结发妻子，没有可爱的儿女，你似乎忘记了有情未弟
32、，没有结发妻子，没有可爱的儿女，你似乎忘记了有情未必不丈夫。你该抛的抛了，该忘的忘了，你驱赶自己走上一必不丈夫。你该抛的抛了，该忘的忘了，你驱赶自己走上一条看似有去无回的不归路，去做苦难寂寞的炼狱，去做瀚海条看似有去无回的不归路，去做苦难寂寞的炼狱，去做瀚海青天日日夜夜千年不变的守望青天日日夜夜千年不变的守望只为自己是一介大汉的臣只为自己是一介大汉的臣子！子！返回返回莎翁莎翁说说：“上帝上帝说说，因，因为为我我爱爱你，所以我要你，所以我要伤伤害你；因害你；因为为我要成就你，所以我要我要成就你，所以我要惩罚惩罚你。你。”我相信，老天之所以我相信，老天之所以伤伤你甚深，你甚深，罚罚你太重，就是因你
33、太重，就是因为为太太爱爱你，要借你你，要借你创创作不朽的作不朽的经经典，成就一个关于典，成就一个关于坚坚守的不朽守的不朽传传奇。奇。返回返回我常常想，人不是不可以忍受苦我常常想，人不是不可以忍受苦难难，当那苦，当那苦难难能能变变成一笔成一笔财财富的富的时时候，人有的是耐性，完全有可能候，人有的是耐性，完全有可能战胜战胜苦苦难难；人不是不；人不是不可以可以坚坚守寂寞，当那寂寞能守寂寞，当那寂寞能铸铸造一份造一份辉辉煌的煌的时时候，人有的是候，人有的是坚坚定，人完全有可能超越寂寞。可怕的是，当苦定，人完全有可能超越寂寞。可怕的是，当苦难难只可能只是苦只可能只是苦难难，寂寞只可能只是寂寞，持久的忍耐
34、与，寂寞只可能只是寂寞，持久的忍耐与坚坚守只可能只是深夜守只可能只是深夜里里昙昙花一花一现现的酸的酸涩时涩时，古往今来，普天之下，能有多少人会本，古往今来，普天之下，能有多少人会本真地忍受真地忍受这这份苦份苦难难、坚坚守守这这份寂寞？份寂寞？所以，我把所以，我把坚坚守的桂冠加冕守的桂冠加冕给给你你瀚海青天日里夜里做瀚海青天日里夜里做高高贵坚贵坚守的守的汉汉臣臣苏苏武。武。返回返回 美文美文评评点点 文章采用文章采用设问设问的方式开的方式开头头，为为下文的展开作下文的展开作好了好了铺垫铺垫，一句，一句“所以，两千年前，所以，两千年前，苏苏武用十九年大好武用十九年大好时时光演光演绎绎的那份的那份坚坚守更守更显显得凄婉得凄婉动动人人”独立成段，独立成段，统领统领下文，下文，鲜鲜明地明地亮出自己的亮出自己的观观点。在文章的主体部分，人称的点。在文章的主体部分，人称的变换变换加加强强了抒情了抒情的成分，的成分，对对偶、排比、引用等手法的运用使文章气偶、排比、引用等手法的运用使文章气势势酣酣畅畅、语语言言华华美。美。