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1、有有余余数数的的除除法法自主学习（一）：自主学习（一）：1、6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？合作任务：合作任务：1、学友用学具摆一摆，小老师指导。2、能把摆的过程用算式表示出来吗？623（盘）（盘）问题问题：1.为什么用除法计算？为什么用除法计算？2.结合刚才摆的过程说说结合刚才摆的过程说说算式中每个数表示的含义算式中每个数表示的含义？3.说说除法算式中各部分的名称。说说除法算式中各部分的名称。自主学习（二）自主学习（二）7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？合作任务：1、师友合作用学具摆一摆。7个草莓都能摆完吗？为什么？2、能把你的想法用算式表示出来吗？剩余的1个在算式中怎样写？问题问题：1
2、 1、结合刚才摆的过程，说说结合刚才摆的过程，说说这个算式中每个这个算式中每个数表示的含义？数表示的含义？2 2、这个算式怎样读呢？、这个算式怎样读呢？723（盘）（盘）1（个）（个）问题问题：比较两次摆的过程有什么相同？有什么不同？比较两次摆的过程有什么相同？有什么不同？小结：小结：像这种平均分后剩余的数叫做像这种平均分后剩余的数叫做“余数余数”，有剩余的除法叫做有余数的除法。这节课有剩余的除法叫做有余数的除法。这节课我们我们要探要探究究的的就是就是“有余数有余数的的除法除法”。自主学习（三）：自主学习（三）：比一比比一比623（盘）（盘）723（盘）（盘）1（个）（个）把下面这些把下面这些
3、 每每2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。小组讨论：小组讨论：1、观察这些算式的余数和除数，观察这些算式的余数和除数，说说你发现了什么？说说你发现了什么？441（个）（个）541（个）（个）1（根）（根）641（个）（个）2（根）（根）741（个）（个）3（根）（根）842（个）（个）942（个）（个）1（根）（根）1042（个）（个）2（根）（根）1142（个）（个）3（根）（根）2、为什么除数是、为什么除数是4余数总是余数总是1、2、3，而不是其它的数呢，而不是其它的数呢？余数可以是？余数可以是4吗？为什么？吗？为什么？余数和除数之余数和除数之间有什么关系间有什么关系呢？呢？余数和除数余
4、数和除数除数是除数是4 4，余数总是余数总是1 1、2 2、3 3。余数除数余数除数余数余数除数除数进行有余数的除法计算时，结进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。果中的余数一定要比除数小。合作探究（二）合作探究（二）师友讨论师友讨论：1.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。一摆证明自己的想法。用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会。如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩几根小棒？如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？课堂闯关课堂闯关1.计算有余数的除法,余数只能比除数()2.一道除法算式的除数是6，余数可能是（）。除
5、数是8，余数可能是（）。3.一道除法算式求得的余数是 7，这道除法算式的除数可能是（）。课堂闯关课堂闯关4.=6,在这道除法算式中,除数最小应是()。5.5=,在这道除法算式中，余数最大应是()。74课堂闯关课堂闯关要求要求：（：（1）师友独立完成。做完后小老师检查学友的。）师友独立完成。做完后小老师检查学友的。（2）师友相互说一说你是怎么想的。）师友相互说一说你是怎么想的。1.17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2.23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。172 （组）（组）（个）（个）233 （组）（组）（个）（个）总结评价通过今天的学习，我学会了：通过今天的学习，我学会了：()。我在。我在()方面的表现很好，在方面的表现很好，在()方面表现不够好，以后方面表现不够好，以后要注意的是：要注意的是：()。