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1、第一课时第一课时教学目标教学目标1、文学常识：了解司马、文学常识：了解司马光与光与资治通鉴资治通鉴2、人物：了解文中出现、人物：了解文中出现的三个人物及关系的三个人物及关系3、朗读感知：掌握字音、朗读感知：掌握字音停顿语气，复述故事停顿语气，复述故事4、翻译：对照注释翻译、翻译：对照注释翻译理解课文理解课文作者简介：作者简介：司马光（司马光（10191086），字君实，），字君实，北宋政治家，史学家。北宋政治家，史学家。立志编撰立志编撰通志通志作为封建统治的借鉴，终作为封建统治的借鉴，终于编撰成中国古典史学巨著于编撰成中国古典史学巨著资治资治通鉴通鉴一书，政治上反对王安古变一书，政治上反对王安
2、古变法，当权后尽废新法。法，当权后尽废新法。北宋北宋司马光司马光主主持编纂的一部持编纂的一部编年体通史编年体通史,记记载了从战国到载了从战国到五代共五代共1362年年间的史事。间的史事。资治通鉴资治通鉴 鉴于往事，有资于治道文言文朗读三步曲文言文朗读三步曲一、读准字音和停顿一、读准字音和停顿二、读通文意二、读通文意三、读出语气和感情三、读出语气和感情读准字音和停顿读准字音和停顿读准字音和停顿 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿卿(qng)今当涂掌事，不可今当涂掌事，不可不学！不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂孤岂(q)欲卿欲卿治经为博士邪治经为博士邪(y)！但当涉！但
3、当涉(sh)猎，见往事耳。卿猎，见往事耳。卿言多务，孰（言多务，孰（sh)若孤？孤常读书，自以为大有所若孤？孤常读书，自以为大有所益。益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即(j)更更(gng)刮目相待，大兄何见事之刮目相待，大兄何见事之晚乎！晚乎！”肃遂肃遂(su)拜蒙母，结友而别。拜蒙母，结友而别。注意：生僻字注意：生僻字 多音字多音字 通假字通假字字音字音 初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“卿卿(qngqng)/今今/当涂掌事当涂掌事,不可不学不
4、可不学!”蒙蒙/辞以军中多务。权曰：辞以军中多务。权曰：“孤孤/岂岂(qq)欲卿欲卿/治经为博士邪治经为博士邪(y y)！但当涉！但当涉(shsh)猎，猎，见往事耳。卿言多务，孰见往事耳。卿言多务，孰(shsh)若孤？孤常读书，若孤？孤常读书，自以为大有所益。自以为大有所益。”蒙乃始就学。及蒙乃始就学。及/鲁肃过寻鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即(j j)更更(g gngng)刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，结友而别。拜
5、蒙母，结友而别。读准字音和停顿读准字音和停顿停顿停顿结合注释，了解文意文言翻译五字法文言翻译五字法 留：留：国号、年号、地名、官名、人名、国号、年号、地名、官名、人名、书名书名等可照录。等可照录。替：替：用现代汉语词替换古义词。用现代汉语词替换古义词。调：调：调整语序使之符合现代汉语习惯。调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补：补出省略的成分，使之意思完整。补出省略的成分，使之意思完整。删：删：删去没有实在意义的词，不译。删去没有实在意义的词，不译。初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事，不可不学！事，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。对对说说用用事务事务当权当权
6、当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权你现在当权掌管政事，不可以掌管政事，不可以不学习！不学习！”吕蒙用军中事务繁吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。多的理由来推辞。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，涉猎，见见往事往事 耳耳。难道难道想想做做通通“耶耶”，句末语气词句末语气词只只应当应当了解了解罢了罢了孙权说：孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。卿卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。
7、大有所益。”蒙蒙乃乃 始始就学。就学。与与相比怎样相比怎样认为认为于是于是开始开始你说军中事务繁多，又有谁能比得上我你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很对我）有很大的好处。大的好处。”吕蒙于是就吕蒙于是就开始学习。开始学习。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”议事议事非常非常(十分十分)讨论讨论等到等到再再等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的
8、才干和谋略，不再你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！是以前那个吴下阿蒙了！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，别三日，即即更更刮目相待，刮目相待，大兄大兄何何 见事见事 之晚乎！之晚乎！”就就为什么为什么读书人读书人重新重新吕蒙说：吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！长兄怎么认清事物这么晚啊！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友而别。蒙母，结友而别。于是于是拜见拜见于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。吕蒙结为朋友才分别。读出语气和感情了解文中出现的了解文中出现的三个
9、人物的身份三个人物的身份及其关系及其关系孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。鲁肃，三国时吴国鲁肃，三国时吴国的著名军事统帅。的著名军事统帅。他曾为孙权提出鼎他曾为孙权提出鼎足江东的战略规划，足江东的战略规划，因此得到孙权的赏因此得到孙权的赏识，于周瑜死后代识，于周瑜死后代替周瑜领兵，守陆替周瑜领兵，守陆口。此后鲁肃为索口。此后鲁肃为索取荆州而进行了许取荆州而进行了许多努力多努力 吕蒙，三国时吴国名将，吕蒙，三国时吴国名将，胆气过人，屡立奇功，在胆气过人，屡立奇功，在孙权的劝说下发愤读书，深为孙权、鲁肃所依赖。孙权的劝说下发愤读书，深为孙权、鲁肃所依赖。后又代鲁肃守陆
10、口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将后又代鲁肃守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽关羽 找出文中三人的找出文中三人的语言，揣摩心理，语言，揣摩心理，读出语气读出语气孙权的语言孙权的语言卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。（既严厉又关心）（既严厉又关心）（责备）（责备）（语重心长）（语重心长）（言辞恳切）（言辞恳切）鲁肃的语言鲁肃的语言：“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”（赞叹）（赞叹）吕蒙的语言吕
11、蒙的语言 “士别三日，士别三日，即更刮目相待，大即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！兄何见事之晚乎！”（自豪）（自豪）一、通假字：一、通假字：1、孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！2、卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！涂：通涂：通“途途”，道路。，道路。邪：通邪：通“耶耶”，表反问语气，表反问语气，相当于相当于“吗吗”。当堂训练当堂训练二、称呼语：二、称呼语：1、非复吴下、非复吴下阿阿蒙蒙2、大兄大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！长兄，这里是对同辈年长长兄，这里是对同辈年长者的尊称。者的尊称。表示亲昵的意思。表示亲昵的意思。3、孤孤岂欲卿治经为博士邪！岂欲卿治经为博士邪！4、
12、卿卿今当涂掌事，不可不学！今当涂掌事，不可不学！古代君对臣、长辈对晚辈、古代君对臣、长辈对晚辈、朋友之间表示亲切的爱称，朋友之间表示亲切的爱称，第二人称代词。第二人称代词。古代王侯的自称，第一人古代王侯的自称，第一人称代词。称代词。三、三、古今异义古今异义1、孤岂欲卿治经为、孤岂欲卿治经为博士博士邪邪2、但当涉猎，见、但当涉猎，见往事往事耳耳历史。历史。过去的事情。过去的事情。当时专掌经学传授的学官。当时专掌经学传授的学官。学位的一种。学位的一种。古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：3、孤岂欲卿、孤岂欲卿治治经为经为博士邪博士邪4、及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳到了到了的时候。的时候。以
13、及。以及。研究。研究。治理。治理。古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：5、蒙乃始、蒙乃始就就学学6、及鲁肃、及鲁肃过过寻阳寻阳到。到。经过。经过。从事。从事。连词。连词。古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：四、四、一词多义一词多义当当以以当涂掌事当涂掌事但当涉猎但当涉猎蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务自以为大有所益自以为大有所益掌管掌管应当应当用用与与“为为”组成组成“认为认为”辞辞见见见往事耳见往事耳大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务旦辞爷娘去旦辞爷娘去了解、知道了解、知道识别、认清识别、认清推托、推辞推托、推辞告别告别第二课时第二课时教学目标教
14、学目标1、感受三位人物说话时、感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，的口吻、神态、心理，体味利用对话组材的体味利用对话组材的妙处妙处2、理解课文内容，领会、理解课文内容，领会文章给人的启示文章给人的启示3、重视学习，养成读书、重视学习，养成读书的好习惯的好习惯1、概括本文故事情节、概括本文故事情节本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，以至于令鲁其才略很快有惊人的长进，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。课文可分两层：先写孙权劝学、吕蒙就课文可分两层：先写孙权劝学、吕蒙就学；后写鲁肃学；后写鲁
15、肃“与蒙论议与蒙论议”“结友而别结友而别”孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学学1层：层：2层：层：2、本文主要是通过对话来表、本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。吻、神态和心理。1.“卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学!”2.“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳”3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益益”语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，语气坚决果断，神态郑重严
16、肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。从自己的切身体会来谈，现身说法，神从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。情激动，语气殷切。孙权的话：孙权的话：鲁肃惊叹吕蒙长进迅鲁肃惊叹吕蒙长进迅 速，在赞美中含有打趣速，在赞美中含有打趣的意味，表现两人亲近的意味，表现两人亲近的关系。的关系。鲁肃的话：鲁肃的话：“卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者
17、才略，非复吴下阿蒙!”反问句，吕蒙为自己的长进而反问句，吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意。两人的意。两人的对话，一唱一和，对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系性情和融洽关系亲密。亲密。吕蒙的话：吕蒙的话：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎!”小结：小结：孙权：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才爱才，敬才.吕蒙学有所成，课文是怎样表现这一点的?不直接写学了什么
18、，怎么学的，如何不直接写学了什么，怎么学的，如何学有所成，而是通过鲁肃与吕蒙的对学有所成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话来生动形象地加以表现。话来生动形象地加以表现。（侧面表现）（侧面表现）4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议与蒙论议”的余韵，的余韵，进一步从侧面表进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进现了吕蒙才略的惊人长进。5.吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么启发?读书学习很重要，非学无以长才。
19、读书学习很重要，非学无以长才。一个人即使基础差，只要端正态度，一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到知识，提高刻苦努力，就一定能学到知识，提高才干。才干。古今中外有许多劝人读书的名言、古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请收集这些名言，并围绕格言，请收集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重这些名言或格言，谈谈读书的重要性。要性。学学习习名名言言 玉不琢 不成器 人不学 不知道 礼礼记记读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。莫等闲，白了少年头，空悲切。
20、莫等闲，白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎?书，是人类进步的阶梯。书，是人类进步的阶梯。每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。高尔基高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍是全世界的营养品，生活里没有了书籍，就好像没有了阳光，智慧里了书籍，就好像没有了阳光，智慧里没有了书籍，就好像没有了翅膀。没有了书籍，就好像没有了翅膀。莎士比亚莎士比亚 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。远不会背弃你。读书足以怡情，足以长才。读史书使人明读书足以
21、怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。善辩，凡有所学，皆成性格。赫尔岑赫尔岑培根培根陶渊明的劝学对联：陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。6、比较、比较孙权劝学孙权劝学和和伤仲永伤仲永两文在内容与写法上的异同两文在内容与写法上的异同内容上：都与学习有关，内容上一正一内容上：都与学习有关，内容上一正一反，从不同方面说
22、明了学习的重要性。反，从不同方面说明了学习的重要性。写法上：写法上：孙权劝学孙权劝学以对话为主，语以对话为主，语言描写生动，侧面描写也很突出；言描写生动，侧面描写也很突出；伤伤仲永仲永借事说理，叙议结合，道理蕴含借事说理，叙议结合，道理蕴含在叙事中。在叙事中。7 7、有有两两则则成成语语典典故故涉涉及及本本文，你知道是哪两则吗？文，你知道是哪两则吗？原指三国时期吴国大将吕蒙（吴下，指长原指三国时期吴国大将吕蒙（吴下，指长江下游南岸一带）。江下游南岸一带）。意思是说人没有学问意思是说人没有学问的意思。的意思。现在多用在他人有了转变方面，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了
23、，以凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。吴下阿蒙了。“吴下阿蒙吴下阿蒙”意思是改变旧看法，用新的眼光来看人意思是改变旧看法，用新的眼光来看人（刮目，擦眼睛，指去掉过去的看法）。（刮目，擦眼睛，指去掉过去的看法）。表示别人已有显著的进步，不要再用老表示别人已有显著的进步，不要再用老眼光来看待。眼光来看待。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报报告后，小明像变了一
24、个人似的，你对他告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。可要刮目相待。“刮目相待刮目相待”本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们了我们“开卷有益开卷有益”的道理的道理，说明了说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。也是如此。总结全文：总结全文：1、文章主要采用什么描写？、文章主要采用什么描写？2、孙权与吕蒙对话的主要内容、孙权与吕
25、蒙对话的主要内容是什么？是什么？劝说劝说对话对话当堂训练当堂训练3、孙权给吕蒙提的读书目的、孙权给吕蒙提的读书目的是：是：4、表现孙权对下属吕蒙爱护、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是器重和希望的一句话是_卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！涉猎，见往事耳。涉猎，见往事耳。5、孙权是孙权是怎样劝怎样劝吕蒙读书学习的？吕蒙读书学习的？必要性必要性:当涂掌事当涂掌事,不可不学！不可不学！可能性可能性:但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。现身说法现身说法:卿言多务卿言多务,孰若孤孰若孤?孤常孤常读书读书,自以为大有所益。自以为大有所益。6、孙权劝说的、孙权劝说的效果效果怎么
26、样？如何表现怎么样？如何表现的？的？鲁肃惊叹鲁肃惊叹:卿今者才略，非复吴下阿卿今者才略，非复吴下阿 蒙！蒙！吕蒙自答吕蒙自答:士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！鲁肃结友鲁肃结友:肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。效果很好，主要通过侧面烘托来表现效果很好，主要通过侧面烘托来表现7、有个成语是说读书对人们大、有个成语是说读书对人们大有益处，它正好能够概括本文的有益处，它正好能够概括本文的内容，试问是哪个成语？内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益8、写出和本文有关的两个成语，、写出和本文有关的两个成语，并解释它们的意思。并解释它们的意思。
27、吴下阿蒙吴下阿蒙:刮目相待：刮目相待：改变旧看法，用新改变旧看法，用新的眼光来看待。的眼光来看待。比喻人学识尚浅，现多比喻人学识尚浅，现多用于指他人有转变。用于指他人有转变。9、读了课文后，你受到了哪些启示？、读了课文后，你受到了哪些启示？1）从吕蒙读书大有长进的故事）从吕蒙读书大有长进的故事,明白了明白了“开卷有开卷有益益”的道理。的道理。2）从吕蒙的转变，知道了不要以一成不变的眼光）从吕蒙的转变，知道了不要以一成不变的眼光看待他人。看待他人。3）从孙权、吕蒙在繁忙的政务军务中挤时间读书，）从孙权、吕蒙在繁忙的政务军务中挤时间读书，明白了不能因为事情繁忙就放弃学习。明白了不能因为事情繁忙就放
28、弃学习。4）从吕蒙接受孙权的劝告读书，明白了要善于听）从吕蒙接受孙权的劝告读书，明白了要善于听取他人的建议或意见。取他人的建议或意见。5）从孙权劝学明白了不但自己要学好，还要催动）从孙权劝学明白了不但自己要学好，还要催动身边的人也要学习，让社会一起进步。身边的人也要学习，让社会一起进步。对比阅读对比阅读初，权谓蒙及蒋钦曰：初，权谓蒙及蒋钦曰：卿今并当涂掌事，宜学问卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。以自开益。蒙曰：蒙曰：在军中常苦多务，恐不容复在军中常苦多务，恐不容复读书。读书。权曰：权曰：孤岂欲卿治经为博士邪？但当令孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历涉猎见往事耳
29、。卿言多务，孰若孤？孤少时历诗诗书书礼记礼记左传左传国语国语，惟不读，惟不读易易。至统事以来，省三史。至统事以来，省三史（魏晋南北朝以（魏晋南北朝以史记史记汉书汉书东观汉记东观汉记为三史）为三史）、诸家兵书，自以、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读当不为乎？宜急读孙子孙子六韬六韬左传左传国国语语及三史。孔子言：及三史。孔子言：“终日不食，终夜不寝以思，终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。无益，不如学也。”光武当兵马之务，手不释卷，光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勉勗邪孟德亦自谓老而好
30、学，卿何独不自勉勗邪蒙始就蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。三国志三国志吴志吴志吕蒙传吕蒙传（西晋（西晋陈寿）陈寿）吕蒙初不习文，孙权对他和另一个勇将蒋钦说：吕蒙初不习文，孙权对他和另一个勇将蒋钦说：“你们如今都身居要职，掌管国事，应当多读书，使自己不你们如今都身居要职，掌管国事，应当多读书，使自己不断进步。断进步。”吕蒙推托说：吕蒙推托说：“在军营中常常苦于事务繁多，恐在军营中常常苦于事务繁多，恐怕不容许再读书了。怕不容许再读书了。”孙权耐心指出：孙权耐心指出：“我难道要你们去钻我难道要你们去钻研经书做博士吗研经书做博士吗?只不过叫你们多浏览些书，了解
31、历史往事，只不过叫你们多浏览些书，了解历史往事，增加见识罢了。你们说事务多，谁的事务能有我这样多呢增加见识罢了。你们说事务多，谁的事务能有我这样多呢?我年轻时就读过我年轻时就读过诗经诗经尚书尚书礼记礼记左传左传国语国语，只是不读，只是不读周易周易。自我执政以来，又仔细研究了。自我执政以来，又仔细研究了 三史三史 及各家的兵法，自己觉得大有收益。像你们二人，及各家的兵法，自己觉得大有收益。像你们二人，思想气质颖悟，学习一定会有收益，怎么可以不读书呢思想气质颖悟，学习一定会有收益，怎么可以不读书呢?应应该先读该先读孙子孙子六韬六韬左传左传国语国语以及以及三史三史。孔子曾经说过：孔子曾经说过：整天不
32、吃、整夜不睡地空想，没有好处，整天不吃、整夜不睡地空想，没有好处，还不如去学习。还不如去学习。东汉光武帝担任着指挥战争的重担，仍是东汉光武帝担任着指挥战争的重担，仍是手不释卷。曹操也说自己老而好学。你们为什么偏偏不能勉手不释卷。曹操也说自己老而好学。你们为什么偏偏不能勉励自己呢励自己呢?”吕蒙从此开始学习，专心勤奋，他所看过的书吕蒙从此开始学习，专心勤奋，他所看过的书籍，连那些老儒生也赶不上。籍，连那些老儒生也赶不上。译文：译文：三国志三国志周瑜鲁肃吕蒙传周瑜鲁肃吕蒙传（西晋（西晋陈寿）陈寿）鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：轻蒙，或说
33、肃曰：“吕将军功名日显，不可吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？计略以备不虞？”肃造次应曰：肃造次应曰：“临时施宜。临时施宜。”蒙曰：蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？也，计安可不豫定？”因为肃划五策。肃于因为肃划五策。肃于是越席就之，拊其背曰：是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友而别。而别。译文：译文：鲁肃取
34、代周瑜（为水军都督），前往陆口镇守，经过吕鲁肃取代周瑜（为水军都督），前往陆口镇守，经过吕蒙驻守的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人蒙驻守的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受此重任，与关羽您受此重任，与关羽为邻对峙，您打算用什么计策来防备意外情况的发生呢为邻对峙，您打算用什么计策来防备意外情况的发生呢？”鲁肃轻率地回答：鲁肃轻率地回答：
35、“到时候怎么做适宜就怎么做。到时候怎么做适宜就怎么做。”吕蒙说：吕蒙说：“现在长江东西双方虽然看上去很和睦，像现在长江东西双方虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？怎么能不事先预订好应急方案呢？”于是吕蒙替鲁肃筹于是吕蒙替鲁肃筹划了五条计策。鲁肃就站起来离开自己的坐席，来到吕划了五条计策。鲁肃就站起来离开自己的坐席，来到吕蒙身边，拍着吕蒙的背说：蒙身边，拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的吕子明啊，我不知道您的才能和谋略竟然达到了这样的高度。才能和谋略竟然达到了这样的高度。”鲁肃于是拜望了鲁肃于是拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。