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1、三亚市第九小学三亚市第九小学 卢卢 怡怡 一、认真学习教学大纲，准确、全面地一、认真学习教学大纲，准确、全面地 把握培养学生计算能力的要求。把握培养学生计算能力的要求。规定了计算的内容。规定了计算的内容。规定了计算技能的熟练程度。规定了计算技能的熟练程度。规定了各阶段的教学重点。规定了各阶段的教学重点。“二十以内二十以内”重点是口算，要求能脱口而出很快地说出得数。重点是口算，要求能脱口而出很快地说出得数。“百以内百以内”重点是表内乘法及具相应的除法，要求达到脱口重点是表内乘法及具相应的除法，要求达到脱口而出很快地说出得数的熟练程度。而出很快地说出得数的熟练程度。“万以内万以内”重点是学习笔算。
2、重点是学习笔算。“多位数多位数”重点是在理解四则运算的意义以及它们之间重点是在理解四则运算的意义以及它们之间的关系的基础上进一步提高学生的口算和笔算的能力，的关系的基础上进一步提高学生的口算和笔算的能力，并能合理、灵活地计算和应用。并能合理、灵活地计算和应用。二、要培养学生的计算能力，必须使学生牢二、要培养学生的计算能力，必须使学生牢固掌握有关的基础知识。固掌握有关的基础知识。计算能力与数学基础知识有着密切的关系。计算能力与数学基础知识有着密切的关系。484441211210484484例如：例如：计算法则是学生准确、迅速、灵活地计算计算法则是学生准确、迅速、灵活地计算,形形 成熟练的计算技能
3、的基础。成熟练的计算技能的基础。新法则的学习要与原有的法则联系起来。新法则的学习要与原有的法则联系起来。法则的掌握，关键在理解。法则的掌握，关键在理解。学生掌握法则，不仅应知道运用法则怎样学生掌握法则，不仅应知道运用法则怎样计算，而且应知道为什么这样算。计算，而且应知道为什么这样算。三、加强练习是培养学生计算能力的三、加强练习是培养学生计算能力的 最基本的途径。最基本的途径。加强口算的训练加强口算的训练要结合教材，把口算训练落实到每一节课。要结合教材，把口算训练落实到每一节课。要提高学生的口算能力，还有必要要求学生要提高学生的口算能力，还有必要要求学生对常用的数据要对常用的数据要“死记硬背死记
4、硬背”，脱口而出。，脱口而出。熟记熟记20以内质数，可以提高学生通分、约分的能力。以内质数，可以提高学生通分、约分的能力。熟记一些分数所对应的小数值：熟记一些分数所对应的小数值：熟记一些整数的平方值：112=2 122=144 152=225 252=625 352=1225 熟记圆周率的数值熟记圆周率的数值:=3.14熟记一些整数的平方值：熟记一些整数的平方值：例如：例如：精心设计练习题精心设计练习题练习设计应有针对性练习设计应有针对性练习设计要多样化练习设计要多样化笔算练习可采用的练习方式笔算练习可采用的练习方式:说明算理的练习说明算理的练习（）在算式中填上适当的数字在算式中填上适当的数字
5、（）判断计算的正误判断计算的正误（）选择选择（）找规律进行计算找规律进行计算（）练习设计要注意思考性和技巧性练习设计要注意思考性和技巧性有意识地安排专项训练有意识地安排专项训练基础知识的专项训练基础知识的专项训练运算顺序的专项训练运算顺序的专项训练技能、技巧的专项训练技能、技巧的专项训练 如：3.2125可化为0.4(8125)或4(0.8125)四、教给学生常用的一些简便算法，简化四四、教给学生常用的一些简便算法，简化四则混合运算，提高他们的计算能力。则混合运算，提高他们的计算能力。应用运算性质改变计算的顺序，使计算简便。应用运算性质改变计算的顺序，使计算简便。如：352-82-18=352
6、-（82+18）=352-100=252应用和、差、积、商的变化规律等，把已知数化成整应用和、差、积、商的变化规律等，把已知数化成整十、整百、整千十、整百、整千的数，使计算简便。的数，使计算简便。如：120025=12001004=124=48应用分解的方法，把已知数适当分解，使之便于口算，应用分解的方法，把已知数适当分解，使之便于口算，计算简便。计算简便。如：5611=56(10+1)=560+56=616五、培养学生良好的学习习惯五、培养学生良好的学习习惯认真审核的习惯认真审核的习惯审运算顺序审运算顺序审题目特点审题目特点在脱式计算过程中，要随时审度。在脱式计算过程中，要随时审度。自觉验算的习惯自觉验算的习惯利用逆运算关系进行验算。利用逆运算关系进行验算。整数、小数的加法或减法，可利用原式进行验算。整数、小数的加法或减法，可利用原式进行验算。改变运算顺序进行验算。改变运算顺序进行验算。笔算前后进行估算的习惯笔算前后进行估算的习惯