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1、1通过概括故事内容和列小标题通过概括故事内容和列小标题,培养学培养学生的语言概括能力。生的语言概括能力。2精读课文中精读课文中“审驴审驴”部分，抓住关键词部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，学习侧面描写句，体会包公的足智多谋，学习侧面描写的作用。的作用。自主学习自主学习1、默读课文后，指名说说课文讲了一件什么事。默读课文后，指名说说课文讲了一件什么事。课文主要讲了刘五的（课文主要讲了刘五的（）在市镇被人偷换成一头）在市镇被人偷换成一头（）后，气愤地到官府报了案。（）后，气愤地到官府报了案。（）运用智慧，从（）运用智慧，从（）身上找到突破口，巧妙地破了案。）身上找到突破口，巧妙地破了案。2、
2、本文中的毛驴是举足轻重的，那你能围绕着毛驴用本文中的毛驴是举足轻重的，那你能围绕着毛驴用 小标题的形式给本文列个提纲吗？小标题的形式给本文列个提纲吗？（）驴）驴（）驴）驴（）驴）驴合作交流合作交流 方法：小组合作讨论交流方法：小组合作讨论交流 时间：时间：8 8分钟分钟朗读课文朗读课文39自然段回答以自然段回答以下下问题。问题。1、包公是怎样审驴的呢？用包公是怎样审驴的呢？用画出描写包公的语言画出描写包公的语言的句子，用的句子，用画出描写包公神情的句子。画出描写包公神情的句子。“赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝，把它严严实实关上赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝，把它严严实实
3、关上三天三天“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿“包公了解了案情，皱着眉头想了想包公了解了案情，皱着眉头想了想(包公的神情包公的神情)2、通过包公的三句话，你能说一说包公给、通过包公的三句话，你能说一说包公给你留下了什么印象吗？他是一个什么样的你留下了什么印象吗？他是一个什么样的人？人？遇事冷静遇事冷静足智多谋足智多谋3、我们一起来看看审案过程中人们的反映。迅、我们一起来看看审案过程中人们的反映。迅速浏览课文找出描写人们反映的词句用波浪线速浏览课文找
4、出描写人们反映的词句用波浪线勾画下来。思考这部分属于什么描写，在这里勾画下来。思考这部分属于什么描写，在这里有什么作用？有什么作用？与此同与此同时时，这这个消息向四面八方个消息向四面八方传传开了，人开了，人们们都十分吃都十分吃惊，惊，这这真是有生以来真是有生以来闻闻所未所未闻闻的奇案。的奇案。次日，到庭听次日，到庭听审审的不只是几十号人，而是有好几百人了，的不只是几十号人，而是有好几百人了，他他们们个个都想来看看个个都想来看看热闹热闹。侧面描写，衬托侧面描写，衬托包公断案如神包公断案如神你从这两段描写中读懂了你从这两段描写中读懂了什么？什么？这里运用了对比的手法，说明王五是在这里运用了对比的手
5、法，说明王五是在万般无奈的情况下，才到衙门状告毛万般无奈的情况下，才到衙门状告毛驴的。驴的。质疑探究质疑探究想一想故事里都有谁使用了计想一想故事里都有谁使用了计谋？结果如何？谋？结果如何？这节课你有哪这节课你有哪些收获些收获?1、默读课文后，指名说说课文讲了一件什么事。、默读课文后，指名说说课文讲了一件什么事。课文主要讲了刘五的（课文主要讲了刘五的（）在市镇被人偷换成一头（）在市镇被人偷换成一头（）后，气愤地到官府报了案。（）后，气愤地到官府报了案。（）运用智慧，从（）运用智慧，从（）身上找到突破口，巧妙地破了案。身上找到突破口，巧妙地破了案。2、本文中的毛驴是举足轻重的，那你能围绕着毛驴用小、本文中的毛驴是举足轻重的，那你能围绕着毛驴用小标题的形式给本文列个提纲吗？标题的形式给本文列个提纲吗？（）驴）驴（）驴）驴（）驴）驴3、在你心中包公是一个什么样的人？在你心中包公是一个什么样的人？4、通过学习这篇课文，你学到了一个什么道理？通过学习这篇课文，你学到了一个什么道理？。