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1、上海市闵行第二中学上海市闵行第二中学余安敏余安敏20002000年年年年6 6月月月月1 1日日日日1、科技的发展都在加快；、科技的发展都在加快；2、各各类类产产品品特特别别是是信信息息技技术术产产品品更更新新率率加加快；快；3、各各类类组组织织系系统统的的活活动动方方式式和和管管理理方方式式正正在发展变化。在发展变化。4、各各种种年年龄龄段段的的人人们们的的知知识识结结构构，理理解解背背景正发生着潜移默化、甚至是重大的变革；景正发生着潜移默化、甚至是重大的变革；5、各类社会成员必须不断学习，终生学习；、各类社会成员必须不断学习，终生学习；6、必必须须在在新新的的背背景景下下，重重组组知知识识
2、结结构构，重重视多元智能。视多元智能。7、社会的各类组织向学习型组织转型。、社会的各类组织向学习型组织转型。信息（知识）同物质、能源、资信息（知识）同物质、能源、资金一样重要，是人类生存和社会发展金一样重要，是人类生存和社会发展的几大基本资源之一的几大基本资源之一 陈至立部长在全国中小学信息技术陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的两段话：教育工作会议上的两段话：发发达达国国家家教教育育信信息息化化的的进进程程，一一般般分分为为两两个个阶阶段段，第第一一阶阶段段是是教教育育信信息息基基础础设设施施建建设设阶阶段段，重重点点是是建建设设畅畅通通的的信信息息渠渠道道和和丰丰富富的的信信息息
3、资资源源，大大规规模模地地培培训训教教师师，以以及及通通过过开开设设信信息息技技术术教教育育课课程程，教教会会学学生生使使用用计计算算机机，为为应应用用信信息息技技术营造良好的环境。术营造良好的环境。第二阶段则从技术应用的初始阶段转向整合阶第二阶段则从技术应用的初始阶段转向整合阶段，把信息技术与学科教学有机结合起来，从段，把信息技术与学科教学有机结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。目标、方法和评价手段。v 创设良好的学习环境创设良好的学习环境v 具备培训内容的良好师资具备培训内容的良好师资v 恰当的培训模式恰当的培训
4、模式v 校本培训的优点校本培训的优点v 实例介绍实例介绍 加强教师现代化信息教育技术的培训。请专家讲课，与专家交流 学习、实践、交流与提高学习、实践、交流与提高 城域网通、城域网通、INTERNET通通各处室、教师办公室通各处室、教师办公室通简易校园网、简易校园网、二个多媒体局域网教室二个多媒体局域网教室150多台多台586以上的微机以上的微机 27台台286黑白显黑白显示示 薄弱的薄弱的普通完普通完中中 明确培训目标明确培训目标有计算机应用和通信的基本能力有计算机应用和通信的基本能力对信息收索、分析和筛选的能力对信息收索、分析和筛选的能力处理、存储和表达的能力处理、存储和表达的能力解决一些结
5、构化和整合类问题的能力解决一些结构化和整合类问题的能力网络环境下合作共事的能力网络环境下合作共事的能力 使这种培训马上与教师的工作结合起来，与学校提出的要求与提供的条件结合起来，即学即用，迅速掌握，迅速提高。通过学习、培训、感悟、实践，使信息技术环境下的新型教师迅速涌现。选择强项作为校本培训内容 用好现有师资资源、差异资源 能者为师、互为激励。v观念更新，激发教师接受培训的冲动观念更新，激发教师接受培训的冲动 v安排学习环境，解决基本的技术问题安排学习环境，解决基本的技术问题 v采用采用INTEL未来教育模式未来教育模式 v能者为师，相互学习能者为师，相互学习 v自主学习、合作研究、自创作品、
6、整合自主学习、合作研究、自创作品、整合应用应用 v自增长积累，不断提高自增长积累，不断提高 方式多样灵活，调控及时方便 效益高，质量优 推动学校师资队伍建设，推动学校事业发展。有利于学生介入，互动及时，自增长效应明显。v INTEL未来教育未来教育v 整合应用整合应用v 自创作品自创作品今天的教师必须所具备：很高的教师职业道德修养 扎实的专业技术基本功 创新精神和实践能力在高度发达的信息环境下，在推进教育信息化的全过程中，教师的素质，对学生产生影响 对学生使用信息技术的人文、科学、伦理、道德和法制教育的影响 对培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术的影响 新型教师，尤其是信息科技教育
7、新型教师，尤其是信息科技教育工作者应该是一位专业技术人员，应工作者应该是一位专业技术人员，应该是该是R&D.M型的教师。型的教师。Research 会思考（研究）会思考（研究）Development 有技能（开发）有技能（开发）Manufacture 能动手（操作、制作）能动手（操作、制作）以学生主动发展为本，以可持续发展为目标，以培以学生主动发展为本，以可持续发展为目标，以培养学生的信息处理能力为主线。养学生的信息处理能力为主线。突破突破“知识、技能知识、技能”为主，为主，以任务（以任务（task）或项目或项目（item）驱动驱动要有强有力的技术支撑要有强有力的技术支撑，要有丰富的资源库支持
8、，要有丰富的资源库支持，并有机自然的将项目串联起来并有机自然的将项目串联起来有机的穿插适应中学生知识基础和能力要求的人文、有机的穿插适应中学生知识基础和能力要求的人文、科学、社会及各项学科的内容科学、社会及各项学科的内容 第一组：我们的祖国我们的祖国项目一：上下五千年项目一：上下五千年可以通过此项目学习网上查询、网上地址、因特网基础、保存网页中的图片、了解历史。项目二：民族、民俗、民风项目二：民族、民俗、民风学习INTELNET高级搜索、设置INTELNET连接。项目三：好山好水好地方项目三：好山好水好地方学习常用收发邮件工具，邮件的收发，通信簿使用网上行为规范项目四：我的祖国（可作为学生专题
9、学习研究项目）项目四：我的祖国（可作为学生专题学习研究项目）英雄的祖国、今日中国。祖国的未来第二组：我们的地球第二组：我们的地球项目：地球的演变项目：地球的演变项目：我们的地球项目：我们的地球生物多样性生物多样性项目：自然界的灾害项目：自然界的灾害项目：我们只有一个地球项目：我们只有一个地球项项目目：来来自自远远方方的的捣捣蛋蛋，来来自自远远方方的的祝祝福福（病病毒毒、黑客、电子贺卡黑客、电子贺卡等等）等等）第三组：人类共同的语言第三组：人类共同的语言项目：倾听春天的声音项目：倾听春天的声音项目：留下美丽的瞬间项目：留下美丽的瞬间项目：描绘缤纷的世界项目：描绘缤纷的世界项目：展现世界文化瑰宝项目：展现世界文化瑰宝项目：让动画大师闪亮登场项目：让动画大师闪亮登场单一项目示例：上下五千年综合项目示例：人类共同的语言开发潜力，培养能力，发展智力，使学生得以主动发展