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1、关于我的身体教案4篇我的身体教案 篇1 活动目标： 1. 探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。 2. 乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。 活动准备： 各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。 活动过程： 一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。 幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。 提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。 幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。 提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。 音乐游戏我的身体都会响 让我们把身体上好听的声音变成一个
2、好玩的游戏吧。 某某 某某 某 某 师： 我的 小脚 幼儿： 踏 踏 小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。 二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同 出示生活中常见的物品，幼儿辨认 提问：老师给大家准备了许多物品，看看都有什么？ 幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的不同。 师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。 集中交流 提问：你用什么物品发出声音？发出怎么样的声音？你使用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？ 音乐游戏：传递声音 幼儿选定一样会发声的物品，以 某 某 某 某 的节奏传递声
3、音。 三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验 幼儿尝试让橡皮筋发出声音 提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？ 音乐游戏：音乐小火车 （1）幼儿集体练习 出示节奏卡 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 某 0 （2）幼儿分组练习 幼儿自由分组，选定一个喜欢的节奏练习 （3）进行音乐游戏 每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。 我的身体教案 篇2 教学目标: 知识与技能: 认识身体整体和各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。关爱自己的身体。培养与同学合作的能力，增强保护意
4、识。 过程与方法: 用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。 情感、态度与价值观 : 感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识，能主动帮助他人。 活动重点 : 引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。 活动准备: 人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等 活动时间 一课时 活动过程： 一、谈话导入、揭示课题。 说说自已身体各部位的名称。 同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想了解自己的身体吗？今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。 （板书：第一单元：我爱我的身体 了解我的身体。） 二、认识人体各部位、各器官及
5、其功能。 1、人体各部位： （1）老师用学生或自己的身体讲。 （2） 学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。 2、各器官及功能 （1）看人体内脏图。 （2） 说说人体内部各器官的名称及功能。 3、全班交流，互相补充及纠正。 三、画画我的身体 1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。 2、用什么工具画我们的身体呢？ 3、有什么问题需要大家研究解决吗？ （如，一张纸不够大怎么办？自己画不过来怎么办？） 4、说一说自己身体的样子。 四、我知道的身体器官 1、把自己知道的身体器官画在画像上。 2、先在小组里交谈，再大组交流。（例如：让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；或早上
6、起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。） 五、量一量我的身体 1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？（用数学中量一量的办法） 2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。 六、谈话。 1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。 2、师，。 我的身体教案 篇3 活动目标： 1.发现“顺序”在记忆中的作用。 2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。 3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动过程： 1.音乐律动头发肩膀膝盖
7、脚。 (1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。 (2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱头发肩膀膝盖脚。 2.幼儿学唱歌曲我的身体会唱歌。 (1)教师示范拍打一遍。 教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。 (2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。 教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方? (3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律 (4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。 3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。 (1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。 (2)教师引导幼儿解决“跟
8、不上”的困难。 教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作，如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示) 4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。 (1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。 教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。 (2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。 教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢? 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的
9、美术媒介把它表现出来的操作活动。 我的身体教案 篇4 活动目标： 1、初步认识自己的身体，并了解身体各部位的名称和功能。 2. 产生关注自己身体的意识，懂得要爱干净、讲卫生、爱护自己的身体。 3.初步懂得要保护自己的身体。 活动重难点： 了解身体各部位的名称和功能，懂得要爱干净、讲卫生、爱护自己的身体。 活动准备： 1.幼儿资源:幼儿用书、操作材料包(人物底纸、部位贴纸 2. 教师资源:电子课件、教学挂图;各部位的图片(白备)。 3.经验准备:认识五官和躯干;会玩手指游戏“点鼻子”。 活动过程： （一）游戏导入 手指游戏:小手点五官。 教师:最近我们的小手和五官玩了一个小游戏，起来玩吧。(教师
10、发出指令，幼儿听指令指出对应五宜的位置，带领幼儿玩2次“点鼻子”的游戏。) 教师:刚才我们找到了什么?今天，我们一起到身体王国去看看吧! （二）身体王国来寻宝 教师：哇，你在身体王国发现了什么？（教师出示挂图，幼儿发现） 教师：刚才小朋友在身体王国发现了这么多宝贝，那让我们现在一个一个来认识他们吧。 1、出示眼睛图。 教师，你的眼睛在哪里，用小手摸模你的小眼睛，我们的眼睛可以做什么?教师:我用眼睛看美丽的世界。 2、出示耳朵图 教师:这是什么?你们楼一镇你们的小耳朵，耳朵可以用来平什么”(听声音)(播放爆炸声)你们听到了什么? 教师:耳朵让我听到很多有趣的声音。 3.出示鼻子图片。 教师:鼻子
11、有什么本领? 教师:鼻子让我闻到很多不同的味道。 4.出示嘴巴图片。 教师:嘴巴可以干什么?还可以于什么呢? 教师:我用嘴巴来说话、唱歌，还可以吃东西。 5找小手。 教师:小朋友，你们的小手在哪里了 教师:你的小手能做什么?(幼儿自由讨论) 6.找小脚 教师:你们的小脚在哪里?小脚可以做什么了?(走路，跑步。) 教师:我用小脚来走路，小脚带我们去许多地方。 7、游戏：送身体部位回家 教师：今天小朋友在身体王国玩得很开心，想考验考验小朋友，看你们到底有没有认识这些身体部位，想让你们帮忙吧这几个身体部位送回家。 （三）身体保卫战 1、小朋友的身上有这么多的宝贝，那么我们该如何更好地爱护它们呢? 3.小结:我们要好好爱护自己的身体，不能让它受到伤害，做一个讲卫生、爱干净的好宝宝。 活动延伸： 教师带领幼儿做身体律动：奥尔夫音乐我的身体都会响 第 7 页 共 7 页