《关于小学生写人作文汇编7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于小学生写人作文汇编7篇.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于小学生写人作文汇编7篇小学生写人作文 篇1 瞧，她来了，一个可爱的“蘑菇头”，一双炯炯有神的眼睛，一个小巧的鼻子跟一张能说会道樱桃似的小嘴巴，她是谁？她是我的好朋友林依茜！ 林依茜有许许多多的闪光点乐于助人、好劳动、学习成绩好、不嘲笑残疾人 有一次，我跟林依茜去买书，半路遇见了一个乞丐，许多人围在他那里对他指指点点，我说“你看那个乞丐好恐怖，断了脚。”林依茜不以为然的说“他好可怜，我去把我买书的钱捐给他。”林依茜疾步走过去把钱捐给他。此时周围的人脸都红的像煮熟后的虾似乎恨不得找个地逢钻进去，因为他们连一个小女孩比不了。 还有一次，我跟林依茜一起做作业，我遇见了拦路虎一道不会做的数学练习题，
2、依茜见我不做作业，断定我有不会做的题目，便说“双双，你哪题不会做我来教你。”我说“知我者还是林依茜。”随后林依茜认真、细心的教我，直到我知道了这一题会做了，林依茜才去做她的作业。 这就是我的好朋友林依茜。 小学生写人作文 篇2 我的爸爸是一名铁路警察, 常年奔跑在铁道线上, 为广大旅客保驾护航. 在我幼小的心里, 总觉得他和其他小朋友的爸爸不太一样, 当他穿上警服的时候, 威武得就像荧屏上的英雄形象, 可一回到家里, 他每天都会买菜做饭, 把繁琐的家务帮妈妈分担. 由于学校离家太远, 早接晚送他从没有怨言. 同学们都非常的羡慕我, 老师也说家长要都像这样, 把孩子的安危系在心上, 孩子会更觉得
3、安全有保障. 当有一次在列车上面对四个凶狠的歹徒, 我爸爸临危不惧, 大义凛然! 当歹徒见恐赫利诱都不起作用, 猖惶间便跳车逃窜, 我爸爸紧追不舍, 一番较量后, 终于将他们全部捉拿归案. 我爸爸就是这样勇敢又执着, 他爱我和妈妈, 也一样热爱他平凡的工作. 当老师在报上读到了有关他的消息, 在班上向同学们说起, 我才知道了他的英雄事迹, 老师要我和同学们都向他学习, 从小打下良好的基础, 长大了无论做什么, 都会一样的有出息. 我在心底里也暗下决心; 一定要好好的读书, 将来长大了, 一定像我爸爸那样的正直! 如果有可能, 我也要当一名警察, 因为_我爱我的爸爸! 小学生写人作文 篇3 印象
4、中的这位老爷爷长着一头雪白的头发，脸上布满了皱纹。 有一天放学了，我买了一支新钢笔，想赶快回家试一试，所以跑了起来，在十字路口转弯的时候，只听“扑通”一声，不知道我撞掉了什么？我扭身一看：我把一个橘子摊上的橘子给撞掉了。我又向四周看了看，幸好摊主不在这里。这时我发现隔壁卖苹果的摊主在用眼睛死死的盯着我。我的脸瞬间火辣辣的，如果有个地缝我真想钻进去。我只好慌乱的从地上捡起橘子随便放了个位置就跑了。跑了一会儿，我见没有人追过来就停下了。这时，我一摸口袋，咦？我的钢笔怎么没了？我又把全身搜索了一遍，都没有找到，我想可能掉到橘子摊上了。可我要是回去了，不就是自投罗网了嘛。可我不去的话那就太可惜了，那可
5、是我刚卖的新钢笔啊！思想斗争过后，我还是决定回去了。 走到十字路口，我先躲在墙角看了一眼，橘子摊的摊主原来是一位老爷爷，这时，卖苹果的摊主看见了我，大喊道：“就是他！”我只好硬着头皮走了过去，老爷爷亲切地说：“这支钢笔是你的吧，还给你，以后可要小心一点啊！”我接过钢笔，点了点头。 我正要走，就听见老爷爷在那里叫喊：“买橘子咯” 小学生写人作文 篇4 今天，赵老师走了。 赵老师上课时她是我们的老师，下课时是我们的朋友。今天她走了，我们真的好想她，每当想起她和我们游戏的时候，我的嘴角都会禁不住浮起一丝微笑。今天怎么了？难道老师不要我们了吗？我们一直怀着担忧的心情度过了这一节课。 下午，赵老师回来啦
6、！我们一起拥到老师身边，和老师一起说笑 小学生写人作文 篇5 写人、记事、写景、状物是小学阶段写作训练中记叙文的主要内容。“我手写我心，我心抒我情”更多地也是从这类作文中体现出来的。 1. 肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通 过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表 现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱
7、化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2.语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言， 见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是 好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的
8、，用逗号;只写人 物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3.动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的 思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言， 观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢? 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用
9、很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理， 可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人 物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想
10、” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 (1)提出问题，引入所想的内容。 (2)使用假设，流露心理活动。 (3)字里行间，流露着“想”。 (4)直接抒发心中所想。 小学生写人作文 篇6 也许是因为从小生活在单亲家庭，心里有了几丝爱的阴影。也许是因为长期对父亲的不解，拉远了我们之间的距离。父亲，你依旧爱着我！ 父亲的个子不高，他的双眼布满了红血丝，眼神依然是那么的沧桑与疲惫。青春早已逝去，那一根根如魔鬼发丝般的皱纹早已爬
11、满了他的脸庞，经过岁月的侵蚀，他白皙的双颊现在是那么的粗糙，每一天的劳作使他的提前有了那丝丝白发。每当看着她憔悴的面容，我总是悄悄的流泪，“父亲啊！您辛苦了！”我总是在心里悄悄的喊着。 记得那时我还小，每每看到父亲的身影我总是迈着蹒跚的步伐，用不清楚的家乡话喊着，妈妈，妈妈。我爱早已抛弃了我的母亲，却忽略了父亲那份无声的爱，那份深沉的爱！不管怎样父亲依然用他那单薄的身躯撑起这个家。 啊！父亲，你的身躯在我眼里是那么的高大，那么的伟岸！我爱你，父亲！ 六年级:吕绮梦 小学生写人作文 篇7 看到题目的你，千万别以为我们班是动物园。只不过我们班有一个同学类似于企鹅罢了。 她是一个憨厚可拘的女孩，长着
12、一双浓眉大眼，眼珠子闪着炯炯有神的光。只不过她笑起来时便没了眼睛。说来也怪，她就是那么的爱笑，总把笑容洋溢在脸上，这让她给我们的第一印象就是：小眼睛。她还特别胖！圆嘟嘟的脸蛋，圆嘟嘟的身体，看上去就像是只圆嘟嘟的企鹅。所以全班同学几乎都把“企鹅”这个名衔扣在她头上。 说她像企鹅，不止是外表，动作也迟钝的像企鹅。记得一次军训，教官教我们立正，“企鹅”同学每次都比我们慢一拍，并且手还会在两侧拍打一下，动作极像企鹅。教官看到后便训斥：“那位同学是企鹅吗？”教官这句话逗得我们全班哄堂大笑。从此，很少有人叫她真名，即便是真的生气了，也只会喊一声：“大企鹅！”然后她就会在一边“咯咯”的笑个不停。 说了半天也没告诉大家“企鹅”的真名，那就是张皓彦是也。 【关于小学生写人作文汇编7篇】第 6 页 共 6 页