《教师职业道德讲(曾宁一).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职业道德讲(曾宁一).ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教教师师职职业业道道德德 贵州教师教育学校 曾宁一 2011、3中小学教师职业道德规范 （2008年修订）爱国守法、爱岗敬业爱国守法、爱岗敬业关爱学生、教书育人关爱学生、教书育人为人师表、终身学习为人师表、终身学习一、教师的一、教师的“德德”德高望重德高望重教师职业是教师职业是太阳底下最光辉的职业太阳底下最光辉的职业 教师是辛勤的园丁教师是辛勤的园丁 二、教师工作的特点二、教师工作的特点 1、教育对象的特殊性：、教育对象的特殊性：2、劳动效果的滞后性：、劳动效果的滞后性：3、教育手段的人格性：、教育手段的人格性：三、教师工作最需要的是学会宽三、教师工作最需要的是学会宽容容敬业，奉献，坚定，敬业
2、，奉献，坚定，诚实，爱心，宽容诚实，爱心，宽容。千学万学学做真人，千学万学学做真人，千教万教教人求真。千教万教教人求真。新的提法：新的提法：学会做人，学会关心，学会做人，学会关心，学会相处，学会学习学会相处，学会学习 学习的革命学习的革命一书中有这么一段话，一书中有这么一段话，实实在令人深思：在令人深思：孩子们从生活中学习如果一个孩子生活孩子们从生活中学习如果一个孩子生活在在批评之中，他就学会了谴责。批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。他就学会了
3、忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中，如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪他就学会了负罪感。感。如果一个孩子生活在鼓励之中，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学
4、会了感激。他就学会了感激。思考思考：我们的学生们生活在什么之中呢我们的学生们生活在什么之中呢？我希望他们生活在感激中。我希望他们生活在感激中。四、任务最重要的是塑造人格四、任务最重要的是塑造人格师生之间是平等的。这种平等的一个突出师生之间是平等的。这种平等的一个突出体体现是学生应受到老师尊重。现是学生应受到老师尊重。尊重学生，最重要的是尊重他的人格尊重学生，最重要的是尊重他的人格 以身作则、为人师表以身作则、为人师表教师工作有强烈的典范性，为人师表是教教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作的作用，培养出言行一致的
5、人。用，培养出言行一致的人。五五、教育学生以一种认真的积极的态教育学生以一种认真的积极的态度去对待人生度去对待人生 既要对未来充满信心，看到阳光的一面 又要正确地面对现实，看到客观的一面 正确地看待名利、地位、权力六、教师的层次 1、字之师 2、事之师 3、人之师七、教师的人生境界 1、自然境界 2、功利境界 3、道德境界 4、人类境界 八、教师的治学境界 1、庸师 2、严师 3、名师 4、大师九、教师的人格魅力 汉代韩婴在韩诗外传中说：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境相互作用产生出来的。教师人格是：教师人格是：思想、道德、行为、举止、气质、思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。风度、知识、能力等众多因素的综合。十、教师人格的自我塑造 德行 才学 识见 能力 1、自我认识 2、自我调整 3、自我超越 结 束 谢 谢 大 家