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1、教育技术学研究方法教育技术学研究方法付道明付道明 主讲主讲韩山师范学院教育系韩山师范学院教育系课程学习内容课程学习内容q教育技教育技术学研究方法概述学研究方法概述q教育技教育技术学研究学研究设计q数据数据资料的收集料的收集q教育技教育技术实验研究研究q数据数据资料的料的统计分析分析q内容分析法内容分析法q评价研究价研究q行行动研究研究q研究研究论文的撰写文的撰写教育技术学研究方法教育技术学研究方法（一）（一）教育技术学研究方法的教育技术学研究方法的基本概念基本概念一、研究方法是学科的重要组成部分一、研究方法是学科的重要组成部分构成学科的基本条件构成学科的基本条件q确定的研究确定的研究对象象q形
2、成理形成理论体系体系q具有能推具有能推进学科学科发展的研究方法展的研究方法教育技术定义教育技术定义(AECT 94)q教育技教育技术是关于学是关于学习过程与学程与学习 资源的源的设计、开、开发、利用、管理、利用、管理 和和评价的理价的理论与与实践。践。现代教与学理论现代教与学理论现代信息技术现代信息技术设计设计 开发开发 应用应用 评价评价 管理管理过程和资源过程和资源 教育技术学研究方法教育技术学研究方法课堂课堂教学教学个别个别学习学习协商协商学习学习远程远程学习学习教育技术学科构成模型教育技术学科构成模型教育技术学科构成模型教育技术学科构成模型教育技术学的研究教育技术学的研究q研究研究对象
3、：学与教的象：学与教的过程和程和资源源q理理论体系：学与教的体系：学与教的过程和程和资源的源的 设计、开、开发、应用、用、评价和管理价和管理q研究方法：哲学方法研究方法：哲学方法 一般方法一般方法 专门方法方法q研究基研究基础：理：理论基基础-现代教学理代教学理论 技技术基基础-现代信息技代信息技术q教育技术研究的对象教育技术研究的对象信息技信息技术教学教学应用的用的过程程信息技信息技术教学教学应用用环境和境和资源源q教育技术研究的基本内容教育技术研究的基本内容基本理基本理论研究研究开开发研究研究应用研究用研究评价研究价研究管理研究管理研究二、教育技术学研究方法的层次二、教育技术学研究方法的层
4、次q教育技教育技术学研究方法，是指人学研究方法，是指人们为深刻深刻认识教育技教育技术学基本原理、学基本原理、发生、生、发展、展、应用用过程的程的现象和象和规律而采用的途径、方法、律而采用的途径、方法、手段和工具等。手段和工具等。1 1、哲学方法、哲学方法2 2、一般研究法、一般研究法 指指对某某类学科具体研究学科具体研究过程中所使用的方法。程中所使用的方法。分分为三三类：一一类是是经验方方法法，即即调查、观察察、实验等等；第第二二类是是理理论方方法法，如如科科学学抽抽象象、数数据据处理、理、逻辑推理等；第三推理等；第三类是是综合方法。合方法。3 3、专门研究法、专门研究法 这是指是指对专门问题
5、所采用的特殊的研究方法，所采用的特殊的研究方法，在教育技在教育技术研究中有内容分析法、研究中有内容分析法、课堂信息分析法堂信息分析法（S-PS-P表分析法）和表分析法）和评价研究法等。价研究法等。一般研究方法一般研究方法哲学方法哲学方法专门专门研究方法研究方法科学研究方法的层次科学研究方法的层次一一般般研研究究方方法法经验方法经验方法理论方法理论方法系统科学方法系统科学方法数学分析、逻辑分析数学分析、逻辑分析文献研究、调查研究文献研究、调查研究实地研究、实验研究实地研究、实验研究专专门门研研究究方方法法信息反应分析法信息反应分析法评价研究法评价研究法解析结构模型法解析结构模型法内容分析法内容分
6、析法哲学方法哲学方法教教育育技技术术学学研研究究方方法法系统论方法系统论方法信息论方法信息论方法控制论方法控制论方法教育技术学研究方法学习内容教育技术学研究方法学习内容v教育技教育技术研究基本概念研究基本概念v教育技教育技术学研究中学研究中质的研究与量的研究的研究与量的研究v教育技教育技术研究研究设计v调查研究（文献研究（文献调查与与问卷卷调查法）法）v实验研究法研究法v统计分析法和分析法和SPSSSPSS统计软件的使用件的使用v模糊数学分析法模糊数学分析法v理理论分析方法（分析方法（逻辑分析与系分析与系统科学分析）科学分析）v评价研究方法价研究方法v内容分析法内容分析法v学学习反反应信息分析
7、法信息分析法v解析解析结构模型法构模型法三、科学研究方法的特征和步骤三、科学研究方法的特征和步骤1 1 1 1程序化程序化程序化程序化 科学的研究方法必科学的研究方法必须是按照一定的系是按照一定的系统性、有程性、有程 序的步序的步骤进行。行。2 2 2 2客观性客观性客观性客观性 建立在客建立在客观事事实的基的基础之上，重之上，重视科学事科学事实的搜集。的搜集。3 3 3 3数量化数量化数量化数量化 通通过具有数量特征的具有数量特征的资料数据分析得出料数据分析得出结论。4 4 4 4现代技术手段的运用现代技术手段的运用现代技术手段的运用现代技术手段的运用 充分利用充分利用现代科学技代科学技术成
8、就成就进行行资料的料的记录、再、再 现、分析、分析、处理。理。选题与选题与选题与选题与假设假设假设假设数据资数据资数据资数据资料收集料收集料收集料收集数据资数据资数据资数据资料分析料分析料分析料分析判断与判断与判断与判断与结论结论结论结论 研究程序简示图研究程序简示图教育技术学研究工作的基本要素教育技术学研究工作的基本要素q研究的研究的研究的研究的设计设计（方案与工具的（方案与工具的（方案与工具的（方案与工具的设计设计）q研究操作方法和步研究操作方法和步研究操作方法和步研究操作方法和步骤骤q数据数据数据数据测测量与量与量与量与结结果描述果描述果描述果描述q理理理理论论分析，揭示分析，揭示分析，
9、揭示分析，揭示规规律律律律q形成形成形成形成结论结论，撰写，撰写，撰写，撰写论论文文文文科学研究方法的基本步骤科学研究方法的基本步骤q形成形成问题q选择课题q建立假建立假设和和变量量q确定确定对象，象，进行抽行抽样q确定研究方法确定研究方法q收集收集资料料q分析分析资料料q作出判断，形成作出判断，形成结论q发表研究表研究结果果教育和教学目标教育和教学目标教育和教学目标教育和教学目标输入部分输入部分输入部分输入部分X X学习者学习者学习者学习者OO输出部分输出部分输出部分输出部分Y Y教师、教师、教师、教师、内容内容内容内容 媒体、媒体、媒体、媒体、方法方法方法方法年龄年龄年龄年龄认知结构认知结
10、构认知结构认知结构个性特征个性特征个性特征个性特征知识掌握知识掌握知识掌握知识掌握能力提高能力提高能力提高能力提高情感变化情感变化情感变化情感变化四、教四、教育技术研究操作模型和研究类型育技术研究操作模型和研究类型操作模型操作模型Y=f (x,o)q教育技教育技教育技教育技术术研究的研究的研究的研究的结结果要回答果要回答果要回答果要回答应应用用用用现现代教育技代教育技代教育技代教育技术术，在新的教学模式下，将在新的教学模式下，将在新的教学模式下，将在新的教学模式下，将产产生怎生怎生怎生怎样样的效果的效果的效果的效果对对哪些人哪些人哪些人哪些人产产生良好生良好生良好生良好结结果果果果如何才能取得
11、最佳的效果如何才能取得最佳的效果如何才能取得最佳的效果如何才能取得最佳的效果教育技术学研究的基本类型教育技术学研究的基本类型xoy?结构性研究结构性研究结构性研究结构性研究效能性研究效能性研究效能性研究效能性研究+开发性研究开发性研究开发性研究开发性研究课题类型课题类型五、信息技术在研究中的作用五、信息技术在研究中的作用1 1信息信息资料料检索索查询手段手段2 2实验情境情境创设和和实验刺激手段刺激手段 3 3观察手段察手段 4 4记录、存、存贮与重与重现手段手段 5 5信息信息处理与分析手段理与分析手段 研研究究者者信息信息技术技术手段手段研研究究对对象象信息收集信息收集操纵控制操纵控制反应
12、测量反应测量刺激干预刺激干预信息技术在研究中的作用信息技术在研究中的作用六、教育技术学研究的目标六、教育技术学研究的目标q教育技教育技教育技教育技术术研究，是运用科学的研究方法，探索教研究，是运用科学的研究方法，探索教研究，是运用科学的研究方法，探索教研究，是运用科学的研究方法，探索教育技育技育技育技术应术应用用用用过过程程程程发发生、生、生、生、变变化、化、化、化、发发展的普遍展的普遍展的普遍展的普遍规规律律律律和因果关系，和因果关系，和因果关系，和因果关系，对对教育技教育技教育技教育技术应术应用用用用过过程出程出程出程出现现的事的事的事的事实实、现现象作出科学的解象作出科学的解象作出科学的
13、解象作出科学的解释释，预测预测和控制，并建立系和控制，并建立系和控制，并建立系和控制，并建立系统统的理的理的理的理论论。q目标目标目标目标积积累教育技累教育技累教育技累教育技术术 活活活活动动事事事事实实探求教育科学探求教育科学探求教育科学探求教育科学规规律，律，律，律，形成理形成理形成理形成理论论体系和模式体系和模式体系和模式体系和模式解解解解释对释对象的活象的活象的活象的活动动预测对预测对象将来的象将来的象将来的象将来的发发展展展展当代教育技术研究方法的新特点当代教育技术研究方法的新特点q研究研究研究研究对对象的象的象的象的现场现场性性性性q分析分析分析分析对对象的象的象的象的质质的研究与
14、量的研究的互的研究与量的研究的互的研究与量的研究的互的研究与量的研究的互补补性性性性q研究手段的研究手段的研究手段的研究手段的现现代化代化代化代化q揭示揭示揭示揭示规规律方法的律方法的律方法的律方法的综综合性合性合性合性教教育育技技术术学学研研究究方方法法研究对象研究对象（过程、资源）（过程、资源）基本概念基本概念（教育技术、媒体、资源等）（教育技术、媒体、资源等）基础理论基础理论基础理论基础理论媒体理论媒体理论媒传教学媒传教学教学设计教学设计测量评价测量评价应用系统应用系统课堂教学课堂教学个别学习个别学习协作学习协作学习远程教学远程教学技术基础技术基础技术移植技术移植工具研制工具研制资源开发
15、资源开发管理技术管理技术理论基础（学习理论、传播理论、系统科学理论）理论基础（学习理论、传播理论、系统科学理论）当前教育研究的的基本课题当前教育研究的的基本课题 探索如何利用信息技术，变革人才培养模探索如何利用信息技术，变革人才培养模式，提高国民素质，加速培养更多创新人才。式，提高国民素质，加速培养更多创新人才。q有利于有利于有利于有利于创创新人才培养的教学新人才培养的教学新人才培养的教学新人才培养的教学环环境的开境的开境的开境的开发发研制研制研制研制q有利于有利于有利于有利于创创新人才培养的教学新人才培养的教学新人才培养的教学新人才培养的教学资资源的开源的开源的开源的开发发研究研究研究研究q
16、信息化信息化信息化信息化环环境下的教学模式研究境下的教学模式研究境下的教学模式研究境下的教学模式研究q信息化信息化信息化信息化环环境下学生自主学境下学生自主学境下学生自主学境下学生自主学习习的的的的规规律研究律研究律研究律研究q信息技信息技信息技信息技术术与学科整合的特点和与学科整合的特点和与学科整合的特点和与学科整合的特点和评评价研究价研究价研究价研究q教育技教育技教育技教育技术术国国国国际际比比比比较较研究研究研究研究七、应用概念图思考研究课题七、应用概念图思考研究课题q概念概念图是一种用是一种用节点代表概念、点代表概念、连线表示概念表示概念间关系的关系的图示法。康乃示法。康乃尔大学的大学
17、的Joseph D.Novak博士根据博士根据Ausubel的学的学习理理论在在1960年代着手研年代着手研究概念究概念图技技术，并使之成，并使之成为一种教学的工具。一种教学的工具。概念图的用途概念图的用途q概念概念图是是创作的工具，是作的工具，是头脑风暴的工具；暴的工具；q概念概念图是超文本是超文本设计的工具；的工具；q概念概念图是交流的工具；是交流的工具；q概念概念图是学是学习工具；工具；q概念概念图是是评价的工具价的工具 子題子題 6子題子題 7子題子題 5子題子題 4子題子題 3子題子題 2子題子題 1主題主題主题用于对地理概念的理解的概念图用于对地理概念的理解的概念图地地理理概概念念是什么是什么？为什么为什么？可行可行吗吗？怎么办怎么办？在那里在那里？解决解决方法方法自然因素自然因素人文因素人文因素全球分布全球分布区域分布区域分布本地分布本地分布地理现象地理现象地理议题地理议题资源条件资源条件可持续发展可持续发展气候气候地势地势土壤土壤植被植被社会社会经济经济政治政治历史历史个人个人团体团体政府政府国际国际MindMapperMindMapperhttp:/ http:/ MindManageMindManage http:/