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1、幼儿园健康教育方各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：幼儿园健康教育方案课程的定位1、课程的界定以06岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手，以促进婴幼儿“健康生 活”为落点，以婴幼儿“健康人格”初 始构建为目标的主题式综合课程。2、课程的内涵 健康的教育：是全程的教育；是 全面的教育；是全员的教育。健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理 的健康，智商与情商的健全。3、课程的特色重在“健康”：满足每个孩子享受健康服务、健 康环境和健康教育的基本权力。保障孩子与其年龄段相应的身心 安全和健康。为孩子现时和未来的健康生活奠 定
2、良好的基础。凸现“儿童”：每一个的儿童指每一个儿童 获得的机会是均等的，是符合他们这个 年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水 平的。不同的儿童尊重儿童与生俱 来的诸多差异，注重环境及教育的影响 给儿童带来的适宜发展。未来的儿童谋求为儿童的未 来发展、终身发展奠基的教育，即建立 在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健 康的发展。?强调“综合”“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。“健康教育”的内容应综合幼儿 生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型 上升、回归幼儿的健康生活。“健康教育”的学习，是在主题 背景下，采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合，以生活、运
3、动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日 生活之中。课程的目标通过本课程的实施，促进幼儿健 康水平以及情感、态度、认知能力等各 方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好 奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环 境、勇敢自信、有初步责任感的儿童，成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的一代儿童。课程的结构、内容1、共同性课程：遵循上海市学 前教育课程指南的要求，体现确保基 础，重在保底；面向全体，覆盖全日；着眼累积，重视体悟；全面发展，和谐 进步的原则。内容及示例：2、选择性课程：以本园“健康教 育”为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。具体内容：食物与营养疾病的預防自我保
4、护 生理和心理健康 选择性课程提要：制订幼儿园“健康教育”的总体 目标、各年龄段分目标，制订学年、学 期幼儿园“健康教育”计划。开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实施 相关活动，建立评价标准。建立完善幼儿园健康服务保障体 系各项健康保障制度幼儿健康档案 幼儿健康护理服务 急救传染病控制 教工保健创设安全、健康、优质、富有儿 童特点的幼儿园物质环境校舍建筑、桌椅、照明设备、专 用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外布置等。营造健康的心理环境 幼儿：自信、友善、关爱、
5、开朗、活泼、勇敢教师：人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长领导：大气、民主、积极、互动家长：理解、支持、合作、共营与社区、家庭联合建设健康、和谐、健康、文明校园 与社区建立良好的合作、互动关系，共建健康校园 努力建设一支主动关心幼儿园工 作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各 方面资源、热心履行志愿者义务的家长 志愿者队伍，建立健康、互动、协作、有效的合作伙伴关系。课程的实施1、课程实施的基本方式：“健康教育”实施方式2、课程实施的主要特点：凸现主 体性、坚持活动化、注重体验式?凸现 主体性坚持活动化注重体验式3、课程实施的要求：园长是幼儿园课程管理的第一责 任人，要依照法规和本园课程管理方案
6、实施有效管理。负责建立完善各项课 程管理制度，领导课程实施方案的编制，对课程资源进行统筹协调，并在动态的 过程中，形成适合本园和幼儿发展需要 的课程运作流程，对课程实施质量进行 评价等。幼儿园基础保教部是幼儿园课程 实施的职能部门，负责对整个幼儿园共 同性课程和选择性课程的日常实施进 行观察、统整、协调和测评；建立并制 订幼儿园课程实施过程中的一系列基本 规范和要求并落实到位；定期与园长一 起对课程计划、课程内容、教材选用、课程实施过程中的难点、重点问题及课 程质量监控展开研究；组织教师开展改 进实践的园本研修；并就课程资源的常 规配置、课程实施中的相关配合与其他 部门建立畅通的联系。幼儿园教
7、师是课程有效实施、开 发和改革的主体力量，要充分发挥自身 的主动性和积极性，提高参与课程和 执行各项课程制度的自觉性，把课程实 施作为自身专业化发展，提升专业能力 的平台，勇于实践，善于研究，敢于创 新。课程的评价1、课程评价的依据：2、课程评价的要点：以人为本、关注过程、多方参与、促进发展评价内容的多元性；评价视角的全面性；评价过程的动态性；评价者的广泛性；评价方法的多样性。篇二：幼儿园健康教育方案一、指导目标：1、本学期继续对全园幼儿开展心 理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不 断正确认识自我，增强自我控制、承受 挫折、适应环境的能力；学会相互关怀、团结合作；能够勇往直前、分享快乐；培养幼儿
8、健全的人格和良好的个性心理品质。2、针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理 辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调节 自我，提高心理健康水平，增强发展自 我的能力。3、要以面向全园幼儿为主，个别 辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导 真正进入课堂，在课堂教学中要有别于 其他学科的教学方式，主要是通过活动 让幼儿获得心理体验来改变自己。4、对全园教师进行团体心理辅导 活动，减轻教师来自各方面的压力，关 爱自我，分享快乐！二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育 课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向 全体幼儿为主，个别辅导为辅。
9、4、做好心联小屋的工作、幼儿园 博客的更新、家长培训工作，为孩子的 身心健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：、对教师进行一次团体心理辅导 的培训。、为每个班的幼儿上好心理健康 教育课。备好心理健康教育课教案，并 请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面：、教会幼儿掌握几种让心情变好 的方法。、让幼儿随时有表达和宣泄自己 情感的地方。、让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，改变错误行为，不断成 长、快乐分享。3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织 一次培训。四、具体工作安排：篇三：幼儿园健康教育方案 根据市、区教育局关于开展“健 康唐山，幸福人民”健康教育进校园活 动的相关规定,切实做好学
10、校健康教育 工作,促进幼儿身心健康,结合我园的实 际情况，制定第二幼儿园20XX年健康 教育工作实施方案。一、指导思想紧密围绕让幼儿更健康的总体目标，结合本园实际，通过多途径、多形式、全方位的教育活动，全面推进我园健康 教育工作的开展。积极营造有益于健康 的环境，传播健康信息，增强师生健康 意识和自我保健能力，构建和谐、文明、健康的育人环境。二、总体目标和工作原则总体目标传播健康知识，培养幼儿良好的 卫生习惯和生活方式，改善学校卫生环境和保健条件，加强幼儿常见病的预防 和控制，提高幼儿的健康素质。宣传健 康知识，提高教师、幼儿、家长的健康 意识。工作原则1面向全体。在教育对象上面向全体 师生。
11、2身心兼顾。在内容上做到身体健康 知识与心理健康知识并重。3统筹结合。在方式方法上统筹健康 教育与安全教育等学校工作，把健康教 育渗透到各种教育教学活动之中，坚持 以学校教育带动家庭教育。4知行转化。在效果上注重将健康知识内化为幼儿的健康习惯和文明生活方 式。三、具体措施1加强组织领导,完善网络建设 成立健康教育领导小组，构建园 长主管健康教育工作，健康教师具体负 责，各班教师、家长委员会成员同力协 作的健康教育网络。形成领导重视，一 级抓一级，人人参与的局面。要认真研 究、统筹安排，制定具体的工作方案和 计划，同时做好各项活动材料的收集、记录，确保健康教育工作的顺利开展。2 明确工作目标，落
12、实工作责任 制按照健康教育工作目标要求，建可编辑范本立目标责任制，层层落实责任，把健康 教育纳入各级工作目标考核。严格执行 学校晨午检制度及疾病报告制度。学校 发生群体性传染性疾病时，应及时书面报教育局和防疫站。3加大工作力度，扎实推进健康 教育努力按规定配备好兼职健康教 师，要求教师对幼儿施教要有计划、有 教案、有教具、有记录、有总结；要通 过丰富多彩的校园文化生活，改善学生 的习惯，陶冶学生的情操，愉悦学生的 心灵，促其形成健康的生活方式；要通 过家园共育活动，加大健康教育的宣传 力度，提高家长的健康意识，以学校教育带动家庭教育。4加强队伍建设，提高健康教师 素质幼儿园除了对儿童进行健康教
13、育 外，还要采取多种形式对保教人员、健 康教师进行培训，使他们认识到健康教 育的重要性，掌握必要的卫生保健知识，提高他们的健康教育业务能力，促进幼 儿园健康教育的发展。篇四：幼儿园健康教育方案 健康教育是通过信息传播和行为 干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知 识，树立健康观念，自愿采纳有利于健 康行为和生活方式的教育活动与过程。即是使教育对象知识、观念、行为改变的统一。这三者之间的关系表现为：知 是基础，信是动力，行是目标。目的：消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质 量。手段：*语言教育方法：口头交谈;健康咨 询;专题讲座;小组座谈。*文字教育方法：卫生标语;卫生传 单
14、;卫生小册子;折页;卫生报刊;卫生墙报;卫生专栏;卫生宣传画。*形象化教育方法：图片、照片、标本、模型、示范、演示等。*电化教育方法：广播、投影、录像带、VCD等。效果评价：*近期效果评价：主要是对知识、信念态度的变化进行评估。主要指标有 卫生知识知晓率、卫生知识合格率、卫 生知识平均分数、健康信念形成率等。*中期效果评价：主要是指目标人 群的行为改变，评价的指标为：健康行 为形成率、行为改变率等。*远期效果评价：是对健康教育 项目计划实施后产生的远期效应进行评 价。包括目标人群的健康状况、生活质 量的变化。主要评价指标有：生理指标、心理指标、疾病与死亡指标、生活质量 指数。健康传播技巧：*人
15、际传播：是指人与人之间一种 直接的信息沟通的交流活动。这可以是 个人与个人之间，也可以是个人与群体 之间、群体与群体之间。*大众传播：是指通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍、标语、板报、宣传单张、互联网等大众媒体向社会人 群传播信息的过程。*组织传播：是指通过组织之间，组织内部成员之间的信息交流活动，是 有组织有领导而进行的有一定规模的信 息传播。*自我传播：是指个人接受外界信 息后，在头脑中进行信息加工处理的过程，这是人类进行一切信息交流的必要 的生物学基础篇五：幼儿园健康教育方案 活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的 情绪。2、引导幼儿逐渐养成积极乐
16、观的 生活态度。活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情活动过程：一：感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想 平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？3、除了开心的事，我们还会遇 到一些不开心的事，谁来说一说你都遇 到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？5、你喜欢开心的自己还是不开 心的自己？小结：不开心就是生气，生气不 仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡 不好觉，身体越来越差，所以我们要尽 量不让自己生气，把生气这个坏习惯消 灭掉。三、化解不开心1、生气商店：谁知道什么是消 气商店？2、我们来看看谁来消气商店 了？3、依次出示小动物，请幼儿帮 他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什 么？5、如果你生气了，你会想哪些 办法让自己消气呢？各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢